师德师风建设论文

师德师风建设论文

教书·育人·奠基

如果说我们伟大祖国的建设与发展事业是一座摩天大厦，那么教育就是她赖以挺身矗立的根基；如果说教育是一条滋润身心浇灌智慧荡涤灵魂的万里长河，那么教师则是她赖以滔滔奔流永不枯竭的泉源！于古于今，于国于民，甚至于人于己，教师之职与责都无与伦比，铁肩道义，妙手英才！因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师！”的确，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本！新阶段的师德师风建设，越来越成为关注的焦点，而作为教师的我们，更是责无旁贷！

关于师德师风，曾有过许多精辟的论述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；江泽民同志曾经指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”李岚清同志也说过，“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表”……

师德，简言之，即教师的职业道德，是教师应具备的最基本的道德素养；师风，即教师的行为作风，是我们教师在教育教学工作中的风尚风气。师德师风对一个学校、一个教师来说特别重要。学校是培育人才的摇篮，教师是学生行动的标杆，孔子之“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，实乃一语中的！

其实，我们的许多教师，都在以自己的一言一行，认真而虔诚地诠释着师德与师风的深刻内涵，演绎着教书育人的神圣与伟大！他们不断坚持着，教学为立人之本，讲台乃立身之所；他们始终铭记着，学生是主体，学生是“上帝”，学生的利益高于一切；他们努力践行着，因势利导，因材施教；他们常常告诫自己：走进学生的内心世界，真诚平等地面对每一位学生，披肝沥胆，心手相牵！

“古之学者必有师。”教师不仅要“传道授业解惑”，还得“励志育德树人”，对于学生真正成长成人成才的作用不言而喻，而教师自己知识结构的状况、道德水准的高下和人格魅力的有无，则已成为师德师风建设的重中之重。

如何建设优良的师德师风，树立教师的最佳形象，给日渐繁荣昌盛、文明富强的社会主义祖国培养出更多更优秀的人才？我觉得，应从敬业、爱生、师表、创新等几个主要方面入手，方能实现其质的飞跃！几许管见，定失之肤浅与片面，恭请方家不吝赐教！

一、坚定教书育人的崇高信念，爱岗敬业，义无反顾

“教师是太阳底下最光辉的职业！”作为教师，我们还不应该把教育仅仅看作一种职业，而要当作事业，当作艺术！我们要坚定教书育人的崇高信念，对自己的选择负责，对学生负责！要热爱教育，忠诚教育，有着强烈的责任感和奉献精神，能呕心沥血，一丝不苟，即使碰到这样和那样许许多多的困难，也能想办法努力克服——“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”！

爱岗敬业，正是师德师风的坚实基石。在教育教学实践中，我们要做到“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生”，以此为教育教学的出发点和归宿。毋庸讳言，教师的工作是神圣的，也是艰苦的。教书育人需要全身心投入，潜心钻研业务，切实掌握现代科学理论知识；需要感情、时间、精力、思想乃至全部心血的付出，这更体现了我们的师品和师德。我们要进一步树立正确的教育观和人才观，甘为人梯，宁作绿叶，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬；“吃进去的是草，挤出来的是牛奶，血”，终其一生……

显然，师德师风建设不是抽象的说教，不是简单的泛泛而谈，更不是沽名钓誉下的敷衍了事、误人子弟，它是实实在在的工作，是任劳任怨的服从，是忘我无私的奋斗！我们首先要把敬业爱岗放在第一位，爱校如家，与学校与教育“同呼吸，共命运”。毕竟，人的一生，包括教师，也只能做一部分工作，做某地、某校的某一部分工作；其次，工作中不能拈轻怕重，“挑肥拣瘦”，而是愉快地接受分工安排，在力所能及或有余力的情况下尽可能多做一点，做好一点，再好一点；第三是以教育教学为荣，快乐工作，充满热情，追求效率和质量！

二、坚持“学生利益高于一切”，热爱学生，服务学生

教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地因材施教；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地为人师表！

热爱学生、服务学生是师德师风的核心。人们在生活中经常把教师的爱和世间最伟大的母爱相提并论，其实是在要求教师对学生的爱应该像母爱一样正大无私。有位教育家说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有爱，就没有教育。”是的，爱，能拉近师生间的距离；爱，是教育学生的前提；爱，是增强师生关系的润滑剂。要知道，学校不是工厂，教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命、正在茁壮成长的学生。如果说智慧要靠智慧来铸造，那么爱心就要靠爱心来成就。“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生”！

所以教师要真正关心学生，充分信任学生，事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心和上进心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光！同时在教育学生时高目标、严要求。其实每一位学生都渴望得到老师的爱护，尤其是那些家庭有过特殊变故或者经济等方面有着特殊困难的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

“燃烧的蜡烛”、“辛勤的园丁”、“春蚕”、“人梯”等等称号，本是社会对教师工作的高度评价，实则对教师提出了更高的要求。教师应将真诚和关爱溶进“为学生服务”之中去，而不能再像过去那样高高在上，让学生敬而远之，甚至“敢怒不敢言”。教师决不能对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤；教师在教学中的服务心态，是平等对待，一视同仁，绝不可以有所谓“差生”甚至“双差生”这些概念。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，才是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

让我们时常想想教育家们的谆谆教诲来忠告自己，并以此为诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们要“以学生为本”，关注学生的主体地位。尊重学生，关爱学