硫氧化合物——二氧化硫

硫氧化合物——二氧化硫

一：教学课题

1背景介绍

二氧化硫一课所属人教版必修一化学，位于第四章《非金属及其化合物》第四节第3课时。

二氧化硫是非金属元素及其化合物章节中的重点一课，一方面，该课在培养学生的化学素养和环保意识方面具有很好的指导作用，二氧化硫是空气质量报告中含量指数的有害气体，同时该气体也是导致我国酸雨性质为硫酸型的主要原因；另一方面，为了便于同学们更好的理解氧化还原理论的有关知识，二氧化硫的化学性质具有典型性，其中的硫元素化合价处于中间价态，具体体现在该物质既有氧化性，又有还原性，一个典型的化学素材方便同学们更好地理解氧化还原知识的价态规律。从侧面也更好的证实了结构决定性质，性质决定用途这一学习这一元素及其化合物的思维主线。此外，二氧化硫具有漂白性，这一性质和前面学习过的过氧化钠和次氯酸的漂白性大相径庭，通过对比性的学习拓宽了同学们的学习视野和丰富了学习内涵，通过本课的学习也可以很好的指导同学们在理解化学知识的异同也有很好的示范作用。

2教学目标

知识与技能：了解SO2的物理性质，掌握SO2的酸性、氧化性、还原性SO2和漂白性等化学性质。

过程与方法：通过提出问题-分析问题-解决问题这一模式，通过实验

对SO2氧化性和还原性的推测及验证，培养学生们的实验设计能力、实验动手能力和综合分析能力，提高了学生们的知识的迁移能力。体会物质的结构决定性质这一思维主线。

情感态度价值观：通过SO2的性质学习，帮助学生们通过事物的现象

来认识其本质，树立唯物主义世界观；了解我国酸

雨形成的原因及预防方法，帮助同学们树立较高环

保意识和科学素养。

3教学重点SO2的化学性质

4教学难点SO2的化学性质；可逆反应。

5教学方法自主性合作性学习，探究性启发性教学

二：教学过程

板书设计：

二氧化硫

一．物理性质：无色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易容易溶于水

二化学性质：

（1）酸性氧化物

可逆反应:

（2）还原性

（3）氧化性

（4）漂白性

三酸雨的形成（简单介绍，下节课重点介绍）

三：教学反思

1 教学过程中，让学生充分感受知识的形成过程、参与实验探究

过程和方法总结过程，实现学生的主体地位，教师只是一个教学“导演”。

2学生需要先猜想如何分解更有利于解决实际问题，然后再利用

已有的知识储备，设计实验证实自己的猜想。在实验的过程中，既可以体验团队合作的乐趣和与他人交流的重要性，又可以亲自总结出研究问题的方法。这一教学环节实际上是让学生参与了一次完整的科学探究过程，体现学生的主体地位，同时实现了三维教学目标的有机结合。