【名校】2020小升初复习-小升初语文一本通-病句与标点通用版

一、病句辨析与修改

修改病句是小升初语文试题中的热门考点，总体来说有一定的难度，如果不经过对病句相关知识的梳理与演练，仅凭语感很难做出正确的解答。在病句题的训练中，比较重要的便是掌握常见的病句类型，做到心中有数，进而对病句题胸有成竹。在这里我们归纳出了一些常见病句的病因及修改方法。

（一）病句辨析

例题下列语句中，没有语病的一项是（）。

A．老师慈母般的关怀，我一辈子终身难忘。

B．一个微寒的夜晚，我踏上了南下的列车。

C．在老师的帮助下，使我的学习进步不小。

D．考试前，我把橡皮忘了装进文具盒里。

【答案】B

【解析】Ａ句中“一辈子”与“终身”重复，可将其中一个删掉。Ｃ句缺主语，主语被掩藏，可去掉“在⋯⋯下，”或“使”令句子成分齐全。Ｄ语序不当，可将“忘了”挪到“把”的前面。

【难度评级】★★★

锦囊

常考的病句类型有成分残缺、词语搭配不当、语序混乱、概念模糊、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾等，而其中语序混乱、成分残缺、重复的问题在小升初考试题中尤为常见，应该熟练把握，详细讲解请参看后面的“知识梳理”部分。

（二）病句修改

例题修改下面的病句，将改好的句子写在下面的横线上。

（1）我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。_______________________

（2）讲话不礼貌的人是不文明的行为。_______________________

【答案】（1）我现在把不好的学习习惯完全改正了。或：我现在基本上把不好的学习习惯改正了。（2）讲话不礼貌是不文明的行为。或：讲话不礼貌的人是不文明的(人)。

【解析】（1）句中“基本上”和“完全”矛盾，所以保留其中一个。（2）句主干为“⋯⋯人是⋯⋯行为”，很明显不对，该句要么说人，要么说行为，所以改为“讲话不礼貌是不文明的行为”或“讲话不礼貌的人是不文明的( 人)”。

【难度评级】★★★

锦囊

解答这类题时，在辨析错误的同时又要准确修改，比上一考点的题型增加了难度。不过，只要在熟悉病句的各种病因及修改方法的基础上，按部就班地在句子中找错、改错，就可以很好地应对它们。

二．标点应用

标点符号题涉及的知识点混乱庞杂，如果能熟练掌握常考标点符号的主要用法，以及常见的标点符号的误用情况，就可以轻松解决这类考题了。

例题给下段话各处加标点正确的一项是（）。

①你现在就去把它要回来②③妈妈坚定地说④“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

A．①“②！③”④，B. ①“②”③！④，

C. ①“②！③”④：

D. ①“②”③！④：

【答案】Ａ

【解析】在两段引语之间插入“某某说”的后面要用逗号。从第一句的语气可知该句为感情强烈的祈使句，要用感叹号，而引用语外要用双引号，所以应选Ａ。

【难度评级】★★★

锦囊

“某某说”后的标点使用是标点类考题中的重点和难点，我们应将此类题归纳整理，多练习、多巩固，强化掌握。“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号，如“他说：‘我很看好你。’”；放在引用话之间，后面用逗号，如“‘你知道吗？’他说，‘我很看好你。’”；放在引用话之后，后面用句号，如“‘我很看好你。’他说。”此外，关于标点符号，顿号和冒号也是小升初考试中重要的考查点，要加以重视。标点符号相关知识点复杂繁琐，而且相关题目看起来稍乱，不过只要考生基础知识牢固，并且做到审题仔细、思路清晰，还是很容易破解这类问题的！

一. 修改病句

（一）常见病句类型

（二）辨析及修改病句的基本方法

1. 辨析方法

（1）语感法

辨析句子正误，首先得认真阅读，看是否通顺流畅，然后仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句中各部分的关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。不过需要注意的是，由于我们平时说话不会刻意强调句子的语法、结构完全正确，有些病句问题在我们的语感里是习以为常、司空见惯的，如语义重复、词序不当等，以致于答题时常常将它们一带而过，被表面语感欺骗，而掉入出题者设置的陷阱。

（2）紧缩法

找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。

（3）分解法

理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

（4）聚焦法

对于句中出现的修饰性的词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

2. 修改方法

修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用哪种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是在保证句子正确的前提下尽量少改，不做大手术。

二、标点符号

（一）常见标点符号重点用法简表

（二）常见标点符号误用情况

1.“某某说”后标点误用

例如：“这样做对不对？我看，”他大声说：“不对。”

点拨：“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号，如“他说：‘我很了解你。’”；放在引用话之间，后面用逗号，如“‘你知道吗？’他说，‘我很了解你。’”；放在引用话之后，后面用句号，如“‘我很了解你。’他说。”在例句中，“他说”穿插在两段引语中间，所以后面要用逗号，不能用冒号，如果用了冒号，前面的话便没有着落了。

修改：“这样做对不对？我看，”他大声说，“不对。”

2. 概数误用顿号

例如：我午餐吃了五、六个小笼包。

点拨：邻近两个数字连用表概数时，中间不应用顿号隔开，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列，不符合原意。

修改：我午餐吃了五六个小笼包。

3. 同一句中用两个冒号

例如：看完这本书后，我的感想是：我要给自己定下两项准则：一是要真诚，二是要善良。

点拨：一句话中有两个冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，一般只能用一个冒号，否则便会面目不清。此句可将第二个冒号改为逗号。

修改：看完这本书后，我的感想是：我要给自己定下两项准则，一是要真诚，二是要善良。

4. 有疑问词但非疑问句而误用问号

例如：成绩下来后我关心的是能不能从错误中得到教训？能不能在下次考试中进步？

点拨：“能不能”虽然是疑问词，但这个句子不是疑问句而是陈述句，所以不能用问号。

修改：成绩下来后我关心的是能不能从错误中得到教训，能不能在下次考试中进步。

5. 选择问句中的停顿误用问号

例如：报北大呢？还是报清华呢？我实在拿不定主意。