音乐欣赏之我见

音
乐
欣
赏
之
我
见
学号：0828030003 姓名：付少阳
专业：计算机
班级：08-1班
人类社会从什么时候开始有了音乐，已无法查考。

在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。

随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是原始乐器的雏形。

音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所想。

是人们思想的载体之一。

音乐是有目的的，是有内涵的，中隐含了作者的生活体验，思想情怀。

音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。

音乐是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。

这在歌曲中这种作用表现得最为突出。

马克思说：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人；音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。

”托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。

”黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身的喜悦与悲哀，从中获得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处的感情激化为自我倾听的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦……
音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。

故高洁的音乐与低价的音乐其对人们的影响是大不相同的。

音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱或奏或听，都内涵着及关联着人们千丝万缕的情感因素。

我属于听歌能听着了，唱歌越唱越精神的那种。

总的说来，我虽然算是对音乐一窍不通，却对音乐有着一种天生的迷恋，这是人性使然吧。

为什么人们会喜欢“听歌”？而且又为什么，大部分人看某个电影，看完一次后就不想看第二次，然而对于“音乐”，他们却会“一遍又一遍”的听“很久很久”？这里面包含了什么秘密吗？我想这是因为客观世
界中“物体”可以发出各种“声音”，而这些物体又与我们的“切身利益”
和“安全”紧密相关；于是那些“物体”的各种“声音”与“危害与利益”等联系到了一起，而我们的“喜怒哀乐”又是与事物对我们的“危害与利益”相关联的，那么当我们听到类似的“声音”时，就会产生“情绪”上的变化（相当于条件反射或是链化反应）；同理，各种“声音”也可以引发各种“思考”。

所以：既然“音乐”可以帮助我们“加强情绪”和“思考”各种事物，那么我们自然会喜欢它。

对于“电影”来讲，人们更多的是看“情节”，并吸取里面的“经验”，但一旦看完了，也就一般不会有兴趣看第二遍了；而对于“音乐”来讲，人们是要通过“音乐”来感受各种“情绪”
或“思考”各种“问题”，所以自然就会“反复”的“倾听”了。

当然还有一种原因就是没有事情做，听音乐打法无聊的时间。

我是两种都有吧！
我不懂音乐的，只知道音乐可以使我进入到另一个世界，可以使我忘却烦恼。

音乐与歌声是情感的一种宣泄，人们欢乐的时候唱歌，痛苦的时候也唱歌。

歌声有着它自己独特的灵魂。

大学设置的各门学科中，音乐是最富情感的艺术。

那么，怎样在大学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要靠音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。

一、情感体验在音乐欣赏课中的重要性
从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。

它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。

从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人修养。

从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的，因此，在的音乐欣赏课中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平。

音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感。

音乐本身就来源于生活，使情感能得到充分的表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。

二、如何在音乐欣赏课中获得情感的体验
1.运用多种教学手段、方法获得情感体验。

在最初可选择一些脍炙人口的名曲，如贝多芬、莫扎特等作品，直接接受音乐的感染，打破了对音乐欣赏的神秘感。

2.通过音乐自身的内容(音乐的要素)来进行情感的体验。

音乐艺术自身就应是美的化身，在音乐欣赏教学中，做一些节奏练习，体会音乐的变化。

3.根据心理、生理特点，通过音乐欣赏课中的情感体验丰富、完善情感世界。

在心理活动的发展过程中，有一点就是情绪，情感的日益丰富，表现为充满活力，有热情，重感情的特点。

这些普通的特征在音乐欣赏课中都能得到体现，为我们提供了一方情感体验的热土。

三、课内外相结合
要学好音乐欣赏，要从课内外多方面感受音乐、产生情感共鸣并探究音乐作品的内涵。

从课外，可以在日常生活中收集与欣赏课题相关的各种资料，也可以自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。

这样可以大大提高对音乐的兴趣，在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了知识面。

四、音乐欣赏对个性的培养
在音乐欣赏中，如何引导个性的健康发展，是我们在音乐欣赏中所要思考的问题之一。

过去的音乐欣赏活动，语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。

这种欣赏方式，仅能满足一部分语言表达能力较强的人的需要，却往往让另一部分更善于运用其他表达方式的人明显地处于“技不如人”的窘境。

培养我们对音乐的兴趣爱好，从而提高感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导我们产生深刻的情绪情感体验，激发我们强烈的审美激
情，提高审美能力，最终使我们的素质得以全面发展。

从上你第一节课起，我就很认真的听你讲课，而且看你讲得津津有味，我就更加喜欢了。

经过这个学期在您的教导之下，让我更了解了五线谱、音级等等一些简单的基础知识，还教会我们怎样唱法高中低音，等等一系列基础的知识，虽然之前我也会一点点，但这次让我更加深入了解了。

除了教会我们这些简单基础的之外，还教我们关于西方等等各国方面的音乐知识，这给我的感触很深，再次让我体会到音乐的魅力所在，还有更多的欣赏各种音乐的不同之处......还教会我们怎样打法2/4，3/4，4/4等等，领悟音乐的节奏......
说真的，能上你的音乐欣赏课，真的让我学会了不少关于音乐方面的知识，真诚的跟你说声；“老师，您辛苦了，谢谢！！”。