小猫咪和胖小猪_睡前故事

小猫咪和胖小猪

小猫眯病得不轻，躺在床上，蚊子和苍蝇飞来了，在他的脸上乱叮乱咬。小猫咪连挥动小爪子的力气都没有。

胖小猪来了，他看见了蚊子和苍蝇，大喊：“哎呀呀，小坏蛋，你们在欺负小猫咪呀！”

胖小猪连吼带叫，蚊子和苍蝇全吓跑了。

胖小猎坐在小猫咪的床前，发现小猫咪脸上有好多汗，胖小猪说：“我给你扇扇吧，你的扇子呢？”小猫咪说：“我没有。”

胖小猪想啊想。一拍脑袋说：“我真笨，我不是有一对扇风耳吗！”胖小猪用左边的耳朵扇扇，用右边的耳朵扇扇，边扇边唱：“左边扇扇，右边扇扇，转上一圈再扇扇。”小猫咪忍不住乐了。

整整一个夏天，胖小猪都陪着小猫咪，给他扇风唱歌，还为他请来了花狗大夫。小猫咪的病终于好了。

病好后，小猫眯给胖小猪送去一把小扇子，小扇上有小猫咪做鬼脸的图案。

冬天里，胖小猪用扇子挠痒痒；夏天时，用它扇风。一个人的时候，胖小猪打开扇子偷偷乐：扇子上的小猫咪正朝他做鬼脸呢！

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[三只小猪盖房子的故事在线听]三只小猪盖房子的睡前故事

[三只小猪盖房子的故事在线听]三只小猪盖房子的睡前故事猪妈妈有三个孩子。有一天，猪妈妈说：“孩子，你们瞧，家里一点吃的东西也没有，你们自个儿去过日子吧!” 老大离开了家，他走着，走着，在路上碰见一个人，扛着一捆稻草。 “好心人，把您的稻草送给我吧!” “好啊，我就把稻草送给你。” 老大拿了稻草，盖了间小草屋，住着倒也挺舒服。一只狼来敲门：“小猪，小猪，开开门，让我进去坐一坐。” “不，不，我不能让你进来。” “你不开门，我就把你的小草屋吹倒。”狼真的吹起来了，“呼，呼，呼——”一会儿就把小草屋吹倒了。狼一口就把小猪老大吃掉了。老二离开了家，他走着，走着，在路上也碰到一个人，拉着一车树枝。 “好心人，把您的树枝送给我吧!” “好啊，我就把树枝送给你。” 老二拿了树枝，盖了间小木屋，住着倒也挺舒服。那只狼来敲门：“小猪，小猪，开开门，让我进去坐一坐。” “不，不，我不能让你进来。”

“你不开门，我就把你的小木屋吹倒。”狼真的吹起来了，“呼，呼，呼——”一会儿就把小木屋吹倒了。狼一口就把小猪老二吃掉了。老三离开了家，他走着，走着，在路上碰到一个人也拉着车，车上装的是砖头。 “好心人，把您的砖头送给我吧!” “好啊，我就把砖头送给你。” 老三拿了砖头，砌了一间小屋子，还在屋顶砌了一个烟囱。还是那只狼，又来敲门：“小猪，小猪，开开门。让我进去坐一坐。” “不，不，我不能让你进来。” “你不开门，我就把你的砖屋吹倒。”“呼，呼，呼——”狼使劲吹，吹呀，吹呀，可是怎么也吹不倒砖头砌的小屋子。狼说：“小猪，小猪，我看见树林旁边有块地，种了许多萝卜，明天一早，咱们一块儿去挖萝卜吃。” “好吧!咱们几点钟去呀?” “六点钟，我来叫你。” 共2页12下一页阅读全文第二天，小猪五点半就起来了，自个儿跑到树林旁边的地里，挖了一袋子萝卜回家去。到了六点钟，狼来了：“小猪，小猪，快起来，咱们一块儿挖萝卜去。” 小猪说：“我早就挖回来了。”

教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学设计及反思

教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学设计及反思教学目标： 1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。 3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。教学重点：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？ 3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》二、初读课文，整体感知1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。

三、精读品味，入情入境1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。3、分角色朗读，集体评价。4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读）6、分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。 ②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应该怎样读?(学生感悟) 7、带头饰分角色表演四、自主归纳，总结升华请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。《小猫咪穿鞋子》教学反思在这节课上我本着以读为主、自学探究、在语境中理解生词的方法来教学的。在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道答案的欲望。在初读感知环节为了训练孩子能说完整、简洁的话。并交给他们学习的方法。精读部分通过教师的朗读指

小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文三篇

小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文三篇《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材中的一篇精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。教学重点： 1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。 2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、手势激趣、自然导入 1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。 2、板书课题，学生书空，齐读课题。二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文

★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。 ★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。 ★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。 2、默读课文，自主感悟。要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事? 三、细读课文，自主感悟。原因的查找 1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因) 2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的? 3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么? 4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。对话的启示 1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气 2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。答案的揭晓 1、汇报小猫咪脚的用途。 2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。 3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。四、情趣引读，品味主题

儿童睡前故事精编六篇

儿童睡前故事精编 1.蚂蚁梦游诚实国——诚实 2.公主与牧羊人——珍惜 3.小鲤鱼跳龙门——坚持 4.三只小猪建房子——踏实 5.肚子里的虫虫——卫生 6.善良的雪人——奉献 1.蚂蚁梦游诚实国在动物世界里活着各种各样的动物。有动物之王老虎，它威武极了；有温顺和绵羊，它那一身雪白雪白的外衣，令动物们羡慕不已；最美丽的要算孔雀了，它一开屏幕，那五颜六色的羽毛像一道彩虹，光彩夺目。那里还有一只蚂蚁，它长得的，可爱极了，说话、走路时，头上的两根触角一动一动，很引人注目。蚂蚁长得这么漂亮，它得意极了，昂着头，迈着大步，一步一摇地在大森林里走来走去。它走累了，便停下来靠在一棵草旁睡着了。一觉醒来，它见森林里静悄悄的，原来动物们都上课去了。“糟糕！我迟到了，怎么办？熊猫老师说过要按时上学，不准迟到。哎呀，我该怎么办呢？”蚂蚁心急如焚，边跑边想着应付的办

法。“噢，对了，我撒个谎吧，反正老师和同学都不会知道这个秘密的。”于是，蚂蚁又如释重负地往前走。来到教室，其他动物都坐在凳子上认认真真地听课。蚂蚁悄悄地从后门溜了进来。熊猫老师见了，便问蚂蚁：“你为什么迟到？”蚂蚁忙把事先编好的谎话说出来：“我妈妈生病了，我要在家照顾它，所以来晚了。”熊猫老师听后没说什么又继续上课了。这一课是教育动物们要做一个诚实的好孩子，不要说谎话。蚂蚁听着听着，脸不由得一阵阵发烧。放学后，蚂蚁又在森林里玩了很久才回家，把上课时所学的全忘了。妈妈问它到哪里去了，蚂蚁怕妈妈责备它，又撒谎说在学校做作业。晚上，蚂蚁梦见自己长了翅膀，在茫茫宇宙里飞呀飞呀，最后飞到了一个诚实王国。这王国里的动物都是诚实的，从来不说谎话，，如果谁说了谎话，就会多长出一条尾巴来。蚂蚁不想信真有此事，它想：反正我到了另外一个王国，我以前的事它们谁也不知道，我说谎它们更不知道了。想着想着，蚂蚁觉得轻飘飘的，一阵微风把它吹到宫殿，觉得新奇极了。 “你是谁呀？竟敢闯进我的宫殿。”老虎大王问蚂蚁。 “我是蚂蚁。”

小班小猫的胶鞋教案范文

小班小猫的胶鞋教案范文下面是Wie大家准备小班小猫的胶鞋教案本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。小班小猫的胶鞋教案范文一教学目标： 1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。教学重点： 1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。 2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。教学难点：

了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、手势激趣、自然导入 1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。 2、板书课题，学生书空，齐读课题。二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文 ★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。 ★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。 ★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。 2、默读课文，自主感悟。

要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事? 三、细读课文，自主感悟。原因的查找 1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因) 2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的? 3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么? 4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。对话的启示 1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气 2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑

教科版小猫咪穿鞋子教学设计01

《小猫咪穿鞋子》教学设计依安四小周丽红〖教材分析〗《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语。通过这篇课文的学习使学生知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的爪子的作用各不相同，从而激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。〖设计理念〗《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”放在第一学段阅读教学阶段目标的第一条。二年级的阅读教学应采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受，并使学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的优美”和“感受阅读的乐趣”。〖教学目标〗 1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。 3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。

〖教学重点〗了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。〖教学难点〗读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。〖教学用具〗多媒体课件、头饰。〖教学流程〗一、谜语导入，揭示课题：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这有一则谜语，看谁聪明最先猜出来：一反一正是一对，一左一右是一双，伴你行走不怕累，进进出出不拆帮。（谜底：鞋子）我看看你们谁穿鞋子了？你们为什么要穿鞋子？今天有一只小猫咪也穿了一双鞋子，这是为什么哪，会发生什么？这节课我们一同来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。请同学们齐读课题。二、初读课文，整体感受 1.让我们一同走进课文去看看，好吗？（1）自由读课文。要求：读准字音，把要求认识的生字圈出来，多读几遍。（2）有感情地再读一遍课文，用数字把自然段标出来。

睡前故事

睡前故事一、请帮老虎拔牙森林里，老虎牙疼，疼的要命。小动物们很害怕，怕的要命。为什么呢？老虎一牙疼，脾气就暴躁的要命，谁要是惹了他，可没有好结果。“救救我吧，谁来帮我拔掉这该死的牙齿！”老虎突然哀叫起来。堂堂大老虎从来没有显得这样可怜过。谁来帮他拔牙呢？在森林的历史上还没有谁干成过这件事。据说，啄木鸟的先祖，曾为这只大老虎的先祖干过这事，但没成功，那次拔牙，啄木鸟大夫使了很大的劲，就在牙快要拔下来时，老虎疼的受不了，发怒了，使劲一并嘴，啄木鸟大夫的脑袋就不明不白的掉了下来。如今，这只老虎又要拔牙了。啄木鸟大夫公开表示，他绝不学他愚蠢的祖先，去帮老虎拔牙，白白送死。但如果没谁帮老虎拔下了牙，老虎照样会发怒。就是有谁帮老虎拔下了牙，老虎以后吃肉时，发现牙少了，嚼肉不方便了，他也会发怒。老虎是从来不讲理的，怎么办呢？还是狐狸聪明，他想出了一个主意。他先请老虎把眼蒙上，然后请老斑马献上一根粗粗长长的马尾巴鬃。狐狸把马尾巴鬃的一头拴在一棵樟树的树杈上，然后由胆大机灵的小松鼠，以最快的速度，把马尾巴鬃的另一头缚在老虎那颗已经摇动的很厉害的病牙上。这个危险的动作一干完，小松鼠掉过身子，把蓬松的尾巴往老虎鼻子里一扫，老虎鼻子痒痒的，忍不住打了个惊天动地的喷

嚏。“阿——嚏”。喷嚏打完，那颗摇动的很厉害的病牙，早就悬在樟树枝上了。老虎得救了，大伙太平了。要是有一天，老虎后悔拔掉了一颗牙齿。那就让他怪自己打喷嚏吧，那就让他找樟树算账吧。二、会变魔术的赫伯特赫伯特是一位魔术师。一天，他和伙伴光头乌鸦走在路上。突然，赫伯特“哎呦”大叫一声，原来是一块石头把他绊倒了。赫伯特马上爬起来，拍拍他的长袍，戴好魔术帽。光头乌鸦大笑着说：“哈哈，还变魔术呢！你笨的连自己的脚都指挥不了！”“这怎么能怪我呢？我正在研究魔术，没看见路上的石头。”赫伯特马上反驳。乌鸦讥笑他：“你还是先研究别再让石头绊住你的脚吧！”赫伯特说：“你真是太小看我了，我可是个了不起的魔术师！等会到了小镇上，让你瞧瞧我的厉害。”不一会，他们便来到了小镇的广场上，可是根本没有人注意到他们。“快开始表演吧！”光头乌鸦说。赫伯特从包里拿出一个陶罐放在地上，他大声喊：“大家快来看啊！陶罐里长出蓝色的玫瑰花啦！”人们纷纷围了过来，只见赫伯特挥舞着魔法棒，口中还念着咒语：“变变变！”人们都好奇地期待着。可是，一不小心，魔术棒碰到了帽子，赫伯特急忙去扶帽子，却被长袍绊倒了，结果陶罐里冒出来一朵黄色的小菊花，围观的人群哄笑起来。“瞧瞧这是什么魔术师呀？”光头乌鸦很不客气的说。“等等，让我再变一次！”赫伯特用力挥

小语教学中渗透心理健康教育浅探

小语教学中渗透心理健康教育浅探发表时间：2011-11-18T13:40:07.817Z 来源：《教育学文摘》2011年12月上供稿作者：韦中华[导读] 新课程标准提出了加强学生思维能力的训练和情感、态度、价值观三个维度的培养目标韦中华河北省清河县长江小学054800 新课程标准提出了加强学生思维能力的训练和情感、态度、价值观三个维度的培养目标，课堂教学活动更是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，才能更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题，调节和优化学习的心理状态，轻松、愉快地投身到学习活动之中，从而全面提高学生的综合素质。小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中，只有根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他们的个性，促进学生心理素质健康发展，培养学生良好的心理状态，才能使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐、想像丰富、思维活跃，从而达到学生全面提高综合素质的目的。一、创设心育氛围，优化心育环境良好课堂学习心理气氛的营造，需要教师的精心组织和主动创设。教师要更新观念，重审师生关系，摆正自己在教学中的位置，即学习活动的组织者和引导者。在整个教学过程中，教师应营造良好的学习氛围，让学生在轻松、和谐、愉悦的状态下学习，带领学生向既定目标前进。 1、创建和谐融洽的师生关系。教师热爱、信任学生和理解学生，学生尊重和敬仰教师，可以形成积极向上、愉快、活跃、和谐的课堂学习心理气氛。因此在学生成长过程中应以平等的态度对待学生，以民主的方式指导和组织教学，以适应学生日益扩大的信息面、学生的独立性和日益增强的成人感的需要。如教师微笑着走进教室、微笑着面对学生、微笑着回答学生的问题，学生会感到：老师的微笑，像爸爸的手轻轻地抚摸着我的头，让人感到心里舒畅。微笑能让学生体味到被爱的幸福感受，适时地微笑可以减轻或者化解学生的心理压力。在课堂活动中，教师更要处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时用自己的良好形象和诚信感化学生，给全班学生以积极的情绪体验，以创造良好的课堂学习心理气氛。 2、创立适当合理的学习期望。教育心理学的大量研究表明，教师对学生的高期望会使学生向好的积极的方向发展，教师对学生的低期望则会影响学生的进步。对于学生学习的期望，不仅要关注学生对知识与技能的理解和掌握，还要关注他们情感与态度的形成与发展。只有当教师采取的方法合适，对学生的学习期望合理，才能形成良好的课堂学习心理气氛。因此在组织教学的过程中，要有意识地激发学生的学习兴趣，赞扬学生在学习上取得的成绩，从而提高学生学习的自信心和意志力。二、挖掘教材内容，渗透心育教学学生是学习和发展的主体，学习是学生的主要活动，学生大量的心理困扰也都产生于学习过程中，因此教师应在学生的学习过程中适时帮助他们顺利地解决。在小学语文教材中有很多适合心理辅导的内容和素材，而且学习过程中还会经常出现有利于实施心理教育的情境，教师要根据语文学科的特点，结合教育教学实践，钻研课程标准和教材内容，挖掘本学科的心育内容。三、结合教学内容，培养心理品质精心设计教学情境可以帮助学生在互动中体验、在体验中成长。 1、品味感悟，榜样激励。小学语文课本中有许多描写英雄的文章，教师可在“读中感悟”环境，抓住描写他们语言、动作和神态的词句，引导学生细细品味，使学生油然而生钦佩之情，向英雄学习遇事不慌、沉着冷静、勇敢坚定、机智敏锐等心理品质。 2、结合事例，恰当评价。如小语教材中《晏子使楚》一文主要体现了晏子的聪明才智，教师可结合当时晏子身处的环境、面对的人物，加入“评一评”的环节，带领学生挖掘出晏子勇敢面对挑战、不屈不挠的心理品质，从而受到教育。 3、创设情境，角色体验。如，在《美丽的公鸡》一课，可设计“看一看”、“选一选”、“小组讨论”等情境，扮演角色谈感受，让学生自省自悟。最后学生总结出：“美不能光看外表，还要看心灵。” 4、课程延伸，投身实践。教学《守株待兔》时，为了让学生明晓“不能把偶然当成必然，不要存有侥幸心理”的道理，课末教师可设计一个让学生“劝农夫重新拿起锄头”的情境，引导学生在想像、实践中受到教育。 5、精选方法，自感自悟。采用恰当的教学方法才能达到预期的教育目标，如教学《一群光头男孩儿》时可采用体验的方法渗透爱心教育，《农夫和他的儿子》可用实践的方法渗透合作意识，《小猫咪穿鞋子》可用课本剧表演的方法让孩子明白不要盲目模仿的道理等等。四、进行合理评价，激励健康成长要通过评价促进学生深层次的体验，促进学生的共同发展。教师对学生适时、恰当、正确的评价，会使学生产生成功感、喜悦感，激发学生进一步的学习欲望。在评价中要始终坚持以下几点：1、保护学生的自尊。2、营造和谐、宽松、平等的环境，最大限度地理解宽容、善待学生。3、发现学生的优势和特长，诊断问题和不足，尊重学生的现有状态；通过评价找出学生不足的原因，提出合理的、有针对性的改进建议，让学生在课堂上感到“安全”。小学语文课堂教学中创设和谐、健康、民主、平等的良好学习氛围，进行心理健康教育的渗透，能为学生创造愿意学习、乐于学习的环境，能帮助学生愉快地进入学习情境，让他们积极主动地参与学习的全过程和各个环节，从而使学生充分发挥自己的潜能，在取得语文学习成绩的同时，培养良好的心理品质，促进小学生身心健康地成长。

2017二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大版)

2017二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大版) 课题：1小猫咪穿鞋子【教学目标】通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3认识6个生字，会写6个生字。【教学重点】有感情地朗读课文，特别是文中的对话。 2学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。【教学难点】读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。【教学课时】两课时。第一课时【课时目标】通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】多媒体、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。【教学过程】

一、谈话激趣，设疑导入谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。（出示1） “八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫） 2激起兴趣，引入新课猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（出示2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。）这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受自由读课文，读准字音，读通句子。 2同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。 3认读要求认的生字。 4再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟学习第1自然段。自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？小猫咪去问了（

儿童睡前小故事44489

美丽的公鸡从前有一只公鸡，他自以为很美丽，整天得意扬扬地唱：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下。他看见一只啄木鸟，就说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”啄木鸟冷冷地说：“对不起，老树长了虫子，我要给他治病。”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，就说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”蜜蜂冷冷地说：“对不起，果树开花了，我要去采蜜。”公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙，就说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”青蛙冷冷地说：“对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。”公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，就向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。他伤心地问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢”老马说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。”

公鸡听了很惭愧，从此再也不去跟谁比美了。他每天天不亮就喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗”小马高兴地说：“怎么不能我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是

2018-2019北师大版小学二年级语文上册小猫咪穿鞋子教案作业题及答案

课题：1.小猫咪穿鞋子【教学目标】 1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识6个生字，会写6个生字。【教学重点】 1.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。 2.学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。【教学难点】读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。【教学课时】两课时。第一课时【课时目标】 1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】多媒体课件、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。【教学过程】一、谈话激趣，设疑导入 1.谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。（出示课件1） “八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫） 2.激起兴趣，引入新课猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（出示课件2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。）这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？

（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。 3.认读要求认的生字。 4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟 1.学习第1自然段。 (1)自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？ (2指导理解“羡慕”、“得意”等词语。 (3用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。（生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。） 2．学习第2～3自然段。（1）小猫咪穿上鞋子，去问了谁？快到课文中找一找。 (出示课件3) 小猫咪去问了（）、（）、（）、（）。学生回答时教师随机贴上动物图片。（2）自由读课文，标出小猫咪说的话。指导学生读小猫咪说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。）“那你怎么不穿鞋啊？”（疑问。）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。（3）公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答的呢？同桌分角色读对话，重点理解三个小动物脚的作用。（师板书小动物脚的作用。）（4）小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”，想象画面。（5）小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？（指导学生读出高兴、得意之情。）四、仿写对话，拓展延伸小猫咪边说边走，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。(出示课件4：拓展练习）小猫咪又问（）：“这双鞋子好看吗？” “好看！好看！”（）回答。

语文二年级下册单元主题梳理

语文二年级下册单元主题梳理第一单元课文 1 黄山奇石 2 古诗三首快乐读书屋一黄果树瀑布日月潭能说会写看图片说美景摘抄描写景物的句段语文七色光一第二单元课文 3 少年聂耳 4 画鸡蛋快乐读书屋二牛顿请客 “黑板”跑了能说会写老师发现了什么我喜欢语文七色光二第三单元课文 5 小猫咪穿鞋子 6 寓言两则快乐读书屋三找刺猬我要的是葫芦能说会写龙龙踢球当我受到责备时语文七色光三识字一第四单元课文 7 声音的秘密 8 小芳找舅舅快乐读书屋四要是你在野外迷了路回声能说会写举办一次科学常识小竞赛我知道了语文七色光四第五单元课文 9 苏红的画 10 聪明的小高斯快乐读书屋五蜜蜂引路文彦博洞中取球能说会写遇到难题想办法智救小鸭子语文七色光五第六单元课文 11 一定要争气 12 立志造桥快乐读书屋六小溪夸父追日能说会写讲成功故事勇敢的小溪语文七色光六识字二第七单元课文 13 聪明是什么 14 快活的小河快乐读书屋七征友启事119 农夫和他的儿子能说会写小动物体检我们来合作语文七色光七第八单元

课文 15 不动笔墨不读书 16 徐悲鸿画马快乐读书屋八小燕子学飞三个小板凳能说会写向人请教我学…… 语文七色光八第九单元课文 17 一群光头男孩儿 18 世界上最美的是什么快乐读书屋九美丽的公鸡丑小鸭能说会写谈谈自己的看法他(她)做得好语文七色光九第十单元课文 19 爱护书籍 20 窗外听课的孩子快乐读书屋十古诗三首几种有趣的书能说会写在书上应该写、画些什么填写读书卡语文七色光十第一单元本单元以“自然风光”为主题，把主体课文《黄山奇石》《古诗三首》，“快乐读书屋”《黄果树瀑布》《日月潭》，“能说会写”《看图片说美景》《摘抄描写景物的句段》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合在一起，互相照应，各有侧重点。教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。第二单元本单元以“专心致志”为主题，选编了两篇主体课文《少年聂耳》《画鸡蛋》和“快乐读书屋”《牛顿请客》《“黑板”跑了》，都是通过典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质。“能说会写”中安排了口语交际《上课的时候》、写话《我喜欢……》，贴近学生的生活实际，学生有话可说，有事可写。“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“大家一起来”等，扩展性、知识性、趣味性突出，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。第三单元本单元以“全面看问题”为主题，选编了主体课文《小猫咪穿鞋子》《寓言两则》，“快乐读书屋”《找刺猬》《我要的是葫芦》，引导学生通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色、生动活泼的语言，在阅读中学会全面看问题(即从实际出发看问题，一分为二地看问题，换个角度看问题，抓住特征、本质看问题等)。“能说会写”板块安排了口语交际“龙龙踢球”、写话“当我受到责备时”，在培养学生语言表达能力的同时，与单元主题也有紧密的联系。“语文七色光”安排有四项语文实践学习活动。第四单元

儿童睡前故事三只小猪

儿童睡前故事三只小猪临睡时人类的记忆最清晰、最牢固，1至4岁是智力开发的最佳时期，睡前听一段故事，宝宝将终生受益。儿童睡前故事精彩美妙的内容，让宝宝快乐地享受睡前黄金时光，温暖宝宝幸的福童年生活。下面给大家带来了儿童睡前小故事三只小猪，来分享给宝宝吧猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪。有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!” 三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢?”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。” 三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。小黑猪忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。小白猪连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。” 小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，小花猪还不肯歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱!” 大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小白猪开门。小白猪不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑猪、小白猪急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的小花猪听了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门。小花猪不肯开。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动，又撞一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得是旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去，跌进了大炉膛，被炉火烧死了。儿童睡前故事三只小猪

XX二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大版)

XX二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：1.小猫咪穿鞋子【教学目标】 .通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识6个生字，会写6个生字。【教学重点】 .有感情地朗读课文，特别是文中的对话。 2.学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。【教学难点】读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。【教学课时】两课时。第一课时【课时目标】 .通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】多媒体、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。

【教学过程】一、谈话激趣，设疑导入 .谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。（出示1） “八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫） 2.激起兴趣，引入新课猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（出示2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。）这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受 .自由读课文，读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。 3.认读要求认的生字。 4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一

2019儿童睡前故事大全

2019儿童睡前故事大全 2016儿童睡前故事一：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。三只小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子!猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样?”“恩——”，猪爸爸说：“那样也好!” 第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇，这么多小猪呀!”三只小猪吓了一大跳。来，大家先来打个招呼。“老师早!”“小朋友早!”忽然，木木大声哭了起来：“妈妈不见啦!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭了起来：“妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。 “嘟——”老师吹起了哨子。“木木、花花、嗡嗡，来!跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来喔!看看谁能跑第一!”“来!站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢!”小猪们排好了队。“预备——跑!”“真快!真快!三只小猪都跑得好快。大家都休息了。看!三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见!小朋友，再见!“三只小猪告诉老师和朋友们：”我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。“木木、花花和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了。 2016儿童睡前故事二：白雪公主严冬时节，鹅毛一样的大雪片在天空中到处飞舞着，有一个王后坐在王宫里的一扇窗子边，正在为她的女儿做针线活儿，寒风卷着雪片飘进了窗子，乌木窗台上飘落了很多雪花。她抬头向窗外望去，一不留神，针刺进了她的手指，红红的鲜血从针口流了出来，有三点血滴落在飘进窗子的雪花上。她若有所思地凝视着点缀在白雪上的鲜红

小猫咪穿鞋子教案

《小猫咪穿鞋子》教案教学目标： 1、通过故事增长见识，懂得全面看问题，做事要从自身特点出发，不能莫目地跟着别人学。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认写课后生字。教学重、难点： 1、有感情地朗读文中对话部分。 2、理解猫妈妈的话。教学准备：课件教学流程：一、情趣导入老师今天给你们猜个谜语，像虎不是虎，最爱吃小鱼，喵喵一声叫，老鼠全吓跑。（打一动物名）你看屏幕上小猫眯它在玩什么呢？那它穿鞋真的合适么？我们一起去看个究竟。（板书课题）二、初读感知 1、自己借助拼音轻声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、同桌互读，边度边画出课后生字，多读几遍，要求读通句子。想一想，课文写了一个什么故事？ 3、生汇报，师总结。三、品读赏析

1、指名朗读第一自然。 1）说一说，小猫为什么想穿鞋子？在这一段中找到相关的词语（羡慕、好奇）理解“羡慕”：看见别人有某种长处而希望自己也有。 “好奇”：对自己不了解的事物而感兴趣。 2）小猫咪看见人们穿着鞋子它想干什么呢？（课件出示：想穿）你是从哪个词看出小猫想穿鞋子？（东找西找、好容易） 2、分角色朗读对话部分小猫咪穿上鞋后，很想知道好不好看，那它都给谁看了呢？（课件出示填空）它们都是怎么说的呢？ 1）两个人表演读对话，用动作表示“连连点头，连忙（说的快）、伸脖子、摇尾巴”（动物的形态特点） 2）师指导语气，高兴、愉悦的心情。过度：大家都说小猫的鞋好看，那它们自己为什么不象小猫一样穿鞋子呢？（课件出示填空） 3）小猫咪听了他们的话却高兴起来，那它为什么高兴了呢？（出示段落）指名读。过度：每个动物的脚都有用处，那小猫的脚就没什么用？就可以穿鞋么？看看到了晚上，猫妈妈回来了，是怎么对小猫咪说的！（课件出示段落） 4）指名读红色段落 5）小猫咪听了妈妈的话之后是怎么做的呢？（脱下鞋子）

儿童睡前故事

儿童睡前故事儿童睡前故事儿童睡前故事（1）：十二生肖的故事你明白自我属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的…有属猫的吗？没有，怎样有属老鼠的，没有属猫的呢？那里有个故事。很久很久以前，有一天，人们说："我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。";天下的动物有多少呀？怎样个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说："咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎样办呢？";老鼠说："别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。";猫听了很高兴，说："你真是我的好朋友，多谢你了。"; 到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自我的事，把好朋友猫的事给忘了。就自我去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。此刻还是这样。你明白哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎样让小小的老鼠排在第一名呢？那里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎样办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说："牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。";牛说："好啊，你唱吧－－－咦，你怎样不唱呀？";老鼠说："我在唱哩，你怎样没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。";牛说："行罗，行罗！";老鼠就沿着牛腿子一向爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来："我是第一名，我是第一名！";牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。儿童睡前故事（2）：三只小猪有三只可爱的小猪，他们都想建一座漂亮的房子。老大随便用稻草围成了一座房子。"哈哈，我有自我的房子了!";老大乐得欢蹦乱跳。老二呢，用木头建成了一座房子。老三却想用砖瓦砌一座房子，于是它夜以继日地干了起来。哥哥们早就住进新房子了，它还在不辞辛苦地砌墙、粉刷。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了。它好高兴啊! 有一天，来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了自我的稻草屋。野狼"嘿嘿";地冷笑了两声，狠狠吹了口气，就把稻草屋吹倒了。老大只好逃到老二家里。