高三英语试卷分析

高三英语试卷分析

一、整体事情分析

本次考试听力为20分，笔试为130分。本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积存和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近日子、贴近实际，具有积极的情感态度导向，彻底体现了天津卷英语学科高考的命题特点。命题从总体上说有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一时期高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。

三、具体题型分析

1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。从要紧的失分题型中，说明我们在未来的教学中别仅要进一步加强听力训练和办法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。

2、单项挑选：学生对语法方面能力欠缺，其要紧原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就向来未掌握；学生虽然每天都在背词汇，但效果较差，更别能对词汇进行深层掌握。为此，在余下的两个月时刻内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。

3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用事情。从失分率高的题目能够看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍别坚固，与单选大概有着同样的咨询题，将来既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。

第五部分：任务型阅读

这篇任务型阅读不管是从选材依然题目的设计上来说基本上较为成功的，可以综合考查学生阅读中寻觅信息及对信息进行总结、推理以及进行相应的变化等方面的相关能力。难度普通，题目中惟独个别依照关键词在文中相关位置直接寻出答案的细节题，大部分都需要学生对句子理解后加以适当转换的题型。

第六部分：书面表达

本次书面表达内容话题与学生实际紧密相关，对于心理状态和对考试的认识。但从阅卷的事情来看，书面表达中还存在以下几点咨询题：

1 .要点别齐全。有点要点容易被学生遗漏或表达别清，反映第一轮复习还别够扎实。

2.基本功别扎实，浮现了不少语法错误和汉语式英语的表达方式。更别能使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。

3.不少学生没有养成写好后复读检查一遍的适应，存在着诸如主谓一致、标点符号的低级错误。

4.连词的使用欠缺。体如今句与句，段与段之间缺少必要的连词和高级词汇的运用，文章读起来别连贯，别流畅，条理别清楚。这也是得别到高分的原因之一。

除此以外，还有学生字数别够（少于100字）或者别注意大小写及标点符号等小的细节，导致扣分较多。

三、将来复习中应注意的咨询题

1.加强复习以巩固所学知识。

试卷中学生的失分，很大一部分源于他们的词汇量太小，知识体系建构别牢，可不能灵便运用所学知识等咨询题。我们应坚持学新，在学新中复习旧知识，加大知识的输入量，则学生词汇量会渐减，知识体系就可不能坚固。所以，我们能够精选一些趣味性较强的泛读

文章，在整体理解文章后，挑出文章中浮现的较重要又常见的词汇、词组，对其用法进行说解，即可复习已学知识，也可适当补充拓展。或者在进行专项阅读和完型训练时，在将文章作为限时训练做完后，然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结，如此既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。

2.狠抓词汇教学别放松。

这张试卷的一大特点算是词汇量大，这一点在完型中体现的尤为突出。不少学生因为词汇量的别脚而别能理解句子的意思，严峻妨碍学生的阅读速度和信心，导致完形填空得分别高。因此词汇的丰富别丰富，决定着能力的高低和英语成绩的好坏。平时除了复习已学单词外，还须注意有些词的一词多义。除此以外，还须对阅读中浮现频率较高的单词，让学生记在笔记本上，经常翻阅和检测。关于这些单词能够适当落低要求，只要学生认识这些词汇即可。

3.加强写作基本功，提升书面表达能力。

从阅卷事情看，这次作文的要紧失分点除了要点别全外，还有错句较多，文中存在的大量拼写、词汇、语法、句法错误，说明学生基本功没有过关。所以应加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，要求侧重背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。

高考英语写作想得高分，除了内容要点齐全外，表达正确外，还要求作文中有一定较高级的词汇和语法结构。因此一定要借鉴参考范文中好的表达方式，要坚持背诵一些优秀范文和一些语言纯正的文章，多读、多背，注重语言积存。并且要注意别同文体作文的写作格式和技巧。

高三英语试卷分析（二）

高三英语试卷评析课，是指教师对英语高考模拟试卷的评说。在高考前的总复习时期，试卷评析是一具重要课型。但在平时的教学过程中，对试卷评析课的研究，许多老师对此都别太重视，也别太说究“评析”的方式。那么，在高三时期怎么上好试卷评析课呢？本人结合自己的教学实践，就英语试卷评析课中应注意的几个咨询题进行了初探。

一、评析课存在的咨询题

在高三时期，试卷评析课既频繁，又重要。但许多教师要么一份试卷别分主次，从第一题说到最后一题，题题分析，面面俱到；要么因时刻紧、内容多不过去对对答案，对重难点咨询题别做详细评析，甚至有时对学生所完成的试卷全然别进行评析，最后导致英语课堂费时低效。也有的教师不过注重一两种题型的说解，如单项挑选题和单词拼写题，以致误导学生只重视语言知识的识记和掌握，藐视解题能力的培养和提高。

二、解决咨询题的办法

1.评析的及时性

每次测试后，都应当及时批改试卷，同时及时说评。最好是第一天测试，翌日分析。首先，就学生而言，考试时其思维最集中、最活跃，此时他们关于试卷所考查的知识点是特别熟悉的。其次，对教师来说，刚阅完卷，对学生存在的咨询题了如指掌，此时说评必定事半功倍。

2.评析前应做好认真分析

考试的目的在于了解学生的学习事情，发觉咨询题。而考试后的试卷评析，则是一次重要的补救教学。惟独经过充分的课前预备，把握学生答题事情，评析时才干有的放矢。

（1）要分析试卷内容。对试卷的题型，知识能力的考查，试题的难度都要做到心中有数。除了对所考的知识点和难度值进行分析外，还应对各题的命题思路进行分析。尤其关于咨询题的设置，解题的思路更要认真分析。

（2）要分析学生答题事情。要具体统计哪些学生在知识经历方面失分较多，哪些学生