三年级下册Unit3 Let's spell说课稿

PEP小学英语三年级下册

Unit 3《At the Zoo》Let’s spell说课稿

回龙小学邵亚丽

一、说学生状况：

经过三年级上学期的学习，学生已经掌握了：

1．26个字母的名称音；

2．21个辅音字母的音素，以及本学期学的元音字母A E的短音；

3．一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；

4．掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。

虽然学生已经学过了辅音音素以及两个元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。

二、说教材内容：

本课教学内容选自PEP教材三年级下册Unit3的Let’s Spell部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i在单词中的短音发音/I/，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a,e）开展拼读练习，从而生成本课的生词big, pig, six, milk, gift 等，以及一个歌谣：I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig.书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。

三、说教学目标：

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：

1.能力目标：

(1)学生能够养成主动拼读单词的过程。

(2)学生能够在对比自己读音和磁带读音的基础上，有意识地修正自己的朗读。

2.情感目标：通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热情和信心。进而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法。

3.学习策略目标：

(1)学生能够有效滚动已学得21个辅音字母音素以及2个元音字母（A E）的短音音素。

(2)学生能够掌握元音字母I的短音音素，把握好嘴型特征。

(3)学生能够拼读并且理解以下词汇，如：big, pig, six, milk, gift, six等。

(4)学生能够尝试拼读歌谣，在感知地道读音的基础上，修正自己的朗读

根据以上教学目标，我将这节课的重难点设为：

重点：元音字母I的嘴型和发音；学生拼读单词的过程。

难点：如何在拼读出单词读音之后，有效提升语音面貌，比如语调、节奏以及最后一个辅音的处理等。

四、说教学策略：

为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以Let’s do活动热身，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，并设计了复习、新授、拓展这四个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如形象的照片等启发，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

五、说教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls．

How are you﹖

How old are you﹖

Where are you from﹖

Nice to meet you.

2．齐唱A Let’s do

3．复习A E短音音素

（二）呈现新课（Presentation）

1.新知呈现

a. T: What’s this﹖课件出示小猪图片.引导学生回答It is a pig.

T: Look at this pig.It’s so XX.指着远处的一名学生问.引导学生回答It’s so small.

b.教师再出示猪妈妈，问“Look at this pig.It’s so XX.”引导学生回答It’s so big.学生说出单词big的同时出示单词拼写，并教授短音[i]。

c．教师引导学生利用本节课开头Chant形式编写单词big的Chant。

Be . Be . Be ,Be ,Be !

d.出示Let’s spell部分Chant句子，先让学生熟悉各语句，学生编歌曲反馈，全班齐唱。

e.T：What colour is the pig?引导学生回答pink。师提示学生回答完整The pig is pink.同时出示pink的音标形式，将这句话和之前的语句连在一起重新Chant。

f.T：Guess! How old is the pig?引导学生回答six。师提示学生回答完整The pig is six.同时出示six的音标形式。师：这只小猪太挑食了，平常都不怎么吃饭，所以它很。。。（生：瘦），对了，这只猪是瘦的，用英语怎么表达呢？引导学生说出：The pig is thin。thin里也有？教授thin的发音。

g.课件出示牛奶图片，师：老师每天早上都会喝一杯牛奶，同学们你们爱喝牛奶吗？引导学生说出牛奶单词milk。师：这只小猪也很爱喝牛奶，而且它最爱在牛奶里洗澡了，你看，说着说着它就来了。那么小猪在牛奶里应该怎么用英语表达呢？指名回答。教授milk的发音。

h.课件依次出示鲸鱼、猪、6、牛奶的图片，引导学生拼读单词，或分小组/男女生拼读，竞赛。

2.课文呈现

a.出示课本26页图，指名读单词并要求找出四个单词相同之处。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文，纠正发音。

c.听录音写单词。

（三）拓展（Expand）

小组互助拼读单词（bit hit dig fit sit Tim thin is），并说出单词汉语意思。

（四）作业（Homework）

1.抄写单词（big pig six milk）七遍；

2.听听读读Let’s spell。

六、板书设计：

Unit3 At the Zoo

Let’s spell

cat big (四线格)

[æ] f at pig (四线格)

pen [i] six (四线格)

[e] red milk (四线格)