小黑板粉笔字内容
粉笔字教程及实用技巧
粉笔字教程及实用技能之羊若含玉创作作为教师，都希望自己有一手英俊的粉笔字，因为在教室上要唤起学生情感上的共识，除了教师的剖析讲授，举止神色以外，板书的优劣往往是一个不成疏忽的因素.可以说，工整、英俊的板书是教室教授教养中一个必不成少的环节.写好粉笔字，是每一个教师不成推卸的责任和不成缺陷的一种专业根本功.那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了.一、粉笔字的书写姿势黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采取“站立悬臂”的姿势书写.书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳.1.头平是为了包管视线的平正，使写出的字行列整齐.随着书写高度的变更，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜.2.身正是指身体正直不偏斜.要随着书写位置的左右变动而平移.直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写便利为好.3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写.随着书写位置的上下、高下变动，手臂弯曲程度也要作相应的变更.左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然便利为准.4.足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定.随着书写高度的变更，可以踮脚或屈膝，随机应变.教室教授教养中书写粉笔字应注意以下几点：1.示范性.教师在教室上写板书，也是做写粉笔字的扮演.学生不单要模拟教师的字，也要模拟教师写字的姿势.（启明按：启明可以或许很清楚地记得小时候锐意模拟小学语文先生写字的情景，那时候语文先生杨先生上课喜欢用隶书来书写板书，我对隶书最初的认识就是源于杨先生.）所以，教师不单要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表.毫不成以随随便便，胡写乱画.2.灵巧性.为增强教授教养的直不雅性，教师有时让学生直接不雅看书写进程，这时，要求身不挡字.写字姿势要灵巧调剂，并保持身态的大方.3.变动性.黑板版面大，书写规模广，需要实时移出发体，变换姿势.（示范区和演习区的变换）4.间歇性.即边讲边写，而不是一气呵成.（重点笔划的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）二、粉笔字的执笔办法粉笔形体短小，质地松，容易断.由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同.通常采取"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前掌握行笔偏向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可.在前的食指距离粉笔头约1.5厘米，这样书写起采既着力又灵巧，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上往返摩擦，影响书写的流畅；如果离笔头太远，无力掌握行笔，写出的笔划会太轻而不清晰，影响不雅者的视觉效果.执粉笔时还要指实掌虚.“指实”即手指执笔要紧而有力气，写出的字才干刚劲有力；“掌虚”就是手心不克不及握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵巧，这样写出的字则流畅而不呆板.别的，笔身与板面成30°夹角为宜.三、粉笔字的运笔办法写好粉笔字，构造是症结，笔划是基本.要写好笔划，首先要明白怎样的笔划是好的笔划.一般地说，好的笔划应遒劲有力，气血连贯，睥睨呼应.要写出如此丰硕多彩、生动多变的笔划，就要靠运用多种正确的运笔办法，但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不成的.不管使用什么笔书写汉字，总是离不开经由长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的（启明按：这里推荐大家看看启明的别的一篇文章《最全的欧楷笔法动态图（田氏欧楷根本笔划）》）.粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔办法与技能也基底细同.学好了毛笔字和钢笔字的运笔办法，也就为学好粉笔字运笔办法打下了基本.1.要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、潇洒轻松的不合的笔划，就要调剂好用力的大小，掌握好上下的起落运动，微妙的提按粉笔，不克不及平均用力.2.要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔划，就要掌握好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不克不及匀速运笔.3.黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不克不及只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动.要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不合笔划，就要靠臂肘腕的灵巧转动和慎密合营，巧妙地进行多偏向的提按摆动.单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不敷的.4.粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立刻磨平.如果不转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱.要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔划，就要学会捻转粉笔体，调剂笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角.大家通过这幅作品就可以异常显著地感触感染到作者在书写时显著多次捻转了粉笔调剂了笔锋毛笔运笔贵用锋，粉笔头的棱角也是锋.要追求变更多姿的笔划，就要变换运笔用锋法.（1）起笔可顺锋，可侧锋.顺锋.就是顺着笔划的走向直接由轻渐重地边落边行.侧锋.就是横侧势起笔，先将笔头斜向右下方落笔，然后转换偏向行笔.（2）行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔.按笔.行笔时，把笔往下按，用力渐大，使线条由细变粗.提笔.行笔时，把笔逐渐往上提，用力渐小，使线条由粗变细.转笔.书写时使粉笔体逐渐转变偏向，像车拐弯一样，形成一定的弧度，力度、速度较平均.折笔.笔划间突然转变偏向，形成棱角，折处略驻稍顿，但清洁利索，不克不及扭挫、庞杂化.（3）收笔或用出锋，或用回锋，或用钩锋.出锋.行笔至笔划的尾端，沿着行进偏向逐渐提笔分开黑板.回锋.行笔至笔划的尾端按笔，然后向反偏向退回提笔，不露陈迹.钩锋.行笔至笔划的尾端，然后朝着下一笔划的首端提笔带出钩来.粉笔弹性不强，因而要表示笔划线条的粗细轻重变更和鲜明的节拍比较艰苦.所以，除用力变更以外，就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔办法——转笔和翘笔.转笔.粉笔在书写中极易磨损，为了使粉笔能写出较细的笔划，就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写.转动粉笔的办法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面.翘笔.就是在行笔中，变更笔与板面的角度，翘起触板面的一侧，使触板笔面由一个圆面变成部分圆面.像月亮由圆到缺，触板面由大到小，笔面线条便由粗变细.依据笔划的走向，翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种.顺翘.在行笔中把粉笔顺着笔划走向的触面翘起来的笔法.如写悬针竖时，竖的走向是向下的，要表示竖尖由粗变细，就把粉笔接触黑板面的下边翘起来，使触点上移，触面渐小，笔划渐细，直至提笔出锋.侧翘.就是在行笔中将笔向侧偏向逐渐地翘起的笔法.如写捺画时，捺脚是向右行笔，要表示出捺尖，就要把粉笔向上竖，逐渐翘起触面的下边，力点上移，触面变小，笔划渐细至出锋提笔.兼翘.就是行笔时既有顺翘又有侧翘，两者联合使用的笔法，顺翘与侧翘兼而用之.如写撇画时，撇的去向是左下，要表示出撇尖，便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来，力点向右上移，触面渐小，笔划渐细至提笔出锋.如写横钩时，就要把触面的左下翘起.附：一位先生所总结的粉笔字书写实用技能教师增强粉笔字书写和应用的演习是进行教授教养根本功训练的重要内容之一.教师进行粉笔字演习必须遵循书法演习纪律.演习时，要从楷书入手，逐步过渡到行楷和行书，应从写法突破，逐步掌握组成要领.现将其根本要求介绍如下：粉笔字楷书作品（一）粉笔字书写的持笔办法和用笔要求写粉笔字时，用拇指、食指和中指捏笔，其位置贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成45°——50°夹角）.粉笔字属于硬笔字类，书写用笔要点如下：应用指力、腕力书写；书写时保持写速稳定、适当用力，写速快慢、用力大小决议点、画的大小和粗细；书写进程中，适时转动粉笔，使笔头保持圆弧状，以求得线条平均；用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位.（启明按：这里讲的粉笔字书写技能感到和毛笔字的书写技能如出一辙.）（二）粉笔字演习的办法和步调进行粉笔字演习应从临写优秀的碑本（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本.）开端，且首先临写楷体.临写的范本许多，选择自己快活喜爱的优秀范原本演习最佳，在掌握了一种作风后，可普遍涉猎，以便掌控共性，同时也便于融合.临写时，首先进行对临（仿写）——模拟范原本写，待熟练后，再背临——默写范字.临写是在懂得所临碑本的技法基本上进行的.所以，临写前要研究相关理论，用心读帖（启明按：所谓读帖就是拿着碑原本“读”，一是要读碑本中的文字，二是要读这其中的书写技能.），然落后行笔划临写演习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写.当根本掌握了楷体书写办法后，再临写行楷或行书，其办法步调与楷书相同.依照以上要求重复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目标.（三）粉笔字演习中应解决的问题1.粉笔字笔划演习要掌控起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要平均，使线条有力、流畅.写转折笔划时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔划时，手应随笔划的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有单薄之感；收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头.在书写进程中，并不是每笔都按上述要求交卸清楚，尤其对处于次要位置的笔划，应该藏笔的可作漏笔处理.由于粉笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔效果其实不显著，有“意”即可，但无论书写主要位置笔划照样次要位置笔划，必须做到笔笔到位.笔划的具体写法如下：点——虚起笔渐按下回笔作收势.横——按笔起笔，有藏笔之势，后右行，按下回笔作收势.竖——按笔起笔，有藏笔之势，后下行，或按下回笔作收势（垂露），或顺势提笔呈悬针状.撇——按笔起笔，有藏笔之势，左撇出，稍行便顺势提笔.捺——按笔起笔，稍有藏笔之势，后右下行，呈一波三折状，再顺势提笔出锋.挑——按笔起笔，有藏笔之势，后顺势向右上提笔.折——按笔起笔，有藏笔之势，后行笔至折处停笔，再按笔写折后行笔，按下回笔收笔.勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势，后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋.2.正确处理粉笔字的构造关系，使笔划组合得当、字体严谨美不雅进行粉笔字演习症结是笔划组合，组合的症结在于正确处理笔划间的位置关系、穿插呼应关系等.（1）保持字的外形呈“方”形粉笔字是方块字，但字的朴直不是绝对的，而是整体感到.大部分字只是某些笔划的起笔或收笔端点处于方块之边沿（少少部分略超出），而其他地方都在方块之内.在演习进程中应首先形成“字为方形”的认识，然后注意恰当的表示字的整体方的感到：方块边沿的笔划及相交于方块边沿的笔规定好位，不靠边的笔划写到位.（2）剖析构造和比例粉笔字分为独体字和组合字两种.组合构造的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、整齐组合.进行粉笔字演习，剖析研究组合构造各部分所占比例的大小瞄准确定位每个字的笔划有很重要的作用.在初学时，可有意划分组合构造字型各部分的比例，经由重复演习掌控组合比例，最终可以或许做到出手便相符比例.（3）体现上紧下松特征粉笔字构造如同人体构造，大部分上部组成紧凑，下部组成舒展.从美学不雅点来讲，只有疏密搭配得当，才干产生美感.在一个画面中，物象组合“疏能赛马，密不透风”，并且过渡条理适当，形式美感强.一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空白，松紧比较适度，组成协调美不雅.进行粉笔字演习如若掌控上紧下松纪律，即可突破笔划组合“分列易平均”的难点.（4）强调内紧外松进行粉笔字演习强调把每一个字写成“个”，不克不及有松散之感.解决的办法是将字写的内部紧凑，外部舒展.结体严谨、形不散的字，犹如所有笔划均向中心集中，具有凝集力，形成一个整体；又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感.可见，粉笔字的表里离合比较既是又一解决笔划分列平均问题的手段，又是形成字形美不雅的条件.强化内紧外松演习，应用米字格和回宫格来训练十分奏效.（5）注意左收右放粉笔字的另一个显著特点是左边笔划呈收势，右边笔划较开放.这种收放比较很能凸现字的精力，给人以神气十足之感.造成粉笔字左收右放的原因有二：其一，笔划个性的影响所致——处于左边的笔划大多具有收势特点，而右边的大多则相反；其二，构造变更的需要所致——比较产生美，变更见精力.在演习中，一般强调字的构造上的收敛与摊开，即字的左边部分收敛些，右边部分摊开些.依据左收右放原则训练，可防止出现写字全面摊开，四面“开花”，张扬无比较，平淡无味道问题，也可防止出现笔划写不到位，开放缺乏，收势有余，小气拘束问题（6）适宜穿插务求呼应粉笔字的笔划位置并没有多大调剂空间，书写时相差一点也感到不舒服，尤其关乎笔划间相互接洽的一些微妙处理更让演习者作难.因此，笔划如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才干处理好笔划的位置关系，成为摆在演习者面前的一项艰难任务.依据经验，有效的解决办法是：①注意不雅察范字，认识笔画穿插呼应的作用：如三组平行线‖‖‖变成[][][]或][][][，其内在显然产生了变更，所以，线条的微妙变更会使线条间的关系产生质的变更；②通过训练掌控纪律，熟练写法：笔划的合理争让穿插使字的各部分间增强了接洽，笔划间的相互照应使字形神不离.（7）力图重心稳定粉笔字虽然是方块字，但大部分平衡而不合错误称，在书写时稍不注意会使重心偏移，而出现七颠八倒现象.有时确因写的歪斜而使重心不稳，有时则由于所写字的左右分量不平衡或头重脚轻而失去重心，有时是因为笔划的穿插影响破坏了字的稳定.所以，在书写演习时，首先要将字写正直，然后通过进一步训练，可以或许表示出字的左右等量不等形的感到和字的站立稳定的效果，可以或许处理好影响稳定的穿插笔划.在没有掌握驾御才能的情况下，一般不要写倾斜式粉笔字.（8）切记空放与满收因粉笔字是方形字，所以在方框内演习十分便利.但在方框内演习时必须明白哪些笔划顶格？哪些笔划收缩？什么样的字笔划破格？依据人的视觉感触感染剖析：凡平行于方框线的笔划给人以扩大感（□□），故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格书写使人觉得较为恰当，如写“单”字.而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只有适当破格才感到大小适宜.事实上，写粉笔字追求的是视觉上的大小一致，而实际上的不一致.那么，在书写时只有适时空放满收，才干保持字的整体感到大小适当.（四）进行行楷、行书演习，在遵循上述原则基本上须依据其行笔快的特点对笔划衔接和行笔办法等进行专门训练行书源于楷书，故而掌握楷书写法后，再练行楷，然后练行书，是正确的演习套路.“掌握行书用笔而可以或许把持有方，症结在于行笔的顿挫、提按等技能.行书用笔不克不及直往直来，一泻直下.行书无处不彷徨仰俯，一点一画，皆有三转，一波一拂，皆有三折，一牵一连，笔皆旋转.”（闵祥德语）所以，在演习时，要掌控“顿笔如楷，运笔如草，点面应接，笔气绝连，主笔沉着，连笔轻细.”（闵祥德语）的书写原则，并且通过重复临写逐步提高，切忌稳扎稳打.行楷、行书具有自然流畅，舒朗美不雅之特点，写的好能使人赏心悦目.尤其行书，书写速度与人的思维速度大体一致，特别适宜记载，适宜教授教养.（五）对粉笔字神态和作风的根本要求写粉笔字不但要求规范，还讲究写的有精力——传神.同样一小我写字，有时写的神气灵动，有时写的无精打采，主要原因是状态问题.当你精力饱满，情绪高涨，具有强烈的书写欲望的时候（有灵感），当你在书写时协调状态优越，就如写信一样，无拘无束的用“心”去表示，情感融入其中之时，你所写的粉笔字就有一气呵成之感，就有神气之感.所以，写粉笔字不成为写字而写，不成在心事重、心不静的状态下去写，不成无所用心的去写.寄情于书，借字抒怀，则形神兼备.粉笔字写的好且“自成一体”并不是易事.但肯下苦功，以正确的办法用心演习也未必办不到.可是，每小我写字都有自己的习惯，所写字也各有面孔.这种面孔在不合的时期，不合的条理上都有相应的水平体现.如果根本功不扎实，就去追求一种作风，或说自己形成了作风是要不得的.比方“童体”作风，若为名家所写，视为返朴归真，而自己写欠好字的人写“童体”，则为不会写字；又如有人不会用粉笔，偏笔许多，漆黑一团，称其为有作风也不成；还有的乱写乱画，来无出处，说这是作风更不成.作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精力上下功夫，无须进行过多的追求.写好粉笔字.是每一个教师.每一个师范生不成推卸的责任和不成缺陷的一种专业根本功.那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了.自己在实践中悟出了些心得.不敢独享.在此献出.以供大家借鉴：（1）以楷书入手.循序渐进.由慢到快.逐渐过渡到行书.（2）选择字帖.最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本.毛笔书法是很讲究笔划形态的.故不宜作粉笔字的字帖.（3）临帖办法.全面重复临写.触类旁通.触类旁通.做到演习为了运用.（4）粉笔字要求横写成直列.切忌忽上忽下蚯蚓混沙.因而初学时最好在黑板上划上通行格子.一丝不苟地认真演习.久而久之.形成一种技能.便随手划上亦成规则了.（5）初学时.写会儿后.退立远处.不雅察比较.剖析研究.扬长避短.不竭提高.（6）经常看粉笔字写得好的板书.相互研讨演习时切勿浮躁.持之以恒.自然会有长足提高.（7）粉笔字书写要优美灵动.有起有落.切忌“龙飞凤舞”.杂乱无章.其连笔要求：笔连自然.无画蛇添足之意.意连虽笔断.却不失其“原本面貌”.总之.粉笔字是帮忙教师向学生清楚地展示教授教养内容的.所以行书应写得生动而守规则.不要让人眼花纷乱.。
黑板报花边粉笔6篇
黑板报花边粉笔6篇篇一:[黑板报花边粉笔]黑板报花边：非常清爽的黑板报花边黑板报花边：非常清爽的黑板报花边——所谓空隙，是指在版面设计中，要注意文章、报头、标题和插图之间留出一定的空间。
不能将文字、报头、标题和插图书写绘制在紧靠黑板的边沿。
黑板报花边：非常清爽的黑板报花边——顾名思义，点画法就是用粉笔直接在黑板上用点状笔触表现画面形象的一种画法。
这种画法是以点的均匀并置排列塑造形象面积和形状;用点的疏密排列体现物象的体积和光感;用点的不同颜色排列，通过视觉混合达到色彩调和。
点画法在黑板报中基本上是用于画面某一局部的美化装饰，但也可单独用来绘制整幅画面。
应当注意的是，采用点画法必须清楚粉笔颜色与黑板底色在视觉上的色彩混合效果黑板报花边：非常清爽的黑板报花边——小朋友们，大家喜欢我们的这幅黑板报花边图案吗篇二:[黑板报花边粉笔]黑板报花边：简单手抄报花边图案版面设计黑板报花边：简单手抄报花边图案版面设计——手抄报的编绘制作的步骤编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
黑板报花边：简单手抄报花边图案版面设计——形象装饰：用形象装饰的美术字也可叫含意美术字，它把文字与图画(物象)合为一体，具有形象性和象征性。
形象装饰是按照文字的基本结构，用适当的形象对字体进行艺术加工，即用形象组合或装饰字体的笔画，用形象黑板报花边：简单手抄报花边图案版面设计——黑板报的容量从视觉上来讲，是以黑板报最小视觉单位(板书粉笔字)作为设计基础的，通常情况下，根据人们的视觉距离，即人与黑板报板面二至四米的可视距离来确定，板书粉笔字最小尺寸应定为：方体字：字高3厘米×字宽3厘米;扁体字：字高2.5厘米×字宽3.5厘米;长体字：字高4厘米×字宽2.5厘米;行距1.5厘米为宜。
最大板书粉笔字尺寸应定为：方体字：字高4厘米×字宽4厘米;扁体字：字高3厘米×字宽4.5厘米;长体字：字高5厘米×字宽3厘米;行距为2厘米黑板报花边：简单手抄报花边图案版面设计——朋友们，你们喜欢小编为大家准备的手抄报花边图案吗看看今天小编为大家准备的手抄报花边图案吧，看上去是不是非常的漂亮哦，现在就让我们一起来好好的欣赏一下吧，希望小编的推荐你们能够喜欢哦。
老师在黑板写的粉笔字
语文老师们的板书大多走的是端正风雅的路线，但也有许多童心未泯的老师，喜欢用彩色粉笔画几幅萌萌哒小插图，黑板上的横撇竖捺瞬间生动起来：
数学
谁说理科老师只擅长写数字，随手一笔画圆对他们来说已经算是小儿科了，要知道他们讲勾股定理时，用粉笔在黑板上随手几笔，就能勾勒出一幅毕达哥拉斯肖像。
图中是希腊数学家毕达哥拉斯
英语
看完了中文板书，再来看看英语老师们行云流水的英文板书，也个个是绘画兼书法小能手：
物理老师们不仅字写得好看，连一根直线都画得仿佛用标尺量过一样：
生物
你见过粉笔绘制的“植物细胞有丝分裂过程”吗？
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历史
和其他老师不同，历史老师的板书里，总带有岁月的厚重感：
美术
美术老师画起头部形体结构图来，感觉比福尔摩斯还厉害。
医学
医学老师板书像艺术家。
地理
地理老师的板书像是一幅简易版中国地图。
书法
至于书法老师的板书，
那就更不用说了：
希望每位老师都能写一手漂亮的板书学生能遇上写的一手好字的老师
无疑是幸运的。
粉笔字书写教程及实用技巧
粉笔字书写教程及适用技巧希望大家能够有耐心看完文章并努力实践，相信你的粉笔字书写水平绝对会不停进步 !作为教师，都希望自己有一手美丽的粉笔字，因为在讲堂上要唤起学生感情上的共识，除了教师的剖析解说，举止表情之外，板书的好坏常常是一个不可以忽略的要素。
能够说，工整、美丽的板书是讲堂教课中一个必不可以少的环节。
写好粉笔字，是每一个教师不可以推辞的责任和不可以缺点的一种专业基本功。
那么如何写好粉笔字也就显得尤其重要了。
一、粉笔字的书写姿势黑板是直立固定在墙上的，所以，粉笔字就只好站在黑板前，采纳“站立悬臂”的姿势书写。
书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。
1.头平是为了保证视野的公正，使写出的字队列齐整。
跟着书写高度的变化，可略有仰俯，但要常常保持头部公正不倾斜。
2.身正是指身体正直不偏斜。
要跟着书写地点的左右改动而平移。
直也不是僵直古板，应当以自然大方，书写方便为好。
3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。
跟着书写地点的上下、高低改动，手臂曲折程度也要作相应的变化。
左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。
4.足稳是指两脚分开站立，以保持身体的均衡、稳固。
跟着书写高度的变化，能够踮脚或屈膝，见机而作。
讲堂教课中书写粉笔字应注意以下几点：1.示范性。
教师在讲堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。
学生不只要模拟教师的字，也要模拟教师写字的姿势。
所以，教师不只要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，到处为人师表。
绝不可以够随随意便，胡写乱画。
2.灵巧性。
为增强教课的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。
写字姿势要灵巧调整，并保持身态的大方。
3.改动性。
黑板版面大，书写范围广，需要实时移起程体，变换姿势。
（示范区和练习区的变换）4.间歇性。
即边讲边写，而不是一呵而就。
（重点笔划的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时还要书写两遍以上）二、粉笔字的执笔方法粉笔形体短小，质地松，简单断。
粉笔字教程及实用技巧
粉笔字教程及实用技巧作为教师,都希望自己有一手漂亮的粉笔字,因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣,除了教师的分析讲解,举止表情以外,板书的优劣往往是一个不可忽视的因素;可以说,工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节;写好粉笔字,是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功;那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了;一、粉笔字的书写姿势黑板是竖立固定在墙上的,因此,粉笔字就只能站在黑板前,采用“站立悬臂”的姿势书写;书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳;1.头平是为了保证视线的平正,使写出的字行列整齐;随着书写高度的变化,可略有仰俯,但要经常保持头部平正不歪斜;2.身正是指身体端正不偏斜;要随着书写位置的左右变动而平移;直也不是僵硬呆板,应该以自然大方,书写方便为好;3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角,举到眼的高度最便于书写;随着书写位置的上下、高低变动,手臂弯曲程度也要作相应的变化;左手或持书或按黑板或下垂,都要以轻松自然方便为准;4.足稳是指两脚分开站立,以保持身体的平衡、稳定;随着书写高度的变化,可以踮脚或屈膝,随机应变;课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：1.示范性;教师在课堂上写板书,也是做写粉笔字的表演;学生不但要模仿教师的字,也要模仿教师写字的姿势;按：启明能够很清楚地记得小时候刻意模仿小学语文老师写字的情景,那时候语文老师杨老师上课喜欢用隶书来书写板书,我对隶书最初的认识就是源于杨老师;所以,教师不但要能写一手好字,还应注意自己的姿势要优美大方,处处为人师表;绝不可以随随便便,胡写乱画;2.灵活性;为增强教学的直观性,教师有时让学生直接观看书写过程,这时,要求身不挡字;写字姿势要灵活调整,并保持身态的大方;3.变动性;黑板版面大,书写范围广,需要及时移动身体,变换姿势;示范区和练习区的变换4.间歇性;即边讲边写,而不是一气呵成;重点笔画的书写,就是要停下来让学生看清楚,有时候还要书写两遍以上二、粉笔字的执笔方法粉笔形体短小,质地松,容易断;由于这个特点,加上黑板摆放的特殊性,粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同;通常采用"三指法",即拇指、食指、中指三者齐力握笔,其中拇指、中指对应相抵,食指在前控制行笔方向,其余二指无名指和小指自然弯曲相依即可;在前的食指距离粉笔头约1.5厘米,这样书写起采既着力又灵活,如果离粉笔头太近,执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦,影响书写的流利；如果离笔头太远,无力控制行笔,写出的笔画会太轻而不清晰,影响观者的视觉效果;执粉笔时还要指实掌虚;“指实”即手指执笔要紧而有力量,写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳,而要留有一定的空间,使运笔灵活,这样写出的字则流利而不呆板;另外,笔身与板面成30°夹角为宜;三、粉笔字的运笔方法写好粉笔字,结构是关键,笔画是基础;要写好笔画,首先要明确怎样的笔画是好的笔画;一般地说,好的笔画应遒劲有力,气血连贯,顾盼呼应;要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画,就要靠运用多种正确的运笔方法,但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的;不论使用什么笔书写汉字,总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的启明按：这里推荐大家看看启明的另外一篇文章;粉笔字与钢笔字同属硬笔,运笔方法与技巧也基本相同;学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法,也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础;1.要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画,就要调整好用力的大小,控制好上下的起落运动,微妙的提按粉笔,不能平均用力;2.要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画,就要控制好运笔的缓急,行笔要有快慢之别,不能匀速运笔;3.黑板是竖立着的,粉笔比钢笔粗,只能写大字,运笔就不能只靠手腕和手掌,而主要靠臂肘腕的连动;要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画,就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合,巧妙地进行多方向的提按摆动;单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的; 4.粉笔酥软,容易磨损,书写触板圆头会立即磨平;如果不转动粉笔体,写出的字只能粗扁软弱;要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画,就要学会捻转粉笔体,调整笔头,还要善于使用粉笔头的斜面和棱角;大家通过这幅作品就可以非常明显地感受到作者在书写时明显多次捻转了粉笔调整了笔锋毛笔运笔贵用锋,粉笔头的棱角也是锋;要追求变化多姿的笔画,就要变换运笔用锋法;1起笔可顺锋,可侧锋;顺锋;就是顺着笔画的走向直接由轻渐重地边落边行;侧锋;就是横侧势起笔,先将笔头斜向右下方落笔,然后转换方向行笔;2行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔;按笔;行笔时,把笔往下按,用力渐大,使线条由细变粗;提笔;行笔时,把笔逐渐往上提,用力渐小,使线条由粗变细;转笔;书写时使粉笔体逐渐改变方向,像车拐弯一样,形成一定的弧度,力度、速度较均匀;折笔;笔画间突然改变方向,形成棱角,折处略驻稍顿,但干净利索,不能扭挫、复杂化;3收笔或用出锋,或用回锋,或用钩锋;出锋;行笔至笔画的尾端,沿着行进方向逐渐提笔离开黑板;回锋;行笔至笔画的尾端按笔,然后向反方向退回提笔,不露痕迹;钩锋;行笔至笔画的尾端,然后朝着下一笔画的首端提笔带出钩来;粉笔弹性不强,因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难;所以,除用力变化以外,就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法——转笔和翘笔;转笔;粉笔在书写中极易磨损,为了使粉笔能写出较细的笔画,就要把粉笔转动一下,用磨出的棱角再来书写;转动粉笔的方法,一是用手指捻动粉笔,二是转腕变换粉笔的摩擦面;翘笔;就是在行笔中,变化笔与板面的角度,翘起触板面的一侧,使触板笔面由一个圆面变成部分圆面;像月亮由圆到缺,触板面由大到小,笔面线条便由粗变细;依据笔画的走向,翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种;顺翘;在行笔中把粉笔顺着笔画走向的触面翘起来的笔法;如写悬针竖时,竖的走向是向下的,要表现竖尖由粗变细,就把粉笔接触黑板面的下边翘起来,使触点上移,触面渐小,笔画渐细,直至提笔出锋;侧翘;就是在行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法;如写捺画时,捺脚是向右行笔,要表现出捺尖,就要把粉笔向上竖,渐渐翘起触面的下边,力点上移,触面变小,笔画渐细至出锋提笔;兼翘;就是行笔时既有顺翘又有侧翘,两者结合使用的笔法,顺翘与侧翘兼而用之;如写撇画时,撇的去向是左下,要表现出撇尖,便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来,力点向右上移,触面渐小,笔画渐细至提笔出锋;如写横钩时,就要把触面的左下翘起;附：一位老师所总结的粉笔字书写实用技巧教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一;教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律;练习时,要从楷书入手,逐步过渡到行楷和行书,应从写法突破,逐步掌握构成要领;现将其基本要求介绍如下：粉笔字楷书作品一粉笔字书写的持笔方法和用笔要求写粉笔字时,用拇指、食指和中指捏笔,其位置贴近笔头,且三指虚握,呈斜卧式与板面成45°——50°夹角;粉笔字属于硬笔字类,书写用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时保持写速稳定、适当用力,写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中,适时转动粉笔,使笔头保持圆弧状,以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行,但要求书写内力始终保持一致,笔笔到位;启明按：这里讲的粉笔字书写技巧感觉和毛笔字的书写技巧如出一辙;二粉笔字练习的方法和步骤进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本;开始,且首先临写楷体;临写的范本很多,选择自己爱好的优秀范本来练习最佳,在掌握了一种风格后,可广泛涉猎,以便把握共性,同时也便于融合;临写时,首先进行对临仿写——仿照范本来写,待熟练后,再背临——默写范字;临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的;所以,临写前要研究相关理论,用心读帖启明按：所谓读帖就是拿着碑帖来“读”,一是要读碑帖中的文字,二是要读这其中的书写技巧;,然后进行笔画临写练习,熟练后再临写完整的字,待对所临写的字默写的很象后,进行全帖临写;当基本掌握了楷体书写方法后,再临写行楷或行书,其方法步骤与楷书相同;按照以上要求反复进行,最终达到字写的好、整篇组合的美的目的;三粉笔字练习中应解决的问题1.粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖,欲竖先横,”有“藏笔”按笔之势；行笔要稳健,用力要均匀,使线条有力、流畅;写转折笔画时,在转折处要有顿挫用笔,写曲线笔画时,手应随笔画的弯曲而捻转粉笔,忌随意用笔而使线条形成折带状,造成线条无力,有薄弱之感；收笔一般要有“回笔”之势,勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出,但须保持内力不变、力送到头;在书写过程中,并非每笔都按上述要求交代清楚,尤其对处于次要位置的笔画,应该藏笔的可作漏笔处理;由于粉笔字书写应有适当的速度,起、收笔的藏笔效果并不明显,有“意”即可,但无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画,必须做到笔笔到位;笔画的具体写法如下：点——虚起笔渐按下回笔作收势;横——按笔起笔,有藏笔之势,后右行,按下回笔作收势;竖——按笔起笔,有藏笔之势,后下行,或按下回笔作收势垂露,或顺势提笔呈悬针状;撇——按笔起笔,有藏笔之势,左撇出,稍行便顺势提笔; 捺——按笔起笔,稍有藏笔之势,后右下行,呈一波三折状,再顺势提笔出锋;挑——按笔起笔,有藏笔之势,后顺势向右上提笔;折——按笔起笔,有藏笔之势,后行笔至折处停笔,再按笔写折后行笔,按下回笔收笔;勾——横勾似折,但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖,但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔,按笔有藏笔之势,后行曲线,边行边转笔至勾处回笔,顺势提笔出锋;2.正确处理粉笔字的结构关系,使笔画组合得当、字体严谨美观进行粉笔字练习关键是笔画组合,组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等;1保持字的外形呈“方”形粉笔字是方块字,但字的方正不是绝对的,而是整体感觉;大部分字只是某些笔画的起笔或收笔端点处于方块之边缘极少部分略超出,而其他地方都在方块之内;在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识,然后注意恰当的表现字的整体方的感觉：方块边缘的笔画及相交于方块边缘的笔画定好位,不靠边的笔画写到位;2分析结构和比例粉笔字分为独体字和组合字两种;组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合;进行粉笔字练习,分析研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔画有很重要的作用;在初学时,可有意划分组合结构字型各部分的比例,经过反复练习把握组合比例,最终能够做到出手便符合比例;3体现上紧下松特征粉笔字结构如同人体结构,大部分上部构成紧凑,下部构成舒展;从美学观点来讲,只有疏密搭配得当,才能产生美感;在一个画面中,物象组合“疏能跑马,密不透风”,而且过渡层次适当,形式美感强;一个字就是一个画面——上紧而不挤满,下松而不空缺,松紧对比适度,构成协调美观;进行粉笔字练习如若把握上紧下松规律,便可突破笔画组合“排列易均匀”的难点;4强调内紧外松进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”,不能有松散之感;解决的办法是将字写的内部紧凑,外部舒展;结体严谨、形不散的字,犹如所有笔画均向中心集中,具有凝聚力,形成一个整体；又如从中心向外发散,到外部很舒展,具有洒脱之感;可见,粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔画排列均匀问题的手段,又是形成字形美观的条件;强化内紧外松练习,利用米字格和回宫格来训练十分奏效;5注意左收右放粉笔字的另一个显着特点是左边笔画呈收势,右边笔画较开放;这种收放对比很能凸现字的精神,给人以神气十足之感;造成粉笔字左收右放的原因有二：其一,笔画个性的影响所致——处于左边的笔画大多具有收势特点,而右边的大多则相反；其二,结构变化的需要所致——对比产生美,变化见精神;在练习中,一般强调字的结构上的收敛与放开,即字的左边部分收敛些,右边部分放开些;依据左收右放原则训练,可防止出现写字全面放开,四面“开花”,张扬无对比,平淡无味道问题,也可避免出现笔画写不到位,开放不足,收势有余,小气拘谨问题6适宜穿插务求呼应粉笔字的笔画位置并无多大调整空间,书写时相差一点也感觉不舒服,尤其关乎笔画间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难;因此,笔画如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔画的位置关系,成为摆在练习者面前的一项艰巨任务;根据经验,有效的解决方法是：①注意观察范字,认识笔画穿插呼应的作用：如三组平行线‖‖‖变为或,其内涵显然发生了变化,所以,线条的微妙变化会使线条间的关系发生质的变化；②通过训练把握规律,熟练写法：笔画的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系,笔画间的相互照应使字形神不离;7力求重心稳定粉笔字虽然是方块字,但大部分均衡而不对称,在书写时稍不注意会使重心偏移,而出现东倒西歪现象;有时确因写的歪斜而使重心不稳,有时则由于所写字的左右分量不均衡或头重脚轻而失去重心,有时是因为笔画的穿插影响破坏了字的稳定;所以,在书写练习时,首先要将字写端正,然后通过进一步训练,能够表现出字的左右等量不等形的感觉和字的站立稳定的效果,能够处理好影响稳定的穿插笔画;在没有掌握驾驭能力的情况下,一般不要写倾斜式粉笔字;8切记空放与满收因粉笔字是方形字,所以在方框内练习十分方便;但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格哪些笔划收缩什么样的字笔划破格根据人的视觉感受分析：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感□□,故而书写这类笔划应适当收缩,称为满收,如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格书写使人感到较为恰当,如写“单”字;而与方框相交点少的字,置于框内来写则显小,如菱形字“令”,对此,只有适当破格才感觉大小适宜;事实上,写粉笔字追求的是视觉上的大小一致,而实际上的不一致;那么,在书写时只有适时空放满收,才能保持字的整体感觉大小适当;四进行行楷、行书练习,在遵循上述原则基础上须根据其行笔快的特点对笔划连接和行笔方法等进行专门训练行书源于楷书,故而掌握楷书写法后,再练行楷,然后练行书,是正确的练习套路;“掌握行书用笔而能够操纵有方,关键在于行笔的顿挫、提按等技巧;行书用笔不能直往直来,一泻直下;行书无处不徘徊仰俯,一点一画,皆有三转,一波一拂,皆有三折,一牵一连,笔皆旋转;”闵祥德语所以,在练习时,要把握“顿笔如楷,运笔如草,点面应接,笔断气连,主笔沉着,连笔轻细;”闵祥德语的书写原则,并且通过反复临写逐步提高,切忌操之过急;行楷、行书具有自然流畅,舒朗美观之特点,写的好能使人赏心悦目;尤其行书,书写速度与人的思维速度大体一致,特别适宜记录,适宜教学;五对粉笔字神态和风格的基本要求1.关于神态问题写粉笔字不仅要求规范,还讲求写的有精神——传神;同样一个人写字,有时写的神气灵动,有时写的无精打采,主要原因是状态问题;当你精神饱满,情绪高涨,具有强烈的书写欲望的时候有灵感,当你在书写时协调状态良好,就如写信一样,无拘无束的用“心”去表现,情感融入其中之时,你所写的粉笔字就有一气呵成之感,就有神气之感;所以,写粉笔字不可为写字而写,不可在心事重、心不静的状态下去写,不可无所用心的去写;寄情于书,借字抒怀,则形神兼备;2.关于风格问题粉笔字写的好且“自成一体”并非易事;但肯下苦功,以正确的方法用心练习也未必办不到;可是,每个人写字都有自己的习惯,所写字也各有面貌;这种面貌在不同的时期,不同的层次上都有相应的水平体现;如果基本功不扎实,就去追求一种风格,或说自己形成了风格是要不得的;比如“童体”风格,若为名家所写,视为返朴归真,而本身写不好字的人写“童体”,则为不会写字；又如有人不会用粉笔,偏笔很多,漆黑一团,称其为有风格也不成；还有的乱写乱画,来无出处,说这是风格更不成;作为教师,写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫,无须进行过多的追求; 写好粉笔字;是每一个教师;每一个师范生不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功;那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了;本人在实践中悟出了些心得;不敢独享;在此献出;以供大家借鉴：1以楷书入手;循序渐进;由慢到快;逐渐过渡到行书;2选择字帖;最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本;毛笔书法是很讲究笔画形态的;故不宜作粉笔字的字帖;3临帖方法;全面反复临写;举一反三;触类旁通;做到练习为了运用;4粉笔字要求横写成直列;切忌忽上忽下蚯蚓混沙;因而初学时最好在黑板上划上通行格子;一丝不苟地认真练习;久而久之;形成一种技能;便随手划上亦成规矩了;5初学时;写会儿后;退立远处;观察对比;分析研究;扬长避短;不断提高;6经常看粉笔字写得好的板书;相互研讨练习时切勿急躁;持之以恒;自然会有长足进步;7粉笔字书写要优美灵动;有起有落;切忌“龙飞凤舞”;杂乱无章;其连笔要求：笔连自然;无画蛇添足之意;意连虽笔断;却不失其“本来面目”;总之;粉笔字是帮助教师向学生清楚地展示教学内容的;所以行书应写得活泼而守规矩;不要让人眼花缭乱;。
粉笔字比赛内容要求及评分细则
粉笔字比赛内容规定及评分细则一、比赛规定：1、粉笔字书写字体均为楷书，一律写规范的简化字。
2、参赛者须将规定内容写在规定的小黑板上。
二、评分细则：1、准时完毕书写内容。
基本笔画规范，间架结构合理，用笔自然流畅，力度适中。
通篇协调统一，格式对的，布局美观。
（15——20分）2、准时完毕书写内容。
基本笔画规范，间架结构较合理，用笔较自然流畅，力度适中。
通篇协调统一，格式对的，布局较美观。
（10——15分）3、准时完毕书写内容。
基本笔画较规范，间架结构较合理，用笔不够自然流畅，格式对的，布局不够美观。
（5——10分）注：写错别字、不规范字，要在总分中按每字1分的标准扣分。
美文诵读比赛内容规定及评分细则一、比赛规定：1、诵读内容由教师自选语文教科书中的某一篇目。
2、参赛教师须在比赛前将要用的视频或音乐文献装入电脑，参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式3份，比赛时交给评委老师。
3、参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号，时间控制在5分钟内。
（超时或局限性规定期间均扣分）二、评价标准及细则：1、仪表端庄，台风大方，1分2、普通话标准，语音对的，吐字清楚，诵读连贯流畅，能对的把握诵读内容的速度、节奏。
1分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并对的表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。
2分4、诵读形式有创意，能配合以适当的媒体画面，音乐、诵读背景与诵读交融，整体效果好。
诵读内容、形式与教学目的、学生学段相吻合。
2分5、诵读内容纯熟，可以脱稿，诵读超时或时间局限性扣1分。
1分。
二、评分细则：小学语文青年教师技能大赛美文诵读评分表评课稿比赛内容规定及评分细则一、比赛规定：1、现场听课一节，可以从教材解读、设计理念、教学目的、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。
2、观点对的，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂的结识。
粉笔和黑板的故事作文三年级
粉笔和黑板的故事作文三年级哎呀呀，说起粉笔和黑板呀，那可有好多故事呢。
咱就说那粉笔吧，细细长长的，就像个小瘦子，嘿嘿。
每次老师拿着它在黑板上写字的时候，粉笔就“嘎吱嘎吱”地叫，好像在说：“哎呀，轻点轻点，我好疼呀！”然后呢，黑板就像个大胖子，安安静静地在那等着粉笔在它身上画画写写。
有一次上课的时候，老师正用粉笔在黑板上写字呢，突然粉笔断了一小截，飞了出去，吓了我一跳！我就在想呀，这粉笔也太脆弱了吧，轻轻一写就断了。
然后我又看了看黑板，上面已经被写满了字，密密麻麻的，我觉得黑板可能也挺累的吧，要承受这么多粉笔字。
有时候我就在想，粉笔和黑板是不是好朋友呀？它们天天在一起，粉笔在黑板上写字，黑板就默默地让它写，也不抱怨。
也许它们就是好朋友吧，互相陪伴着。
不过呢，也有调皮的时候哦。
有一次我看到一支粉笔掉在了地上，我就捡起来在黑板上乱画了几笔，哎呀，被老师发现了，还批评了我一顿呢，呜呜。
粉笔和黑板的故事呀，可能还有很多很多呢，我也说不完呀。
它们就像我们学习生活中的小伙伴一样，虽然很普通，但是很重要呀。
你们说是不是呢？嘿嘿，我也不知道我说得对不对啦，反正我就是这么觉得的呀。
哎呀，不说啦，我要去写作业咯！。
可爱简洁黑板粉笔字模板
素材准备：收集相关图片、文 字等素材，确保内容丰富多样
制作步骤：按照版面布局，逐一 将内容绘制在黑板上，注意色彩
搭配和字体大小
主题：可爱简洁黑板粉笔字模板 设计元素：黑板、粉笔字、可爱简洁风格 制作流程：选择模板、调整字体和颜色、添加装饰元素、导出并打印 应用场景：教室、幼儿园、儿童房等需要黑板和粉笔字装饰的场所
适用场景：可爱简洁黑板粉笔字模板适用于教学、会议、展览等场合 文字大小：根据实际需要选择合适的字号，保证可读性和美观度 字体选择：选择简洁、易读的字体，避免使用过于花哨的字体 文字间距：保持适当的行距和字距，避免过于拥挤或过于稀疏
05.
根据黑板大小选择 合适的字体大小， 确保所有内容都能 清晰可见
适用场景：适合用 于小黑板、教室、 幼儿园等场合
字体选择：可爱简洁的字体，易于阅读和识别 颜色搭配：采用柔和的色彩，营造温馨、清新的氛围 排版布局：注重版面的层次感和视觉效果，使内容更加有条理和易于理解 创意元素：加入与主题相关的创意元素，提升整体设计的趣味性和独特性
03.
字体简洁可爱，易于辨识和 阅读
根据使用场景选择 不同粗细的粉笔， 以达到更好的书写 效果
在书写时注意字间 距和行间距，保持 适当的空间感
根据需要选择不同 颜色的粉笔，以达 到更好的视觉效果
字间距不宜过 小，否则容易 造成视觉上的
拥挤感。
行间距要适中， 过大或过小都 会影响整体美
观。
根据需要调整 字间距和行间 距，以达到最 佳的视觉效果。
适合用于教学、 会议等需要书写 大量文字的场合， 能够提高书写效 率。
04.
适用场景：手 抄报、海报、 宣传栏等需要 文字展示的场
合
优势：可爱简 洁，符合多种 场合需求，能 够吸引人们的
粉笔字教程斜钩斜钩教程教师板书教程
06 提高教师板书水 平的途径与方法
加强基本功训练，提高书写水平
练习粉笔字
掌握粉笔字的书写技巧，包括笔画、笔顺、间架结构等，提高书 写速度和美观度。
学习书法
了解书法的基本理论和技巧，通过临摹、创作等方式提高书写水 平。
勤加练习
坚持每天练习一定数量的粉笔字，不断积累经验和技巧。
学习借鉴优秀板书设计案例
与竖画组合
斜钩与竖画组合时，可以 位于竖画的右侧或下方， 与竖画形成一个向右或向 下的开放空间。
与撇画组合
斜钩与撇画组合时，一般 位于撇画的右下方，与撇 画形成一个向右开放的空 间。
斜钩在汉字中的应用举例
01
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03
04
“我”字中的斜钩
在“我”字中，斜钩作为主笔 ，位于字的右下方，与左侧的
撇画和点画相呼应。
感谢观看
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板书布局与排版技巧
合理利用空间
根据黑板大小和教学内容多少 ，合理规划板书空间，避免拥
挤或浪费。
突出主题
将重要内容放在板书中央或显 眼位置，使用不同颜色或符号 加以区分。
分区布局
可将黑板划分为不同区域，分 别用于展示标题、重点、图表 等内容，使板书更加清晰明了 。
保持平衡
注意板书左右、上下的平衡， 避免出现倾斜或偏重的现象。
对自己的板书设计进行反思，找出存在的问题和 不足，如字迹不清、布局不合理、色彩搭配不协 调等。
寻求建议
向同事、领导、专家等请教，听取他们对自己板 书设计的意见和建议，不断改进和完善。
3
创新实践
在反思和改进的基础上，勇于尝试新的设计理念 和方法，不断探索和创新，提高自己的板书设计 水平。
THANKS
小黑板粉笔字内容
1.画远 看 山 有 色， 近 听水 无 声。
春 去 花 还 在，人 来 鸟 不 惊。
2.池 上小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
3．蝉垂 绥 饮 清 露，流 响 出 疏 桐。
居 高 声 自 远，非 是 藉 秋 风。
4.弹 琴泠 泠 七 弦 上， 静 听 松 风 寒。
古 调 虽 自 爱，今 人 多 不 弹。
5.逢 雪 宿 芙 蓉 山 主 人日 暮 苍 山 远，天 寒 白 屋 贫。
柴 门 闻 犬 吠，风 雪 夜 归 人 。
6.剑客十 年 磨 一 剑， 霜 刃 未 曾 试。
今 日 把 似 君， 谁 为 不 平 事。
7.江 雪千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。
孤 舟 蓑 笠 翁， 独 钓 寒 江 雪。
8.绝 句迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。
泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
9.登 乐 游 原向 晚 意 不 适，驱 车 登 古 原。
夕 阳 无 限 好，只 是 近 黄 昏。
10.鹿 柴空 山 不 见 人 ，但 闻 人 语 响 。
返 景 入 深 林 ，复 照 青 苔 上 。
11.马 诗大 漠 沙 如 雪,燕 山 月 似 钩 .何 当 金 络 脑,快 走 踏 清 秋.12.梅 花墙角 数 枝 梅 ,凌 寒 独 自 开。
遥 知 不 是 雪，为有 暗 香 来。
13.鸟 鸣 涧人 闲 桂 花 落，夜 静 春 山 空。
月 出 惊 山 鸟，时 鸣 春 涧 中。
14.秋 蒲 歌白 发 三 千 丈 ，缘 愁 似 个 长。
不 知 明 镜 里，何 处 得 秋 霜。
塞15.塞下曲·其 二林 暗 草 惊 风 ，将 军 夜 引 弓。
平 明 寻 白 羽，没 在 石 棱 中。
塞 16.塞下曲·其 三月 黑 雁 飞 高，单 于 夜 遁 逃。
欲 将 轻 骑 逐 ，大 雪 满 弓 刀。
17.宿 建 德 江移 舟 泊 烟 渚，日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树 ，江 清 月 近 人。
英文粉笔字书写技能
12. 小写字母 a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提 笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
13. 书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不 要凑得过紧，也不要离得太远。
14. 书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出 一个小写字母a的宽度为宜
常规教学技能
英文粉笔字书写技能
意义：
清晰，流畅的板书有利于向学生准确的传授语言知识， 提高教学质量，抓住学生注意力，使课堂教学的重要手
段之一。同时，教师的示范作用直接影响学生的书 写习惯。
二、书写方法和技巧 （姿势篇）
• 执笔：用拇指、食指指肚和中指上节夹住粉笔前端 的1厘米处，过低则书写不便，过高粉笔易断或字迹 太细，无名指和小指自然弯曲，贴住中指，让五指 形成合力。
1. 运笔时粉笔与板面要有一定角度（30°），不宜垂 直，夹角不宜过小。书写时要不断转动粉笔，以保 持字迹粗细均匀，字母匀称流畅。
3. 身体离黑板的距离，应根据个人手臂的长短以便于用 力为准。书写时手指、腕、臂三位一体，力求气均力匀， 保证字迹稳健流畅。防止写的太细、太轻、看不清、或 者是过粗、过重而折断粉笔。
7. 大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
8. 小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在 中间的一格里，上下抵线，但都不出格。 9. 小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
10. 小写字母 i 和 j的点、f 和 t 的上端都在第一格中间 ，f和 t 的第二笔紧贴在第二线下。
书写小写字母时，粗细变化由边面随时切换 体现，要求不断转动笔头一分，每行不宜写 的过长。
a. 找一个书写线的参照物，如黑板的上边缘，尽 量把第一行写正，使之与黑板的上边缘平行， 以后每一行尽量与第一行保持平行。板书书写 到达到一定的速度。
英文规范书写教法
书写速度
板书在教学中经常与口头讲解同时完成。因此，粉 笔书写速度对于师范生很重要。应在确保字形清晰、 规范的前提下，在熟巧中尽量提高书写速度
技能训练
1 轮流在有格 线的黑板上 练习板书 “The quick brown fox jumps over a lazy dog.” 由老师和同 学们一起评 价讨论。 2 在无线格的 黑板上听写 一些常用单 词或常用句 子 3 板书一篇短 文，在限定 的时间内写 完 4 充分利用课 间、课外时 间坚持练习， 最终达到熟 巧
横连写：
• o, v, w可以与在主体线 上起笔的字母连写。注 意o, v, w与后面的字母 连写时，需在收笔处加 一个很短的横线与后面 的字母相连。如： • f和t用本身的短横线与后面的字母连写：
• f和t双写以及f和t连写时，两字母的横线可以在 最后用一笔写成。如：
不连写
• 大写字母之间不连写，也不与后面的小写字母连 写。如：
连写的原则
• • • • • 连写笔顺规范 连写方法正确 连写均匀流畅 字母间疏密适度 练习由慢到快，循序渐进
连写的形式和方法
斜连写：
• a, c, d, e, h, i, k, l, m, n, t, u的收笔上挑，正好与e, i, j, m, n, p, r, u, v, w, x, y的起笔相连，可以斜连写。 例如：
教学形式、 步骤和方法
让学生拿起笔，在一线格上临摹，教师 再作一次笔顺和书写规格的示范 让学生反复临摹，教师走下讲台巡回督 促和检查，纠正错误书写姿势、笔顺和 规格 在一线格本上抄写单词、句子和课文
技能训练
写出2个字 母和一个连 写教学的教 案 以小组为单 位进行教学， 放录像进行 讨论和评议 摄像
粉笔字的板书
粉笔字的板书一、粉笔字的基本功训练（一）执笔现在我们学习粉笔书法与板书，不能回避执粉笔问题，因为执笔的方法是否妥当，对书写的水平有直接的影响。
粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂均要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。
通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可，食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。
执粉笔时还要指实掌虚。
“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。
（二）运笔所谓运笔，就是在写字时，粉笔在黑板上行走的运动过程。
这一过程留下白勺痕迹，就是点画，由点画再搭成字。
因此，讲究运笔，点画就有生气，再加上结体合理，字就美观。
否则，只是直统统地——画而过，点画则了无生气而且笨拙。
即使结字好，也难免板滞。
请比较下列点画的优劣。
示例：八种基本笔画的写法。
讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。
“提”就是将粉笔从板面提起，使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面，笔迹就由细到无)；“按”就是将粉笔在板面上重按，使笔画变粗，运笔的提按往往是在同一笔画中完成，如斜撇的写法就是先按后提，以达到右上粗、左下细的笔画效果。
所谓“顿”，就是在“按”的基础上停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。
“顿”经常在点画的起笔、收笔或勾挑捺角处体现出来。
“挫’’是指转换笔尖方向的一种急促而有力的行笔方式，常和“顿”一起连用，称为“顿挫”，比如在钩画的出钩处就要用“挫”。
以竖钩为例，钩画就是先顿后挫，粉笔尖扭转方向而形成的一种运笔线路。
粉笔字书写教程及实用技巧
粉笔字书写教程及实用技巧之杨若古兰创作但愿大家能够有耐心看完文章并努力实践，信任你的粉笔字书写水平绝对会不竭进步!作为教师，都但愿本人有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起先生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止脸色之外，板书的好坏常常是一个不成忽视的身分.可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不成少的环节.写好粉笔字，是每一个教师不成推卸的义务和不成缺陷的一种专业基本功.那么如何写好粉笔字也就显得尤其次要了.一、粉笔字的书写姿式黑板是竖立固定在墙上的，是以，粉笔字就只能站在黑板前，采取“站立悬臂”的姿式书写.书写时要留意做到：头平、身正、臂曲、足稳.1.头平是为了包管视线的平正，使写出的字行列划一.随着书写高度的变更，可略有仰俯，但要经常坚持头部平正不倾斜.2.身恰是指身体端正不偏斜.要随着书写地位的摆布变动而平移.直也不是僵硬呆板，应当以天然大方，书写方便为好.3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写.随着书写地位的上下、高低变动，手臂曲折程度也要作响应的变更.左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松天然方便为准.4.足稳是指两脚分开站立，以坚持身体的平衡、波动.随着书写高度的变更，可以踮脚或屈膝，随机应变.课堂教学中书写粉笔字应留意以下几点：1.示范性.教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的扮演.先生不单要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿式.所以，教师不单要能写一手好字，还应留意本人的姿式要美好大方，处处为人师表.绝不成以随随便便，胡写乱画.2.灵活性.为加强教学的直观性，教师有时让先生直接观看书写过程，这时候，请求身不挡字.写字姿式要灵活调整，并坚持身态的大方.3.变动性.黑板版面大，书写范围广，须要及时挪动身体，变换姿式.（示范区和练习区的变换）4.间歇性.即边讲边写，而不是趁热打铁.（重点笔划的书写，就是要停上去让先生看清楚，有时候还要书写两遍以上）二、粉笔字的执笔方法粉笔形体短小，质地松，容易断.因为这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不不异.通常采取"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)天然曲折相依即可.在前的食指距离粉笔头约1.5厘米，如许书写起采既出力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔划会太轻而不清晰，影响观者的视觉后果.执粉笔时还要指实掌虚.“指实”即手指执笔要紧而无力量，写出的字才干刚劲无力；“掌虚”就是手心不克不及握拳，而要留有必定的空间，使运笔灵活，如许写出的字则流利而不呆板.另外，笔身与板面成30°夹角为好.三、粉笔字的运笔方法写好粉笔字，结构是关键，笔划是基础.要写好笔划，首先要明确如何的笔划是好的笔划.普通地说，好的笔划应遒劲无力，气血连贯，顾盼呼应.要写出如此丰富多彩、生动多变的笔划，就要靠应用多种精确的运笔方法，但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不成的.不管使用什么笔书写汉字，老是离不开经过持久总结具有良好传统的毛笔运笔法的.粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基底细同.学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法，也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础.1.要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的分歧的笔划，就要调整好用力的大小，控制好上下的起落活动，奥妙的提按粉笔，不克不及平均用力.2.要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔划，就要控制好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不克不及匀速运笔.3.黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不克不及只靠手腕和手掌，而次要靠臂肘腕的连动.要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的分歧笔划，就要靠臂肘腕的灵活动弹和紧密配合，巧妙地进行多方向的提按摆动.单靠上下或摆布的死拉硬拖是远远不敷的.4.粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平.如果不动弹粉笔体，写出的字只能粗扁软弱.要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔划，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角.大家通过这幅作品就可以非常明显地感受到作者在书写时明显多次捻转了粉笔调整了笔锋毛笔运笔贵用锋，粉笔头的棱角也是锋.要寻求变更多姿的笔划，就要变换运笔用锋法.（1）起笔可顺锋，可侧锋.顺锋.就是顺着笔划的走向直接由轻渐重地边落边行.侧锋.就是横侧势起笔，先将笔头斜向右下方落笔，然后转换方向行笔.（2）行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔.按笔.行笔时，把笔往下按，用力渐大，使线条由细变粗.提笔.行笔时，把笔逐步往上提，用力渐小，使线条由粗变细.转笔.书写时使粉笔体逐步改变方向，像车拐弯一样，构成必定的弧度，力度、速度较均匀.折笔.笔划间突然改变方向，构成棱角，折处略驻稍顿，但干净利索，不克不及扭挫、复杂化.（3）收笔或用出锋，或用回锋，或用钩锋.出锋.行笔至笔划的尾端，沿着行进方向逐步提笔离开黑板.回锋.行笔至笔划的尾端按笔，然后向反方向退回提笔，不露痕迹.钩锋.行笔至笔划的尾端，然后朝着下一笔划的首端提笔带出钩来.粉笔弹性不强，因此要表示笔划线条的粗细轻重变更和光鲜的节奏比较困难.所以，除用力变更之外，就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法——转笔和翘笔.转笔.粉笔在书写中极易磨损，为了使粉笔能写出较细的笔划，就要把粉笔动弹一下，用磨出的棱角再来书写.动弹粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面.翘笔.就是外行笔中，变更笔与板面的角度，翘起触板面的一侧，使触板笔面由一个圆面酿成部分圆面.像月亮由圆到缺，触板面由大到小，笔面线条便由粗变细.根据笔划的走向，翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种.顺翘.外行笔中把粉笔顺着笔划走向的触面翘起来的笔法.如写悬针竖时，竖的走向是向下的，要表示竖尖由粗变细，就把粉笔接触黑板面的下边翘起来，使触点上移，触面渐小，笔划渐细，直至提笔出锋.侧翘.就是外行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法.如写捺画时，捺脚是向右行笔，要表示出捺尖，就要把粉笔向上竖，渐渐翘起触面的下边，力点上移，触面变小，笔划渐细至出锋提笔.兼翘.就是行笔时既有顺翘又有侧翘，两者结合使用的笔法，顺翘与侧翘兼而用之.如写撇画时，撇的去向是左下，要表示出撇尖，便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来，力点向右上移，触面渐小，笔划渐细至提笔出锋.如写横钩时，就要把触面的左下翘起.附：一名老师所总结的粉笔字书写实用技巧教师加强粉笔字书写和利用的练习是进行教学基本功练习的次要内容之一.教师进行粉笔字练习必须遵守书法练习规律.练习时，要从楷书入手，慢慢过渡到行楷和行书，应从写法突破，慢慢把握构成方法.现将其基本请求介绍如下：粉笔字楷书作品（一）粉笔字书写的持笔方法和用笔请求写粉笔字时，用拇指、食指和中指捏笔，其地位贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成45°——50°夹角）.粉笔字属于硬笔字类，书写用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时坚持写速波动、适当用力，写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中，适时动弹粉笔，使笔头坚持圆弧状，以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行，但请求书写内力始终坚持分歧，笔笔到位.（启明按：这里讲的粉笔字书写技巧感觉和毛笔字的书写技巧如出一辙.）（二）粉笔字练习的方法和步调进行粉笔字练习应从临写优良的碑本（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本.）开始，且首先临写楷体.临写的范本很多，选择本人快乐爱好的优良范本来练习最好，在把握了一种风格后，可广泛涉猎，以便掌控共性，同时也便于融合.临写时，首进步前辈行对临（仿写）——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默写范字.临写是在了解所临碑本的技法基础上进行的.所以，临写前要研究相干理论，居心读帖（启明按：所谓读帖就是拿着碑本来“读”，一是要读碑本中的文字，二是要读这其中的书写技巧.），然后进行笔划临写练习，熟练后再临写完好的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写.当基本把握了楷体书写方法后，再临写行楷或行书，其方法步调与楷书不异.按照以上请求反复进行，终极达到字写的好、整篇组合的美的目的.（三）粉笔字练习中应解决的成绩1.粉笔字笔划练习要掌控起笔、行笔、转机和收笔的方法粉笔字的起笔普通请求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条无力、流畅.写转机笔划时，在转机处要有顿挫用笔，写曲线笔划时，手应随笔划的曲折而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条构成折带状，形成线条无力，有单薄之感；收笔普通要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须坚持内力不变、力送到头.在书写过程中，并不是每笔都按上述请求交代清楚，特别对处于次要地位的笔划，应当藏笔的可作漏笔处理.因为粉笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔后果其实不明显，有“意”即可，但不管书写次要地位笔划还是次要地位笔划，必须做到笔笔到位.笔划的具体写法如下：点——虚起笔渐按下回笔作收势.横——按笔起笔，有藏笔之势，后右行，按下回笔作收势.竖——按笔起笔，有藏笔之势，后下行，或按下回笔作收势（垂露），或顺势提笔呈悬针状.撇——按笔起笔，有藏笔之势，左撇出，稍行便顺势提笔.捺——按笔起笔，稍有藏笔之势，后右下行，呈一波三折状，再顺势提笔出锋.挑——按笔起笔，有藏笔之势，后顺势向右上提笔.折——按笔起笔，有藏笔之势，后行笔至折处停笔，再按笔写折后行笔，按下回笔收笔.勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势，后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋.2.精确处理粉笔字的结构关系，使笔划组合得当、字体严谨美观进行粉笔字练习关键是笔划组合，组合的关键在于精确处理笔划间的地位关系、穿插呼应关系等.（1）坚持字的外形呈“方”形粉笔字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是全体感觉.大部分字只是某些笔划的起笔或收笔端点处于方块之边沿（极少部分略超出），而其他地方都在方块以内.在练习过程中应首先构成“字为方形”的认识，然后留意恰当的表示字的全体方的感觉：方块边沿的笔划及订交于方块边沿的笔划定好位，不靠边的笔划写到位.（2）分析结构和比例粉笔字分为独体字和组合字两种.组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、摆布组合、左中右组合、上下摆布组合、里外组合、划一组合.进行粉笔字练习，分析研究组合结构各部分所占比例的大小对精确定位每个字的笔划有很次要的感化.在初学时，可成心划分组合结构字型各部分的比例，经过反复练习掌控组合比例，终极能够做到出手便符合比例.（3）体现上紧下松特征粉笔字结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展.从美学观点来讲，只要疏密搭配得当，才干发生美感.在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风”，而且过渡条理适当，方式美感强.一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺，松紧对比适度，构成调和美观.进行粉笔字练习如若掌控上紧下松规律，即可突破笔划组合“排列易均匀”的难点.（4）强调内紧外松进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不克不及有松散之感.解决的法子是将字写的内部紧凑，内部舒展.结体严谨、形不散的字，如同所有笔划均向中间集中，具有凝聚力，构成一个全体；又如从中间向外发散，到内部很舒展，具有洒脱之感.可见，粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔划排列均匀成绩的手段，又是构成字形美观的条件.强化内紧外松练习，利用米字格和回宫格来练习十分见效.（5）留意左收右放粉笔字的另一个明显特点是右边笔划呈收势，右侧笔划较开放.这类收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感.形成粉笔字左收右放的缘由有二：其一，笔划个性的影响所致——处于右边的笔划大多具有收势特点，而右侧的大多则相反；其二，结构变更的须要所致——对比发生美，变更见精神.在练习中，普通强调字的结构上的收敛与放开，即字的右边部分收敛些，右侧部分放开些.根据左收右放准绳练习，可防止出现写字全面放开，四面“开花”，声张无对比，平淡无滋味成绩，也可防止出现笔划写不到位，开放缺乏，收势不足，吝啬拘谨成绩.（6）适宜穿插务求呼应粉笔字的笔划地位并没有多大调整空间，书写时相差一点也感觉不舒服，特别关乎笔划间彼此联系的一些奥妙处理更让练习者作难.是以，笔划如何争让穿插、如何呼应、穿插呼应到什么程度才干处理好笔划的地位关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨任务.根据经验，无效的解决方法是：①留意观察范字，认识笔画穿插呼应的感化：如三组平行线‖‖‖变成[][][]或][][][，其内涵明显发生了变更，所以，线条的奥妙变更会使线条间的关系发生质的变更；②通过练习掌控规律，熟练写法：笔划的合理争让穿插使字的各部分间加强了联系，笔划间的彼此照顾使字形神不离.（7）力求重心波动粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而分歧错误称，在书写时稍不注领悟使重心偏移，而出现东倒西歪景象.有时确因写的倾斜而使重心不稳，有时则因为所写字的摆布分量不均衡或头重脚轻而失去重心，有时是因为笔划的穿插影响破坏了字的波动.所以，在书写练习时，首先要将字写端正，然后通过进一步练习，能够表示出字的摆布等量不等形的感觉和字的站立波动的后果，能够处理好影响波动的穿插笔划.在没有把握驾驭能力的情况下，普通不要写倾斜式粉笔字.（8）切记空放与满收因粉笔字是方形字，所以在方框内练习十分方便.但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格？哪些笔划收缩？什么样的字笔划破格？根据人的视觉感受分析：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感（□□），故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框订交的笔划顶格书写使人感到较为恰当，如写“单”字.而与方框订交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只要适当破格才感觉大小适宜.事实上，写粉笔字寻求的是视觉上的大小分歧，而实际上的纷歧致.那么，在书写时只要适时空放满收，才干坚持字的全体感觉大小适当.（四）进行行楷、行书练习，在遵守上述准绳基础上须根据其行笔快的特点对笔划连接和行笔方法等进行专门练习行书源于楷书，故而把握楷书写法后，再练行楷，然后练行书，是精确的练习套路.“把握行书用笔而能够把持无方，关键在于行笔的顿挫、提按等技巧.行书用笔不克不及直往直来，一泻直下.行书无处不徘徊仰俯，一点一画，皆有三转，一波一拂，皆有三折，一牵连续，笔皆扭转.”（闵祥德语）所以，在练习时，要掌控“顿笔如楷，运笔如草，点面应接，笔断气连，编缉沉着，连笔轻细.”（闵祥德语）的书写准绳，而且通过反复临写慢慢提高，切忌步步为营.行楷、行书具有天然流畅，舒朗美观之特点，写的好能使人赏心好看.特别行书，书写速度与人的思维速度大体分歧，特别适宜记录，适宜教学.（五）对粉笔字神态和风格的基本请求写粉笔字不但请求规范，还讲求写的有精神——传神.同样一个人写字，有时写的神气灵动，有时写的无精打彩，次要缘由是形态成绩.当你精神丰满，情绪高涨，具有强烈的书写愿望的时候（有灵感），当你在书写时调和形态良好，就如写信一样，自由自在的用“心”去表示，情感融入其中之时，你所写的粉笔字就有趁热打铁之感，就有神气之感.所以，写粉笔字不成为写字而写，不成在苦衷重、心不静的形态下去写，不成无所居心的去写.寄情于书，借字抒怀，则形神兼备.粉笔字写的好且“自成一体”并不是易事.但肯下苦功，以精确的方法居心练习也未必办不到.可是，每个人写字都有本人的习气，所写字也各有面貌.这类面貌在分歧的时期，分歧的条理上都有响应的水平体现.如果基本功不扎实，就去寻求一种风格，或说本人构成了风格是要不得的.比方“童体”风格，若为名家所写，视为返朴归真，而本人写欠好字的人写“童体”，则为不会写字；又如有人不会用粉笔，偏笔很多，漆黑一团，称其为有风格也不成；还有的乱写乱画，来无出处，说这是风格更不成.作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫，不必进行过多的寻求.写好粉笔字.是每一个教师.每一个师范生不成推卸的义务和不成缺陷的一种专业基本功.那么如何写好粉笔字也就显得尤其次要了.本人在实践中悟出了些心得.不敢独享.在此献出.以供大家借鉴：（1）以楷书入手.按部就班.由慢到快.逐步过渡到行书.（2）选择字帖.最好选用适合本人书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本.毛笔书法是很讲究笔划形状的.故不宜作粉笔字的字帖.（3）临帖方法.全面反复临写.举一反三.触类旁通.做到练习为了应用.（4）粉笔字请求横写成直列.切忌忽上忽下蚯蚓混沙.因此初学时最好在黑板上划上通行格子.一丝不苟地认真练习.久而久之.构成一种技能.便随手划上亦成规矩了.（5）初学时.写会儿后.退立远处.观察对比.分析研究.取长补短.不竭提高.（6）经常看粉笔字写得好的板书.彼此研究练习时切勿急躁.持之以恒.天然会有长足进步.（7）粉笔字书写要美好灵动.有起有落.切忌“龙飞凤舞”.混乱无章.其连笔请求：笔连天然.无画蛇添足之意.意连虽笔断.却不失其“本来面目”.总之.粉笔字是帮忙教师向先生清楚地展现教学内容的.所以行书应写得活泼而守规矩.不要让人目炫缭乱.。
粉笔字学习资料 ppt课件
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• 板书设计确是一门艺术。通常板书设计又是有一定形式可究的，诸如： • 1. 习惯性板书 • 即将黑板分成几块，从上到下、从左至右地进行。 • 2. 对称式板书 • 为比较教学内容，用左右或上下的对称形式，以示联系与区别。 • 3. 表格式板书 • 在小结或期终总结教学时，为凝练、归纳内容，作出表格。 • 4. 松散式板书 • 表面上看这种形式的板书似乎有点凌乱，但善于经营的教师往往以提
4、粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头 会立即磨平。如果不转动粉笔体，写出的字 只能粗扁软弱。要写出刚健清新、有骨有肉、 或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转 粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的 斜面和棱角。
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字，是知识的衣裳。 作为教师，奉献给学生的不仅 是科学理论知识，还应有丰富的 情感和美，愿每一位教师能通过 自己一手漂亮的板书向学生传授 知识、传递美。
长横，再写有一定斜度的短竖和短撇，这两笔穿过横 画的下部要略短约三分之一，呈上开下合势；竹字头 的写法，按撇横侧点的顺序，先写左边一组，再写右 边一组，两组要联系紧凑，一般左小右大略有区别， 以求生动。
十八、田字框、国字框、同字框、门字框 书写这几个带“框”的偏旁时，左边的竖画要灵活，
直中带曲势，框内字心笔画分布要匀称，田字框上宽下 窄，其余均为修长形。另外，要留意折处的夹角与其它 字外形相比要略小些。
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五、捺 捺画在一个字中往往充当主笔，是比较难写的笔画之 一。其形态主要有：斜捺、平捺、反捺。
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六、挑 挑画写法是纵向落笔顿而挫，行笔快提，依运笔惯性斜向右上挑 出。挑画有平挑和斜挑两种，斜度略有不同
七、折 折画在汉字中出现较多，而且形态各异。书写时关键在折处顿笔 ，并注意构成折画线条的夹角和相互关系。 横折、竖折、撇折、横撇（折）、撇点（折）、横折弯
粉笔字教学课件
粉笔字教学不仅可以提高学生的书法水平，还 可以培养学生的耐心、毅力和审美能力。
3
适应社会
粉笔字在某些场合具有不可替代的作用，如会 议、教学、宣传等，掌握粉笔字技能对学生适 应社会具有重要意义。
粉笔字教学的发展历程
古代
在古代，粉笔字教学主要通过师徒相传的方式进行，强调技艺的 传承和实践。
近代
近代以来，随着教育的发展，粉笔字教学逐渐纳入学校教育体系 ，成为学生必修的课程。
现代
现代社会随着计算机的普及，粉笔字教学逐渐被忽视，但近年来 随着人们对传统文化的重视，粉笔字教学又逐渐受到关注。
粉笔字教学的基本原则
实践性
粉笔字教学应以实践为主，注重学 生的动手能力，让学生在实践中掌 握技巧。
循序渐进
多元化评价
未来粉笔字教学的评价方式将更加多元化，不仅注重书 写结果，还关注学生的学习过程和进步。
05
粉笔字教学案例分享与经验交流
优秀粉笔字教学案例分享
案例一
某小学的粉笔字教学课程，通过引导学生观察、模仿、实践，培 养学生对书法的兴趣和爱好。
案例二
某中学的粉笔字教学课程，通过讲解粉笔字的笔画、结构、布局 等技巧，提高学生的书法水平。
02
互动教学
通过互动式教学方式，让学生参与到粉笔字的书写过程中，增强学生
的学习个体差异和需求，进行个性化的辅导和指导，帮助学生找
到适合自己的学习方法和技巧。
粉笔字教学的教学评估
观察评估
观察学生的粉笔字练习过程和成果 ，对学生的学习进度和效果进行评 估。
考试评估
粉笔字教学研究的最新成果
研究一
关于粉笔字笔画结构与书写速度的关系。研究表明，笔画结构是影响书写速度的重要因素 之一，笔画简单的字更容易书写，且更有利于提高书写速度。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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1.画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
2.池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
3．蝉
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
4.弹琴
泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，
今人多不弹。
5.逢雪宿芙蓉山
主人
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
6.剑客
十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把似君，
谁为不平事。
7.江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
8.绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
9.登乐游原
向晚意不适，
驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
10.鹿柴
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
11.马诗
大漠沙如雪,
燕山月似钩 .
何当金络脑,
快走踏清秋.
12.梅花
墙角数枝梅 ,
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
13.鸟鸣涧
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
14.秋蒲歌
白发三千丈，
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜。
塞
15.塞下曲·其二
林暗草惊风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。
塞
16.塞下曲·其三
月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
17.宿建德江
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
18.陶者
陶尽门前土，
屋上无片瓦。
十指不沾泥，
鳞鳞居大厦。
19.相思
红豆生南国，
春来发几枝。
愿君多采撷，
此物最相思。
20.所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
21.田家
父耕原上田，
子竹山下荒。
六月禾未秀，
官家已修仓。
22.夏日绝句
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
23.新嫁娘
三日入厨下，
洗手作羹汤。
未谙姑食性，
先遣小姑尝。
24.寻隐者不遇
松下问童子，
言师采药去，
只在此山中，
云深不知处。
25.夜宿山寺
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
26.易水送别
此地别燕丹，
壮士发冲冠。
昔时人已没，
今日水犹寒。
27.终南望余雪
终南阴岭秀，
积雪浮云端。
林表明霁色，
城中增暮寒。
28.竹里馆
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
29.八阵图
功盖三分国，
名成八阵图。
江流石不转，
遗恨失吞吴。