《声音的产生与传播》人教版

声音在空气中能传播，在固 体、液体中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的速 度一样吗？
互动新授
知识点一 “声音的产生”
请每组选一位同学，使物体发声，其他同学仔细 观察，并思考下列问题： ①能听到什么？②发声时物体处于什么状态？③ 振动停止时，还能听到声音吗？
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活动1：把一根橡皮
筋拉紧，拨动橡皮筋， 橡皮筋振动发出声音. 观察橡皮筋的变化,以 及有什么共同特征？
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活动2：用鼓槌打击鼓面，鼓 面振动，听到洪亮的击鼓声。
活动3：拨动小提琴的琴弦， 弦振动发出悦耳的琴声。
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结论
从上面的活动中可以看出， 橡皮 筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动，说话 时声带在振动，大量的观察、分析表 明，声音是由物体的振动产生的。
互动新授
• 物体振动发声的现象还有哪 些？你能说出一些发声现象 的道理吗？
2.声音的传播需要物质，物理学中把这 样的物质叫做介质；传播声音的介质可 以是气体、固体，也可以是液体， 真 空不能传声。
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知识点三 “声速”
例如：远处一道闪电划过漆黑的夜空，过 一 会才会听到隆隆的雷声。
远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间， 也就是声音是以一定的速度传播的。
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声速Baidu Nhomakorabea
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2.有翅的昆虫有时会出现残翅和无翅 的突变 类型， 这类昆 虫在正 常情况 下很难 生存下 去。
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3.但是在经常刮大风的海岛上，这类 昆虫却 因为不 能飞行 而避免 了被海 风吹到 海里淹 死。
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4.当一个线圈中的电流变化时，它产 生的变 化的磁 场不仅 在邻近 的电路 中激发 出感应电动势，同样也在它本身激 发出感 应电动 势。 这种现象称为自感 ，由于自感而产生的感应电动势叫做 自感电 动势。
慑，若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层
（ C）
A.半导体网
B.磁性物质网
C.真空带
D.金属物质网
解析：真空不能传声，真空带可阻隔声音。
巩固扩展
2.关于声速，以下说法正确的是（ D ） A.回声的传播速度小于原声的速度。 B.声音在真空中的传播速度最大。 C.物体振动得越快，声音的传播速度越大。 D.声音的传播速度与物体振动的幅度无关。
互动新授
用一支铅笔不断轻点水面， 水面就会形成一圈一圈的水波， 不断向远处传播。因此，声音 以波的形式传播着，我们把它 叫做声波。
声音是以声波的形式向外传播
互动新授
用一张桌子做实验。 一个同学轻敲桌子，另 一个同学把耳朵贴在桌 面上。由实验能得出什 么结论？
互动新授
结论
1.从这个实验可以看出，桌子也能传声。
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其 中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻 璃罩，注意声音有什么变化？
答：随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变 小，直到最后听不到铃声。 随着空气的 逐渐进入，铃声逐渐加强。
互动新授
上面的实验说明了什么？
真空不能传声。
互动新授
声音在空气中是怎么传播的呢
鼓面的振动带动周围的 空气振动，形成疏密相间 的波动，向远处传播，这 个过程跟水波的传播相似。
8.今天我们领悟了昌耀的人生体验,明 天我们 也要像 他那样 用自己 的顽强 意志去 直面挫 折,即 使身处 孤绝之 境，也 要笑对 人生， 走向成 功的彼 岸！
课堂小结
1.声音是由物体振动产生的。 2.声音的传播需要介质（真空不能传声） 3.声速与介质的种类及温度有关。（一般 地，v(固体)> v(液体)> v(气体) ）15℃ 时空气中的声速是340m/s。
谢谢观看
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1.因为种群是由许多个体组成的，每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因，这 样，每 一代就 会产生 大量的 突变。
教学内容
点我喔
01 情景引入
02 互 动 新 授
03 巩 固 扩 展 04 课 堂 小 结
情景引入
多彩的世界，美妙的声音
点我下面查看声音
情景引入
我们生活在多彩的世界里，每天 都会听到各种美妙的声音，同学 们听过哪些奇妙的声音呢，你最 喜欢什么声音？
情景引入
声音是如何产生和传播的
声音是怎样产生的？
（3）对比表中的数据，你还可以发 现什么？
互动新授
1.跟介质的温度有关。 2.跟介质的种类有关。 3.声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
互动新授
归纳
1.声速是描述声音传播快慢的物理量。 2.声速的大小与介质的种类和温度有关。
巩固扩展
1.中国海军第五批护航编队的护航舰艇上出现了一种神秘
的声波武器——“金嗓子”，对索马里海盗构成了有效威
• 比如蝈蝈的、是怎么发声的？ • 如果让发声的物体不再发
声又该怎么做呢？
互动新授
振动可以发声，如果 将发声体的振动记录下来， 需要时再让物体按照记录 下来的振动规律去振动， 就会产生与原来一样的声 音，这样就可以将声音保 存下来。
用磁带和激光唱片记 录声音的方法.
互动新授
知识点二 “声音的传播”
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5.通过学习并理解盖斯定律的内容,能 用盖斯 定律进 行有关 反应热 的简单 计算, 培养宏 观辨识 与微观 探析的 核心素 养。
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6.通过学会有关反应热计算的方法技 巧,进一 步提高 化学计 算的能 力。
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7.人生的苦难和挫折,实在是对人生的 一种造 就,战 胜挫折 和苦难 就会赢 得财富 。
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声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于 声音在每秒内传播的距离。声速的大小跟介 质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃ 时空气中的声速是340m/s。
互动新授
我们知道气体、液体和固体都可以 做介质将声音传播出去，那么声音在 不同介质中传播的速度一样吗？
互动新授
（1）声音在15 ℃和25 ℃的空气 中传播的速度分别是多大？这说明 声速跟什么因素有关？ （2）声音在25 ℃的空气和蒸馏水 中传播的速度分别是多大？这说明 声速跟什么因素有关？
物理
˙八年级（上册）
第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播
课前准备
学习目标
1.认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是如何产生的？
3.理解声音的传播是需要介质，在不同的介质中传播速度不同。
课前准备
学习重点 ：声音与振动的关系。 教学分析
学习难点 ：声音在不同的介质中传播速度不同，真空不能传声。 学习方法 ：通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培 养学生初步探究问题的方法，锻炼学生初步的观察能力。 学具准备：真空罩、闹钟、音叉、小鼓、乒乓球、铁架台、细线。