人教部编版小学语文六年级下册七步诗课件PPT
合集下载
七步诗古诗词讲课PPT课件
肆迫 面 明 反 规 讥 口 害也才映劝讽吻 手反智了。之委 足衬，曹这中婉 的了另植一有深 残曹一的方提沉 忍丕方聪面醒， 。
文学赏析
本是同根生，相煎何太急！”大概是 因为在传播过程中为它是否真出于曹 植之手尚难肯定。
壹 贰 叁肆
自去然 然曹《 有魏世 一之说 定世新 的未语 依远》 据，的 。所作
切兄泣豆烧同长豆
感弟”煮起胞出秸
人相，得来兄来是
。残以翻却弟的同
，此转把；，一
十来
锅豆就个
有深迫他曹为全 提沉害众丕比诗 醒，。兄对喻以 规讥口弟自，萁 劝讽吻的己控豆 。之委残和诉相
中婉酷其了煎
壹 叁
贰行 足 用 成 相 迫 己 喻 诗 为情来了煎害和，人 。深批千何。其控以 而评古太“他诉箕 骨那名急本兄了豆 肉些句”是弟曹相 相不，也同的丕煎 残顾常因根残对为 的手被此生酷自比 ，
叁 创作背景
（“据
创
曹文《 植帝世
作
）（说 七曹新
背
步丕语
景
·
中）
作尝文
诗令学
。东》
）阿记
王载
：
肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
明。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
止。
“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟 阋墙、自相残杀的普遍用语，说明 此诗在人民中流传极广。
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
文学赏析
本是同根生，相煎何太急！”大概是 因为在传播过程中为它是否真出于曹 植之手尚难肯定。
壹 贰 叁肆
自去然 然曹《 有魏世 一之说 定世新 的未语 依远》 据，的 。所作
切兄泣豆烧同长豆
感弟”煮起胞出秸
人相，得来兄来是
。残以翻却弟的同
，此转把；，一
十来
锅豆就个
有深迫他曹为全 提沉害众丕比诗 醒，。兄对喻以 规讥口弟自，萁 劝讽吻的己控豆 。之委残和诉相
中婉酷其了煎
壹 叁
贰行 足 用 成 相 迫 己 喻 诗 为情来了煎害和，人 。深批千何。其控以 而评古太“他诉箕 骨那名急本兄了豆 肉些句”是弟曹相 相不，也同的丕煎 残顾常因根残对为 的手被此生酷自比 ，
叁 创作背景
（“据
创
曹文《 植帝世
作
）（说 七曹新
背
步丕语
景
·
中）
作尝文
诗令学
。东》
）阿记
王载
：
肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
明。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
止。
“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟 阋墙、自相残杀的普遍用语，说明 此诗在人民中流传极广。
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
人教版六年级语文下册七步诗_ppt优质课件
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法， 用同根生长的豆和豆秸， 比喻同胞兄弟。锅下燃烧 的豆秸，比喻诗人的哥哥 曹丕；锅里的豆比喻受害 的诗人自己。这首诗反映 了封建统治集团内部相互 排挤斗争的残酷现实。
学习了这首诗，你有什么样的体会？ 或者说，你认为兄弟手足之间应该怎 样相处？
兄弟之间手足情深，不应互相 猜忌、倾轧，而应互相帮助、 和睦相处
学古诗，我们更要会运用古诗里的名句：
①我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的不 孝儿女们，说一声：本自同根生，相煎何太急？
②我们还想对以陈水扁为首的台独分子，说一声:
③我们更想对那些企图分裂中国的西藏喇嘛们，说一声 ：
“萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成 汁两个都痛苦，一个兄、一个弟，骨肉相连、 血脉相通，是什么让他们这样？
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
“煮豆持作羹，漉豉以为汁” 这两句诗的意思是：煮豆 子用来做成美味的食物， 过滤豆渣，留下豆汁做成 食物。
“萁在釜下燃，豆在釜中泣”
这两句诗的意思是：豆秸在锅下 熊熊燃烧，豆子在锅中翻腾哭泣。
“本自同根生，相煎何太急”
这两句诗的意思是：你我本都是 同根出生的植物，何必这么急迫 地来煎熬我呢？
诗意理解
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教版小学六年级语文《七步诗》ppt
如果你是曹丕听到兄弟曹植作的 《七步诗》你会怎么想？
1、背诵《七步诗》。
2、 收集历史上有趣的兄 弟关系。
豆浆
豆豉
锅里煮着豆子，是想把豆 子的残渣过滤出去，留下豆 汁作羹．
萁在釜下燃，燃
釜底 抽薪
豆秸在锅底下燃 烧，豆子在锅中哭 泣．
本是同根生， 相煎何太急！
豆秸和豆子本是同一条 根上长出来的，豆秸怎么能 这样急迫地煎熬豆子呢？
用豆子在锅里慢慢地煮，然 后把煮熟的豆子的残渣过滤掉， 留下豆汁作羹，豆秸在锅下燃烧 着，豆子在锅里一边煮，一边哭 泣。我们本是同一条根长出来的， 你为什么要紧紧相逼。
本自//同根/生，
相煎//何/太急！
注释
持 羹 漉 菽 萁 釜 煎 急
拿，拿来。 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 液体往下渗、过滤。 豆。把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。 豆秸，豆类植物脱粒后剩下的茎。 古代的炊事用具，相当于现在的锅。 煎熬。 急迫。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情 朋友之情 父子之情 答案
“萁”指的是曹丕
“豆”指的是曹植
本是同根生，相煎何太急！
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法，用同根生长 的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃 烧的豆秸，比喻诗人的哥哥曹丕；锅 里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗 反映了封建统治集团内部相互排挤斗 争的残酷现实。
煮豆 //持作/羹，
漉菽//以为/汁。
萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。
本自//同根/生，
相煎//何/太急！
读诗四部曲： 1、读准字音，读通句子。
2、读出诗的节奏美、韵律美 3、读出自己对诗的初步感受；
人教版六年级语文下册七步诗ppt优质课件
千古奇冤，江南一叶； 同室操戈，相煎何急？！
一尺布，尚可缝； 一斗粟，尚可舂 [chōng] 。 同胞兄弟何不容？
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
作 业：
背诵《七步诗》
才高八斗
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一 石[dàn]，曹子建（曹植）独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”
从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从 而有了“才高八斗”的说法。
.
【 三 国
魏 】
曹 植
【学习目标】 １、掌握本课生字，有感情地朗读古 诗； 2、了解这首诗的创作经过，理解古 诗的含义； ３、领悟古诗的表达方法，体会诗人 所表达的思想感情 。
七步诗
曹植
gēng
煮豆持作羹，
lù shū
漉菽以为汁。
qí fǔ
萁在釜下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生,
一尺布，尚可缝； 一斗粟，尚可舂 [chōng] 。 同胞兄弟何不容？
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
作 业：
背诵《七步诗》
才高八斗
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一 石[dàn]，曹子建（曹植）独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”
从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从 而有了“才高八斗”的说法。
.
【 三 国
魏 】
曹 植
【学习目标】 １、掌握本课生字，有感情地朗读古 诗； 2、了解这首诗的创作经过，理解古 诗的含义； ３、领悟古诗的表达方法，体会诗人 所表达的思想感情 。
七步诗
曹植
gēng
煮豆持作羹，
lù shū
漉菽以为汁。
qí fǔ
萁在釜下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生,
人教版六年级语文下册《七步诗》ppt优质课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
解释字词，理解句子
• 持 拿，拿来。 • 羹 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 • 漉 液体往下渗、过滤。 • 菽 豆豉，把黄豆或黑豆泡透蒸熟或经发酵而成。 • 萁 豆秸。 • 釜 古代的炊事用具，相当于现在的锅。 • 煎 煎熬。 • 急 急迫。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
曹植《七步诗》 郭沫若《反七步诗》
相关材料：
1941年皖南事变，周恩来 悲愤难抑，写下：
“千古奇冤，江南一叶， 同室操戈，相煎何急！！”
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
解释字词，理解句子
• 持 拿，拿来。 • 羹 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 • 漉 液体往下渗、过滤。 • 菽 豆豉，把黄豆或黑豆泡透蒸熟或经发酵而成。 • 萁 豆秸。 • 釜 古代的炊事用具，相当于现在的锅。 • 煎 煎熬。 • 急 急迫。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
曹植《七步诗》 郭沫若《反七步诗》
相关材料：
1941年皖南事变，周恩来 悲愤难抑，写下：
“千古奇冤，江南一叶， 同室操戈，相煎何急！！”
人教版新课标小学六年级语文下册七步诗_PPT
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤后，留下豆汁来做 成羹，把豆渣压干做成豆豉。 豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。你我本来是同条根上 生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？
从这句诗中你读出了什么？
本自同根生，相煎 何太急。
本是同根生，相煎何太急！
诗作寓意：
诗人以箕豆相煎为比喻，控 诉了曹丕对自己和其他兄弟的残 酷迫害。
解释字词，理解句子
• • • • 持 羹 漉 菽 拿，拿来。 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 液体往下渗、过滤。 豆
•
• • •
萁
釜 煎 急
豆杆
锅 煎熬 急迫
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻什麼？
兄弟之情 朋友之情
父子之情 答案
“萁”指的是曹丕 “豆”指的是曹植
七 步 诗
诗句的意思
作业
1、诗中的“豆”指谁？ 2、诗中的“萁”指谁？ 3、“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？ 4、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 5、背诵及默写。
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法，用同根生长 的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下 燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥曹丕； 锅里的豆比喻受害的诗人自己。这 首诗反映了封建统治集团内部相互 排挤斗争的残酷现实。
学习了这首诗，你有什么样的体会？或者说，你认 为兄弟手足之间应该怎样相处？
兄弟之间手足情深，不应互相猜忌、倾轧， 而应互相帮助、和睦相处
写作背景：
据《世说新语· 文学》记载：曹植的 哥哥曹丕即位后，欲迫害曹植，于是命令 曹植在走七步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首《七步诗》。
为什么叫七步诗？
这首《七步诗》为三国时魏国著名诗人曹植所作， 诗人借此表达了对同胞兄弟互相残害的强烈不满之 情。七步诗，意即在七步之内作出的诗。
人教版小学六年级语文《七步诗》ppt
兄弟友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
当哥哥姐姐的要友爱弟弟妹妹，作弟弟 妹妹的要懂得恭敬兄姐，兄弟姐妹能和 睦相处，一家人其乐融融，父母自然欢 喜，孝道就在其中。
学古诗，我们更要会运用古诗里的名句：
1.我们想要对那些为争夺老人财产而大 打出手的不孝儿女们，说一声：本自同根生， 相煎何太急？
2.我们更想对那些企图分裂中国的西藏 喇嘛们，说一声 ：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。”
萁成灰，豆成汁，两个都痛苦，一个兄、 一个弟，骨肉相连、血脉相通，是什么 让他们这样？
关于兄弟，有很多有趣的故事。 比如东汉时期的孔融在幼年四岁能让梨于兄弟；三国时期，刘关张三位义结 金兰，比亲兄弟关系更密切。 1、赢荡、赢则 秦武王赢荡是秦惠文王之子，担任秦国国君3年，派遣大将甘茂平定蜀国叛乱、 派遣大将公孙错夺取楚国黔中君、派遣甘茂夺取韩国的宜阳，后在公元前307年 举鼎不幸身亡。 秦昭王赢则是秦武王赢荡异母弟，秦武王死后继位为国君。秦昭王在位56年， 击败了韩赵魏与楚国，迫使楚国迁都陈县，在伊阙之战摧毁韩魏联军主力，在 长平之战摧毁赵军主力，为秦灭六国奠定了强大的物质基础。 2、刘演、刘秀 齐武王刘演是西汉豪强，参加绿林起义，成为强大的军事集团首领。刘演担 任更始政权大司徒，昆阳之战后被更始帝刘玄猜忌杀死。刘演既不能脱离更始 帝建制自成体系，也不能偷袭更始帝，于是只能坐而待亡。 光武帝刘秀是齐武王刘演的弟弟，随同大哥刘演一起参加绿林起义，一起拥 立更始帝刘玄，昆阳之战名扬天下。刘玄诛杀刘演后，留下借机前往河北脱离 刘玄约束，后在河北豪强支持下击败王朗等割据势力完成全国统一，开创东汉 基业。刘秀称帝后，追封刘演为齐武王。
曹操
君 臣 亲兄弟
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学古诗，我们更要会运用古诗里的名句： ①我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的不 孝儿女们，说一声：本自同根生，相煎何太急？ ②我们还想对以陈水扁为首的台独分子，说一声: ③我们更想对那些企图分裂中国的西藏喇嘛们，说一声 ： “萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成 汁两个都痛苦，一个兄、一个弟，骨肉相连、 血脉相通，是什么让他们这样？
诗句的意思
“
煮豆持作羹，漉豉以为汁” 这两句诗的意思是：煮豆 子用来做成美味的食物， 过滤豆渣，留下豆汁做成 食物。
“
萁在釜下燃，豆在釜中泣”
这两句诗的意思是：豆秸在锅下 熊熊燃烧，豆子在锅中翻腾哭泣。
这两句诗的意思是：你我本都是 同根出生的植物，何必这么急迫 地来煎熬我呢？
“本自同根生，相煎何太急”
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法， 用同根生长的豆和豆秸， 比喻同胞兄弟。锅下燃烧 的豆秸，比喻诗人的哥哥 曹丕；锅里的豆比喻受害 的诗人自己。这首诗反映 了封建统治集团内部相互 排挤斗争的残酷现实。
学习了这首诗，你有什么样的体会？ 或者说，你认为兄弟手足之间应该怎 样相处？ 兄弟之间手足情深，不应互相 猜忌、倾轧，而应互相帮助、 和睦相处
作业
1、诗中的“豆”指谁？ 2、诗中的“萁”指谁？ 3、“本自同根生，相煎何太急”是 什么意思？ 4、这首诗表达了诗人怎样的思想情 感？ 5、背诵及默写。诗意理解 Nhomakorabea
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤后， 留下豆汁来做成羹，把豆渣压干做成豆豉。 豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。你我 本来是同条根上生出来的，你又怎能这样 急迫地煎熬我呢？
从这句诗中你读出了什么？
本自同根生， 相煎何太急。
本是同根生，相煎何太急！
诗作寓意：
诗人以箕豆相煎为比 喻，控诉了曹丕对自己和 其他兄弟的残酷迫害。
写作背景：
据《世说新语· 文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
为什么叫七步诗？
这首《七步诗》为三国时魏国著名诗 人曹植所作，诗人借此表达了对同胞 兄弟互相残害的强烈不满之情。七步 诗，意即在七步之内作出的诗。
相煎//何/太急！
解释字词，理解句子
• 持 拿，拿来。
•
• • • •
羹
漉 菽 萁 釜
通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。
液体往下渗、过滤。 豆 豆杆 锅 煎熬 急迫
•
•
煎
急
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情 朋友之情 父子之情 答案
“萁”指的是曹丕 “豆”指的是曹 植
七 步 诗
曹植《七步诗》
曹操
君 臣 亲兄弟
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操 之子，曹丕的 亲弟弟。
曹丕
字子恒，曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232）三国时魏（国）诗 人，字子建，《曹子建集》，存诗80余首、 赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、辞赋 数十万言，出言为论，下笔成章，深得曹 操的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中“最 可定大事”，几次想立他为太子。然其行 为放任，屡犯法禁，引起曹操的震怒，遂 立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨其才华，即 位后屡次借机为难他。
读诗四部曲： 1、读准字音，读通句子。
2、读出诗的节奏美、韵律美 3、读出自己对诗的初步感受；
4、读出诗情
练习:注音
• 羹
• • • • •
漉 菽 萁 釜 煎
gēng lù shū qí fǔ jiān
煮豆 //持作/羹，
漉菽//以为/汁。
萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。
本自//同根/生，