2011年高二语文教案：1.2《贝多芬百年祭》(北京版必修5)

第六段， “以上就是贝多芬之谜的全部”，注意“以上”一词所指的内容。
第七段， “懂了这个，你就从18世纪前进了一大步，也从旧式的跳舞乐队前进了一大步”，注意“这个”具体指哪个?
五、 体味语言：
一篇饱含感情充满哲理的散文
作业：写一篇读后感，谈谈对贝多芬的认识。
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疏导
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
贝多芬百年祭
灵魂 音乐 生命 性格
课后记事
、贝多芬思想、创作与音乐本质的内在联系
反复朗读,师生讨论
教 具
课件
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
导入新课：作者介绍
速读课文,整体把握课文
第一段， 作者在列举具体事例以后得出结论，即“贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的”。
第二段， 作者把首句作为本段中心句，通过将贝多芬与其他音乐家比较来证明贝多芬的与众不同。“贝多芬对莫扎特有一种出于道德原因的恐怖”引出第三段的内容。
课 题
贝多芬百年祭
№1
教
学
目
标
知识与能力
了解贝多芬的事迹，把握贝多芬音乐中所体现的精神
过程与方法
找出中心语句，写出内容提要，整体把握文意
情感态度与价值观
正确评价英雄的人生选择
教学重点
勾画评点,品味精彩语言
教学难点
理解文中作者对于大师的独特的感悟视角
教学关键
自主—合作—探究，价值观教育
课 型
讲课
教学方法
第三段， 具体说明贝多芬与别的音乐家的不同，“贝多芬不是戏剧家，赋予道德以灵活性对他来说就是一种可厌恶的玩世不恭”。
第四段， 是一个过渡段，由评论贝多芬的个性过渡到评论其音乐特色，“……不但是一种使他们困惑不解的意想不到的音乐，而且有时候简直听不出这些杂乱音响是有管弦乐器发出来的音乐”。
第五段， “音乐的作用不止于创造悦耳的乐式，它还能表达感情”，从另一方面说明贝多芬与同时代音乐家的不同。