信息化教学设计与微课教学创新省高职
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信息化教学设计与微 课教学创新省高职
一、信息化教学的背景
ICT已经广泛且 深刻影响教育
学习 信息技术 变革 环境
信息技术
变革
技术支持下让 所有学习者都 能得到适合的 个性化教育
教学将
如何进行
职业院校的 教育与教学 ？
我国职业院校教育发展的指导性文件
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》〔2012〕5号
杜占元副部长指出，信 息技术与教育的深度融 合是中国教育信息化的 新起点，是教育信息化 的核心理念。
Baidu Nhomakorabea么是深度融合？
2021/2/19
深度 融合
教学理念和学习理念的更新! 教学方式与学习方式变革！ 课堂教学结构性的变革！
ICT
如何实现这个目标？
2012年12月神州数码杯 中国·南京
比赛项目
Transferring－迁移： ➢即在已知知识的情境下学习或迁移。
情境学习注重：
校企合作，创建更多实习场和实践机会。 学生经验学习、职业体验。 实践性学习，知行合一。 教师成为教练、指导者和参与者。 崇尚现代学徒式培养。 “实践共同体”(Community of Practice)
环境，倡导实行导生制 。
优：设计、环节、要素
➢ 教学设计方案完整 ➢ 教学环节规范科学 ➢ 教学要素分析到位
教学设计方案
➢ 《常用银行票据的填制与审核》
➢ 《光纤通信盒数控工艺编制》
信息化教学设计评分标准
信息化课堂教学评分标准
三、基于微课的教学创新
问题1：微课到底是什么？ 问题2：微课微在何处？ 问题3：微课如何应用？
职业教育一般教学策略 ➢ 做中学，学中做。 ➢ 理实一体化教学。 ➢ 项目化课程与项目化教学 ➢ 岗位任务导向的教学 ➢ 设计任务导向的教学。 ➢ 基于问题的教学。 ➢ 情境学习 ➢ ………….
➢ 农林牧渔大类组信息化教学设计： 牛急性瘤胃臌气的诊治
➢ 公共基础组信息化教学设计： 交通灯控制软件开发
线下课堂研讨
时间
内容
微 课
较短
短小
微课
的
在线
目标
特
视频
征
明确
线上自主学习
Copyright © 2012 Andy Guo. All rights reserved。
54
2021/2/19
微课“微”在哪里？
能力本位教育和培训（CBE/T）理念
具有 职业 能力 的毕 业生
产业界的需要 能力观
分析和确定 能力标准
达到
授予职业资格 标准 证书或学分
以能力标准为 参照评价教育
与培训结果
按照能力标
准开发课程
教
学
设
个别化的教 计
学与培训
（CBE/T）体系的基本构成
情境学习的五个基本形式 （REACT）
Relating－关联： ➢ 即在生活经验的情境下学习
个问题（一个知识点）的
微 课
视频。
------黎加厚教授
拓展问题：微课不是什么？
课例分析
九州职业技术学院
微课不是……
辅助教师讲课的多媒体课件！ 课堂教学实录的视频切片！ 50分钟为单位的网络精品课程！
课堂教学录像的切片一般不适合学生个 别化学习，因此一般不作为微课看待。
问题2：微课微在何处？
中职组
多媒体教学软件比赛 信息化教学设计比赛 信息化实训教学比赛
高职组
多媒体教学软件比赛 信息化教学设计比赛 网络课程比赛
二、信息化教学设计
什么是信息化教学设计？
2021/2/19
教师充分、合理运用信息技 术、数字资源和信息化教学环 境，突出教学重点、解决教学 难点，系统优化教学过程，完 成特定教学任务的过程。
有：技术、资源、环境 用：充分、合理、有效 新：思想，理念、策略 优：设计、环节、要素
有：技术、资源、环境
➢ 财经大类组信息化教学设计 ：常用银行票据的填制与审 核
➢ 公共基础组信息化教学设计 ：交通灯控制软件开发
用：充分、合理、有效
➢ 教学设计应基于现代教育思想和教 学理念，科学、合理、巧妙地安排 教学过程的各个环节和要素，在教 师角色、教学内容、互动方式、考 核与评价等方面有所创新。
➢ 农林牧渔大类组信息化教学设计 ：奶牛场的场地规划布局
➢ PLC控制电动机电路信息化实训 教学：PLC控制电动机启动
新：思想，理念、策略
➢ 以前的职业教育思想：“以服务为宗 旨，以就业为导向，以能力为本位”的 职教思想。这主要突出职业教育的职业 性，强调职业教育要为经济建设和社会 发展服务，以促进区域经济发展和社会 进步为办学宗旨。
问题1：微课到底是什么？
微课例：5分钟课程
如何画鲨鱼.flv
“微课”是以阐释某一知
识点为目标，以短小精悍
什
么 的在线视频为表现形式，
是
微 以学习或教学应用为目的
课
在线教学视频。
2021/2/19
------焦建利教授
“微课”是一般在10分钟
以内，有明确的教学目标
什 ，内容短小，集中说明一
么 是
宽带网络校校通 优质资源班班通 网络学习空间人人通
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的总体目标
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的总体目标
以信息技术推动教育教学改革创 新，促进教学方式和学习方式的 变革，促进信息技术与课程教学 的深度融合，提高教师教育技术 应用能力和信息化教学水平。
Experiencing－体验： ➢即在探索、发现和创造的情境下学习，这是情境学习 的核心。
Applying－应用： ➢应用是基于职业活动的，通常是通过课本、视频、实 验室和活动，很多学校还会安排诸如工厂参观、导师 指导和实习等直接经验。
Cooperating－合作： ➢即在分享、反馈和与其他学习者交流的情境下学习
➢ 现在的职业教育思想：2014年颁布 《国务院关于加快发展现代职业教育 的决定》，该决定指出，职业教育的 指导思想：“以立德树人为根本，以 服务发展为宗旨，以促进就业为导向 。”这一思想将引领着今后我国职业 教育的改革和创新。
职业教育理念 ➢ 终身学习理念、职业生涯发展 ➢ 劳动力本位的理念 ➢ 市场理论 ➢ 能力本位教育和培训（CBE/T）理念 ➢ 多元智能的理论 ➢ 情境学习理论
一、信息化教学的背景
ICT已经广泛且 深刻影响教育
学习 信息技术 变革 环境
信息技术
变革
技术支持下让 所有学习者都 能得到适合的 个性化教育
教学将
如何进行
职业院校的 教育与教学 ？
我国职业院校教育发展的指导性文件
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》〔2012〕5号
杜占元副部长指出，信 息技术与教育的深度融 合是中国教育信息化的 新起点，是教育信息化 的核心理念。
Baidu Nhomakorabea么是深度融合？
2021/2/19
深度 融合
教学理念和学习理念的更新! 教学方式与学习方式变革！ 课堂教学结构性的变革！
ICT
如何实现这个目标？
2012年12月神州数码杯 中国·南京
比赛项目
Transferring－迁移： ➢即在已知知识的情境下学习或迁移。
情境学习注重：
校企合作，创建更多实习场和实践机会。 学生经验学习、职业体验。 实践性学习，知行合一。 教师成为教练、指导者和参与者。 崇尚现代学徒式培养。 “实践共同体”(Community of Practice)
环境，倡导实行导生制 。
优：设计、环节、要素
➢ 教学设计方案完整 ➢ 教学环节规范科学 ➢ 教学要素分析到位
教学设计方案
➢ 《常用银行票据的填制与审核》
➢ 《光纤通信盒数控工艺编制》
信息化教学设计评分标准
信息化课堂教学评分标准
三、基于微课的教学创新
问题1：微课到底是什么？ 问题2：微课微在何处？ 问题3：微课如何应用？
职业教育一般教学策略 ➢ 做中学，学中做。 ➢ 理实一体化教学。 ➢ 项目化课程与项目化教学 ➢ 岗位任务导向的教学 ➢ 设计任务导向的教学。 ➢ 基于问题的教学。 ➢ 情境学习 ➢ ………….
➢ 农林牧渔大类组信息化教学设计： 牛急性瘤胃臌气的诊治
➢ 公共基础组信息化教学设计： 交通灯控制软件开发
线下课堂研讨
时间
内容
微 课
较短
短小
微课
的
在线
目标
特
视频
征
明确
线上自主学习
Copyright © 2012 Andy Guo. All rights reserved。
54
2021/2/19
微课“微”在哪里？
能力本位教育和培训（CBE/T）理念
具有 职业 能力 的毕 业生
产业界的需要 能力观
分析和确定 能力标准
达到
授予职业资格 标准 证书或学分
以能力标准为 参照评价教育
与培训结果
按照能力标
准开发课程
教
学
设
个别化的教 计
学与培训
（CBE/T）体系的基本构成
情境学习的五个基本形式 （REACT）
Relating－关联： ➢ 即在生活经验的情境下学习
个问题（一个知识点）的
微 课
视频。
------黎加厚教授
拓展问题：微课不是什么？
课例分析
九州职业技术学院
微课不是……
辅助教师讲课的多媒体课件！ 课堂教学实录的视频切片！ 50分钟为单位的网络精品课程！
课堂教学录像的切片一般不适合学生个 别化学习，因此一般不作为微课看待。
问题2：微课微在何处？
中职组
多媒体教学软件比赛 信息化教学设计比赛 信息化实训教学比赛
高职组
多媒体教学软件比赛 信息化教学设计比赛 网络课程比赛
二、信息化教学设计
什么是信息化教学设计？
2021/2/19
教师充分、合理运用信息技 术、数字资源和信息化教学环 境，突出教学重点、解决教学 难点，系统优化教学过程，完 成特定教学任务的过程。
有：技术、资源、环境 用：充分、合理、有效 新：思想，理念、策略 优：设计、环节、要素
有：技术、资源、环境
➢ 财经大类组信息化教学设计 ：常用银行票据的填制与审 核
➢ 公共基础组信息化教学设计 ：交通灯控制软件开发
用：充分、合理、有效
➢ 教学设计应基于现代教育思想和教 学理念，科学、合理、巧妙地安排 教学过程的各个环节和要素，在教 师角色、教学内容、互动方式、考 核与评价等方面有所创新。
➢ 农林牧渔大类组信息化教学设计 ：奶牛场的场地规划布局
➢ PLC控制电动机电路信息化实训 教学：PLC控制电动机启动
新：思想，理念、策略
➢ 以前的职业教育思想：“以服务为宗 旨，以就业为导向，以能力为本位”的 职教思想。这主要突出职业教育的职业 性，强调职业教育要为经济建设和社会 发展服务，以促进区域经济发展和社会 进步为办学宗旨。
问题1：微课到底是什么？
微课例：5分钟课程
如何画鲨鱼.flv
“微课”是以阐释某一知
识点为目标，以短小精悍
什
么 的在线视频为表现形式，
是
微 以学习或教学应用为目的
课
在线教学视频。
2021/2/19
------焦建利教授
“微课”是一般在10分钟
以内，有明确的教学目标
什 ，内容短小，集中说明一
么 是
宽带网络校校通 优质资源班班通 网络学习空间人人通
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的总体目标
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的总体目标
以信息技术推动教育教学改革创 新，促进教学方式和学习方式的 变革，促进信息技术与课程教学 的深度融合，提高教师教育技术 应用能力和信息化教学水平。
Experiencing－体验： ➢即在探索、发现和创造的情境下学习，这是情境学习 的核心。
Applying－应用： ➢应用是基于职业活动的，通常是通过课本、视频、实 验室和活动，很多学校还会安排诸如工厂参观、导师 指导和实习等直接经验。
Cooperating－合作： ➢即在分享、反馈和与其他学习者交流的情境下学习
➢ 现在的职业教育思想：2014年颁布 《国务院关于加快发展现代职业教育 的决定》，该决定指出，职业教育的 指导思想：“以立德树人为根本，以 服务发展为宗旨，以促进就业为导向 。”这一思想将引领着今后我国职业 教育的改革和创新。
职业教育理念 ➢ 终身学习理念、职业生涯发展 ➢ 劳动力本位的理念 ➢ 市场理论 ➢ 能力本位教育和培训（CBE/T）理念 ➢ 多元智能的理论 ➢ 情境学习理论