《给你一个惊喜》教学设计

《给你一个惊喜》教学设计

教学目标

1、认识8个生字、5个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、通过朗读课文体会朋友们对阿美的友谊之深。

教学过程：

教学过程：

一、检查字词：

开火车查生字。

二、检查读课文

1、小组内课文

生字读得这么好，相信课文读的也很棒。下面请你小组内读课文，用你们喜欢的方式读，（可以每人一段，也可以齐读，分角色读更好）把课文读通顺。

2、展示读课文，其他小组评价（字音、句子通顺）

请一小组展示读文。其他同学仔细听，你们都是小法官，听听他们读的字音是不是正确，句子是不是通顺。（评价：）

3、自读课文，要求：读正确、流利，思考：读了读了这篇课文，你读懂了什么（或你知道了什么？）从哪里读出来的？谈谈你的感受。

三、交流感悟

1、小组交流。指导好小组分工。

2、展示。提醒学生评价。

四、精读提升（重点：惊喜）

师：看来读了课文大家都有收获，下面我们来做个角色体验：

A、阿美的朋友

我是阿美的朋友______，我有更好的惊喜送给他：________________________

B、阿美

如果你是光头阿美，你选择哪个惊喜？为什么？

C、再读惊喜一段。（读出惊喜）

哇！出现在他眼帘的伙伴们，都剃光了头发，一只只光脑袋在阳光下闪着光。

五、写话练习：

播放音乐：得到这样一个惊喜，阿美会想些什么，说些什么？（或许是对伙伴们说，或许是对我们大家说）来拿起手中的笔，写一写。（钢琴曲《清晨》音乐响起）

六、拓展阅读：

1、阿美和他的朋友们让我想到了--------（书、人、故事、古诗）

2、推荐《时代广场的蟋蟀》这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。

板书：给你一个惊喜

伙伴们剃光头

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