浅析初中体育教学内容的多样化

以达 到 一 些 体 育 项 目教 学 要 求 ， 就 进行相应 的理 论性教 学 ， 以 在 学 校 条 改 学 习兴 趣 的 培 养 与 引 导 。 第 三 ， 健 身街 舞需要学 生进 行身体 素质 的锻炼 ， 善 后 可 以尽 快 开 展 实 施 。 下 笔 者 将 针 对 于 这 些 年 教 学 的 经 验 进 行 论 证 ， 协调能力的锻炼 ， 团队合作意识 的培养等 等 多方面 的学 习， 完全符 合初 中
热 情
定的健身街舞教学能力 ， 在实 际开展 过程 中无从 下手。所 以， 在今 后的教
关于音乐在人类运动中所起作用的相关研究 非常之多 ， 这些研 究均表 学过程 中， 体育教师应该在最短 时间 内学习更 多的健 身街舞 技能 ， 以帮助
明。 一定频率的音乐能够帮助人体舒缓情绪 ， 身体 内 部 循 环 逐 渐 的稳 定 ， 运 学 生 顺 利 进 行 健 身 街 舞 的 学 习 。 动 激 素 分 泌 协 调 等 。 在 实 际 的体 育 课 教 学 当 中 ， 适 时地使 用音乐 的加入 ， 四、 开 设 能 够 提 高 学 生 综 合 素 质 的 运 动项 目— — 定 向越 野
言 变化 不 大 。
【 关键词】初 中体育
教学 内容
多样化
实际上 ， 很多初中并不是 没有 去考虑体 育教 学内容 多样化 ， 而是 由于 夸张动作表现 ， 形成了吸引着很 多初 中生的健身舞蹈 。健 身街舞具 有非常 自身实际条件限制 ， 导致很多体 育项 目无法融入体 育教学 当中。随着社 会 鲜 明的特点 ， 其音乐节奏非常 明显 。 需要参 与者 有着非 常好 的节 奏感 以及
与音 乐均有节奏 之说 ， 只有 找到二者 之间的 结合点 ， 才能够使 得音 乐能够 育教 学 多样 化 ， 还 是 应 该 从 以下 几 点 做 出 尝 试 ：
和体 育相 吻合 ， 达 到 体 育 教 学 内容 多样 化 的 目的 。
二、 在 初 中体 育 中不 断加 强 体 操 项 目教 学
的不断发展与进步 ， 学院环境 的不断改善 和优化 ， 丰富体 育课 内容势在 必 协调能力。这些特点完全能够达到初 中体 育教学 的目的 ， 健身街 舞无疑是
行 。 作 为 工 作 在 教 学 一 线 的教 师 ， 我 认 为 当 前 应 该 做 的 工作 主 要 分 为 两 个
一
个非常好的课 程。首先， 健 身街舞 教学不 需要 非常大 的场地 ， 因 为这项
◆ 嗲 ◆
浅析初中体育教学内容的多样化
◆ 胡 辉华
（ 安徽省宁国市宁阳学校）
【 摘要】当前初 中体育课 的 内容大致 由篮球 、 足球等对环境要求较低 的运 动项 目为主， 除 了一些体 育专业类初 中会开设其 他 内容 的体育
课 程。虽然， 国家这些年针 对于提 高青 少年 身体素质 出台 了一些鼓励政 策， 并相应地 制定 了一些指 导建议 ， 但对 于初 中体 育教 学 内容而
方面 ： 首先 ， 要根据自身实际情况 。 努 力 去 探 索 体 育 课 的 新 内容 ， 在 原 有 基 运动大多数是以团队分组进行 ， 需 求空 间小 ， 不会给学校 造成更 多负担 ， 开
础之上尽量去将体育课 教学 内容 多样化 ； 其次， 如 果 自身实际情 况实在 难 展 起 来 较 为 容 易 。 其 次 ， 学生的学 习兴趣较 高 ， 基 本 不 需 要 教 师 进 行 过 多
已提 出初 中体育课内容多样化的建议。
一
体 育 教 学 目的 。 但 是 ， 健 身 街 舞 这 项 运 动 要 想 在 初 中体 育 课 中 出现 ， 最 大
、
将音乐元 素融 合 到初 中体 育教 学 中 。 提 高 学 生 参 与 体 育 运 动 的 问题 在 于 当前 我 们 初 中体 育 教 师 的 教 学 水 平 上 。 很 多 体 育 教 师 不 具 备 一
中因为 自身条件的限制， 没能切 实有效 的开展体 操教 学工作 。此外 ， 教 师 师资队伍的专业技 能 ， 以便更好地开展定向越野运动。 教学水平偏低 ， 学生对体 操项 目不感兴 趣等也是导致 当前初 中体操教 学出 该进一步提高学校对于体操 教学的重视 。 只有被重视 了， 才能够有所 建树。
首先， 教 师应该根 据所 在学 校现 有的 环境 与条件 进行 系统 调 查与 分
析， 寻 找 适 合开 展 定 向越 野 运 动 的场 所 。
多年前 ， 国家就 已经将体操纳入到 初中体 育教学项 目中。但 是很 多初
其次 ， 学校应该组织体育 教 师进 行专业 定向越 野知识 培训 ， 不断提 高
不仅能够激发学生的兴趣 ， 还能够 帮助学 生提高体 育技 能的掌 握。但是 ，
这项运动需要参与者能够根 据 自身 所处 的环境 去判断 所需要 采取 的
所 应 该 掌 握 的技 能 ， 是 一 项 既 需 要 体 力 又 需 要 智 力 的 运 动 。 但 是 这 这项措施 的开展 ， 需要我们从 以下几个方面进 行： 首先 ， 体育教 师应该不 断 行动 ， 运 用在实 际教学 中的经验 较少 ， 并 且 这 项 运 动 地 去提 高自身的音乐修养 ， 通过 自我 学 习、 教 学培训Ｉ 来帮助体 育教 师掌握 项运 动 由于 出现 时 间较 短 ，
另外 。 作为教师 ， 需 要 对 学 生 参 与体 操 运 动 进 行 引 导 。 有 些 学 生 认 为 ， 进 行 第三 ， 根据制定的越野内容进 行创新 型改造 ， 完 全 没 有 条 件 进 行 的 内
一
教 师 在 其 中 所 扮 演 的 角 色 不 再 是 教 定 的音 乐基础 ， 能够将音 乐更好地 与体育 教学相结 合 ， 能 够找到 适合 的 与 以往 教学 方 式 有 着 很 大 的 不 同 之 处 ，
而是 组 织 ， 所 以开 展 起 来 具 有 一 定 的 难 度 。但 是 ， 为 了 能 够 促 使 初 中体 音 乐与体育动作节奏相 吻合。其次 ， 注意 学生动感的培养。 因为体 育运动 学 ，