浅谈提高高中英语阅读教学的策略

浅谈提高高中英语阅读教学的策略

重庆市垫江实验中学校秦小蓉

摘要：高中英语是高中生的一门必考科目，要想提高学生的英语教学成绩，就要从学生的阅读效率入手，加强学生的词句积累，课堂上多组织学生读一些有关西方的文化阅读材料，多了解西方的生活方式㊁交往礼节等㊂课堂上巩固英语语法，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，指导学生多阅读一些课外资料，引导他们处理阅读过程中生词较多的难题，给学生推荐一些英语阅读书籍，组织学生观看原版英文电影，在观看时中让学生根据图画猜测人物语言和情节，作为高中英语教师要关注学生的英语阅读状况，多组织英语交流活动，多让学生运用英语交流，学生说的过程就是英语语言提高的过程㊂关键词：提高；高中英语；阅读教学；策略

中图分类号：Ｇ６３３．４１＋Ｈ３１９．３７ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２-４１８６（２０１９）１-００４４-０１

高中生的思想是非常活跃的㊂平时的英语课堂教学中，要注重让学生进行英语语言之间的交流㊂教师在课堂上多与学生进行思想的交换㊂现代社会是一个信息化的社会，通过学生阅读英语书籍㊁杂志能够从中获得更多的信息㊂只有学生掌握语言的材料越多，他们英语阅读能力提高的才会越快㊂学生获得信息的途径是多方面的㊂课堂是提高学生英语阅读能力的主要渠道㊂英语教师要抓住英语教材的内容，通过学习词汇和语法从而提高学生阅读和理解的能力㊂在课堂教学中，不但要教给学生获取知识的能力，还要教给学生必要的英语知识，让学生能够发挥他们的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，培养学生的学习策略和英语学习方法㊂

１ 从三个渠道培养学生的阅读能力㊂

１．１ 积极扩大词汇量

构词法是学生扩展词汇量的一条捷径，教师在平时的教学中要指导学生掌握构词法以及其他科学有效的词汇记忆方法，在英语学习实践中，不断巩固和扩大词汇量㊂英语单词是构成句子最小的单位㊂让学生掌握大量的词汇，是提高学生英语阅读能力最直接的方法㊂教师一定要让学生多掌握英语词汇㊁语法㊁聚群㊂另外，英语单词还有许多词形的变化，比如名词复句形式㊁所有格形式㊁动词有现在时㊁第三人称单数㊁过去式㊁过去分词㊁现在分词等形式，形容词还有比较级和最高级的形式，同是一个词，但是由于在句子中所处的位置不同，它的意思也会全然不同㊂英语教师要让学生尽量多的掌握英语词汇的构词方法，这对于提高阅读能力有很大的帮助㊂

１．２ 打好扎实的语法基础

阅读与语法教学密不可分，教师在阅读教学过程中要有意识地渗透语法教学㊂对阅读材料中出现的重要语言现象和难以理解的句子结构等，要引导学生进行观察和分析，从中发现语法规律，掌握语法规律并构建语法知识网络㊂有些学生在阅读文章时，总是处于一个单词㊁一个单词㊁逐句逐字翻译的状态，这种方法会大大缩减英语阅读速度㊂教师在课堂上要帮助学生克服这些错误的阅读方法，让学生在阅读时按照意群来阅读，这种方法学生的阅读速度和正确率会提高很多，无论是单词还是短语㊁句子，都要让学生多接触㊁多学习㊁多在口头上进行练习，学生见得多了㊁说得多了㊁写得多了，自然在阅读时也能提高阅读速度㊂同时，英语的阅读和我们语文中的课文的阅读，有相通之处㊂英语教师要讲解必要的英语语言知识，培养他们查字典的能力，同时在阅读时要让学生快速准确的找出段落大意，能够了解整一篇文章主要介绍的内容，能够抓住中心思想㊂通过上下文猜测词义，是学生提高阅读速度一种重要的方法㊂

１．３ 拓宽英语文化背景知识

英语文化背景知识包括英语国家的政治㊁经济㊁文化㊁军事㊁历史㊁地理㊁宗教㊁习俗㊁道德㊁礼仪㊁心理以及社会生活的各个方面㊂２ 教会学生养成良好的阅读习惯㊂

阅读的习惯对阅读的速度与质量具有重要影响，在阅读教学中要指导学生养成以下良好的阅读习惯㊂２．１ 无声阅读（ｓｉｌｅｎｃｅｒｅａｄｉｎｇ）的习惯

把注意力停留在文字符号上，避免动嘴唇或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度㊂朗读和阅读是两种不同的技能㊂通过学生朗读英语文章能够训练他们的语音㊁语调，读对于提高学生的英语口语有很大的帮助㊂但是如果要让学生提高阅读速度和英语阅读能力，就要让学生学会默读㊂特别是对于一些比较长的文章，要让学生学会无声朗读㊂只有这样，才能提高阅读速度，同时，学生在不出声音时，专注力是最集中的，学生的思维也是最敏锐的时候㊂教师要经过一段时间的训练，让学生掌握正确的阅读方法㊂同时还要让学生克服回视的习惯，有些学生在阅读过程中遇到一些难句，就会反复的阅读，这会影响学生对于整篇文章的把握，将大大影响阅读速度，这些不好的阅读习惯会影响学生对整篇文章㊁对中心思想的把握㊂为了提高学生的阅读速度，在课堂上教师可以对学生进行计时阅读的训练㊂

２．２ 按意群阅读（ｐｈｒａｓｅｒｅａｄｉｎｇ）的习惯

鼓励学生做到一眼能看到四五个单词的意群或句子㊂看一篇文章的时候，注意不要逐字逐句地看，一字一句地分析推敲，这与我们传统自下而上模型的阅读教学有关㊂２．３ 快速搜索信息的阅读习惯

如何在纷繁变杂的信息流中迅速找到自己需要的信息，这是现代人必备的素质之一，因此，以信息搜索为特征的泛读而不再是精读的辅助手段，而是需要切实掌握的阅读能力㊂

训练快速阅读！想想你读中文报纸的习惯，你是否在拿到一叠报纸时，先翻阅自己感兴趣的东西，在看文章时，也不会 字斟句酌 ，那么这也是你读英语文章应达到的境界㊂２．４ 广泛阅读不同的文章，延伸英语阅读空间

高中每单元的阅读课文所选文章都是好文章，涉及面广，有反映中外文化习俗㊁世界名人传记㊁体育竞技比赛㊁饮食卫生习惯等㊂但从阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的，我们要拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，才能使这一活动延伸到课外㊂（１）每周选择５篇左右难易适中，兼顾知识性和趣味性的读物让学生课后阅读，最好每天一篇，并要求他们做相应的阅读理解题㊂

（２）信息整合法，根据课文实际情况，努力运用磁带㊁光盘㊁自制课件㊁网络等各种现代教学媒体，将各种有用的信息资源整合起来，充分调动学生的学习兴趣和主动性，培养学生获取和利用信息的能力㊂

参考文献：

［１］孙琳琳．情境教学在高中英语教学中的应用浅析［Ｊ］．Ｃｈｉｎａ'ｓｆｏｒｅｉｇｎｔｒａｄｅ，２０１１．

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