《金属钠的性质》说课稿

《金属钠的性质》说课稿
说课内容大纲：
教学设计说明学法分析
教学程序
板书设计
一、教材与学情分析
教材的地位及其作用
本节内容以元素、化合物知识为主的内容，以钠的性质为主。

教材先介绍金属与非金属的反应，接着介绍金属与酸和水的反应，而学生在初中已经接触一部分金属与非金属及金属与酸的反应，因此本节课主要探讨钠的性质，从钠与水的反应引出金属与水的反应。

学生情况分析
高一学生的求知欲、探索欲很强，具备了一定的探究习惯及操作能力。

但自我管理和调控能力不够，在学习过程中需要教师的密切关注和管理。

教材目标分析
二、教法分析
体现“学教并重”的教学理念，同时根据本课的教学目标，教材特点以及学生的认知心理和认知规律，采用启发式教学方法：问题→实验→观察→分析→得出结论的程序进行教学。

三、学法分析
1、引导学生掌握观察实验现象的方法。

2、强化学生实验的基本操作
3、帮助学生抓住关键，掌握重点。

四、教学程序设计
1、钠为什么要保存在煤油中
2、把钠放置于空气中对钠有什么影响
3、把钠投入水中有什么现象会不会和其它常见金属一样
（二）自主实验，观察现象
在这个教学过程中有学生分组实验主要进行三个探究：
1、观察钠表面的颜色以及表面颜色的变化。

2、将金属钠加热，观察实验现象。

3、将钠投入水中观察现象。

另外，从安全和环保角度考虑，将“钠和氯气的反应”用视频的形式展现。

通过这些实验，由几位学生叙述实验现象，并说明原因。

其他学生补充。

（三）总结性质，得出结论
1、钠的物理性质银白色有金属光泽、质软、熔点低、ρ水>ρNa>ρ煤油
2、钠与氧气反应：常温：4Na＋O2= 2Na2O 加热：2Na＋O2 ==ΔNa2O2
点燃 2NaCl
3、钠与氯气反应：2Na＋Cl2 ====
4、钠与水反应现象
浮(谐音“芙”) ：钠块浮在水面上；熔(谐音“蓉”)：钠块熔成一个闪亮的小球；
游(谐音“又”)：钠块四处游动；响(谐音“想”) ：有嘶嘶响声；红：溶液变成红色。

反应式：2Na＋2H2O ＝ 2NaOH＋H2↑
（四）突显重点，突破难点
钠与氧气、水的反应是本节重点和难点，可用多种形式、多角度对这两个反应进行分析。

①钠与氧气的反应的改进实验
②钠与水反应的改进实验装置
（五）课堂小结，突出主线
学生小结
1、本节课我学到了关于钠的哪些性质
2、学会了哪些化学知识和学习方法还存在哪些困惑
3、对老师的授课有哪些建议。

（六）随堂练习，巩固所学
1．在实验室中，通常将金属钠保存在( )
A．水中 B. 煤油中 C. 四氯化碳中 D.汽油中
2．钠与水反应的现象和钠的下列性质无关的是( )
A．钠的熔点较低 B．钠的密度小于水 C．钠的硬度较小 D．钠的还原性强
（七）布置作业，创新思维
•课本P45第1,2题
•课后探究:（1）为什么不能用手直接拿金属钠
（2）将钠投到硫酸铜溶液中，会产生什么现象，为什么五、板书设计。