19世纪前世界儿童文学史概述解析
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位激进的民主主义者，他的思想精华和基本原则是“人民 主权”思想。他坚持自然神论，反对无神论，唯心主义是
他的哲学思想的主要倾向。
“18世纪最富有想象力的诗人之一”艾塞克 瓦茨，也可以说是第一个儿童诗人,他在 《圣歌》（1715年）的前言里注重强调诗 的教导价值。另一位是童诗诗人威廉布莱 克，他在诗集《天真之歌》（1789）年的 前言里说：写这些诗的用意是“让每个小 孩听到都高兴”。在那种时代氛围里，这 种宣言是难能可贵。
18世纪通常被认为是现代儿童观确立的开端 以及现代儿童文学的萌芽时期，以理性之 光祛除蒙昧的伟大的思想启蒙时代。“任 何与不可能、荒谬、无边的想象沾上边的 事物，都不符合18世纪的思考方式”，想 象力被排斥。
“发现儿童的第一人”卢梭。
在卢梭影出“理想的儿童”。
• 纽伯瑞因开创了现代英美儿童 文学的发展道路而被誉为“儿 童文学之父”。1922年，纽伯 瑞奖由美国图书馆协会创立， 每年面向全球优秀儿童文学作 吕颁发金、银奖。多年来，它 给全世界的孩子们带来了无数 美妙动人的故事。
19世纪：浪漫主义时代
的教化与想象力
18世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑了很久的想
儿童文学史前期
世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》； 希腊《伊索寓言》 阿拉伯民间故事《一千零一夜》 法国民间故事诗《列那狐的故事》 西班牙《小赖子》、《堂吉诃德》 法国拉封丹《寓言诗》 捷克夸美纽斯《世界图解》
法国作家夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（贝洛童话）
夸美纽斯
• 《母育学校》——西方第一本家庭早 期教育著作 配套
文艺复兴的推动
民间文学的孕育
民间文学是一切文学的源头和 母体。（歌谣 神话 传说 民间故事 寓言）
随着文明进程的推演，首先在 成人与儿童之间划出一条界线，进 而在儿童内部划分出不同的阶段， 由此产生了幼儿之概念。（文化意义）
幼儿有其独特的兴趣和需求， 应该予以尊重与满足，其中包括阅 读的兴趣和需求。 （现代幼儿观）
S207
并不是人人可以卓 越，但是争取健康和优 秀不是奢望。这一点会 在有儿童文学的历史里 一直地存在下去，无可 回避，而是怎样做得更
好。
外国儿童文学的发展
一、18世纪以前的外国儿童文学（史前期） 二、18世纪的外国儿童文学（萌芽期） 三、19世纪的外国儿童文学（第一个繁荣期） 四、20世纪的外国儿童文学（第二个繁荣期）
• 虽然「儿童文学」在东,西方文化中,均受到道德,与教育等传统力量的 范限而无法全力发展,但由於欧洲各国的语文统一,搜集材料与专人提 倡,由於他们的持续努力与热诚投入,使得西洋儿童文学在质,量上均获 得较大的进展,因此比我国的发展领先将近两百年.
儿童文学的诞生
儿童观的觉醒催生儿童 文学：16、17、18三个世纪
这一个世纪中儿童诗正逐渐从实用主义的 “教育诗”演变成在英美文学主流中占一 席之地的“艺术儿童诗”。
纽伯瑞，英国著名出版家。1713年，纽伯 瑞出生在英国农家。他是自学成才的儿童 文学作家和出版家。1744年他编写并出版 了世界上第一本专门的、价格低廉的儿童 书：《美丽小书》；他开办了世界上第一 家专门的儿童读物印刷厂、世界上第一家 专门的儿童书店，从此他不断改进，印刷 发行了许多精美的儿童图书，深受儿童喜 欢，由于他打破当时保守的风气，崇尚的 “快乐至上”的儿童教育观念，开辟英美 儿童文学之路。
• 《世界图解》——历史上第一本看图 识字课本
贝洛童话
欧洲文学史上第一部明确为儿童创作 的自觉的儿童文学作品。
为儿童文学史提供了独特的历史经典。 原始朴素的想象力，符合儿童的文学。 接受心理。 保留民间口头文学的叙事特征。 对民间童话资源的独特挖掘和再创造。
贝洛童话
我的这些童话都是有创作宗旨的，它 们首先在启人诚实，有忍耐心，有远见。 要勤恳，在种种不幸迫使人偏离这些良好 品质时，仍要保持这些品质。
——贝洛
贝洛童话
可以感到一种往昔曾创造过这些童话
幼儿文学 的民间诗歌的风韵，有一种构成真正神话
式虚构特征的那种混合物——即神奇莫解
的第一块 的事务和日常平凡事物的混合，无上崇高
的事务和滑稽可笑的事物的混合。
里程碑 ——屠格涅夫
18世纪：启蒙时
代的理性与训导
启蒙时代
• 启蒙运动时期主张传播科学知识以 启迪人们的头脑，破除宗教迷信， 反对封建专制制度，宣传自由、平 等和民主。
象力和感性在19世纪初开始获得解放。当人们认为儿童读那些非写实的且根 本不可能存在于现实中的幻想故事并不会有害时，童书作家的想象力才有可 能自由飞翔。浪漫主义作家热爱童话，歌咏童心，赞赏小孩子的天真纯洁与 心灵潜能。原来只是以口传和廉价书的方式流传的古老童话故事开始在儿童 文学中获得合法地位。自19世纪中期以后，童话故事便为一般人所接受，儿 童文学作为“文学的一个门类”-----而非仅仅教育的材料和手段-----也基本 被确认。
卢梭（1712—1778年）法国思想家 出生于日内瓦
一个钟表匠家庭，幼时家境贫寒，但通过自学掌握了丰富 知识。做过仆人、学徒兼杂役。1749年，他在一篇名为 《科学与艺术的复兴是否有助于淳化风俗？》的征文中获 一等奖，并一举成名。但他决心放弃对财产和声誉的奢望， 永远保持贫困和独立。1752年，他的歌剧《乡村魔术师》 演出后，获得巨大成功。1755年，发表《论人类不平等 的起源和基础》，并完成《论政治经济学》。1761年， 小说《新哀洛绮丝》发表，猛烈地冲击了封建专制制度， 这部小说给卢梭带来了巨大声誉。1762年，《社会契约 论》和《爱弥儿》出版，卢梭的名声传遍欧洲。卢梭晚年 时最有名的著作是《仟悔录》。1778年去世。卢梭是一
西方儿童文学发展的特质
• 在十六世纪以前,欧洲各国根本就没有「童年」这个观念, 故随著十七 世纪以来教育思潮的递变, 儿童文学的观念乃随之厘清,风气亦更加开 展,故整体发展上,较中国早了数百年.
• 以下即观西方儿童发展之大略,举其特色以为引 论: – 注重宗教的,道德的内容 – 最早的形式多用拉丁文写成,为问答,韵文方式.至西元第九世纪阿 佛列德大帝(Alfred the Great 849-899) 努力以古典英文代替拉丁 文. – 对传统的口传,民间材料,有著较完整,具体的搜集. – 有专人热诚投入,提倡。
他的哲学思想的主要倾向。
“18世纪最富有想象力的诗人之一”艾塞克 瓦茨，也可以说是第一个儿童诗人,他在 《圣歌》（1715年）的前言里注重强调诗 的教导价值。另一位是童诗诗人威廉布莱 克，他在诗集《天真之歌》（1789）年的 前言里说：写这些诗的用意是“让每个小 孩听到都高兴”。在那种时代氛围里，这 种宣言是难能可贵。
18世纪通常被认为是现代儿童观确立的开端 以及现代儿童文学的萌芽时期，以理性之 光祛除蒙昧的伟大的思想启蒙时代。“任 何与不可能、荒谬、无边的想象沾上边的 事物，都不符合18世纪的思考方式”，想 象力被排斥。
“发现儿童的第一人”卢梭。
在卢梭影出“理想的儿童”。
• 纽伯瑞因开创了现代英美儿童 文学的发展道路而被誉为“儿 童文学之父”。1922年，纽伯 瑞奖由美国图书馆协会创立， 每年面向全球优秀儿童文学作 吕颁发金、银奖。多年来，它 给全世界的孩子们带来了无数 美妙动人的故事。
19世纪：浪漫主义时代
的教化与想象力
18世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑了很久的想
儿童文学史前期
世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》； 希腊《伊索寓言》 阿拉伯民间故事《一千零一夜》 法国民间故事诗《列那狐的故事》 西班牙《小赖子》、《堂吉诃德》 法国拉封丹《寓言诗》 捷克夸美纽斯《世界图解》
法国作家夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（贝洛童话）
夸美纽斯
• 《母育学校》——西方第一本家庭早 期教育著作 配套
文艺复兴的推动
民间文学的孕育
民间文学是一切文学的源头和 母体。（歌谣 神话 传说 民间故事 寓言）
随着文明进程的推演，首先在 成人与儿童之间划出一条界线，进 而在儿童内部划分出不同的阶段， 由此产生了幼儿之概念。（文化意义）
幼儿有其独特的兴趣和需求， 应该予以尊重与满足，其中包括阅 读的兴趣和需求。 （现代幼儿观）
S207
并不是人人可以卓 越，但是争取健康和优 秀不是奢望。这一点会 在有儿童文学的历史里 一直地存在下去，无可 回避，而是怎样做得更
好。
外国儿童文学的发展
一、18世纪以前的外国儿童文学（史前期） 二、18世纪的外国儿童文学（萌芽期） 三、19世纪的外国儿童文学（第一个繁荣期） 四、20世纪的外国儿童文学（第二个繁荣期）
• 虽然「儿童文学」在东,西方文化中,均受到道德,与教育等传统力量的 范限而无法全力发展,但由於欧洲各国的语文统一,搜集材料与专人提 倡,由於他们的持续努力与热诚投入,使得西洋儿童文学在质,量上均获 得较大的进展,因此比我国的发展领先将近两百年.
儿童文学的诞生
儿童观的觉醒催生儿童 文学：16、17、18三个世纪
这一个世纪中儿童诗正逐渐从实用主义的 “教育诗”演变成在英美文学主流中占一 席之地的“艺术儿童诗”。
纽伯瑞，英国著名出版家。1713年，纽伯 瑞出生在英国农家。他是自学成才的儿童 文学作家和出版家。1744年他编写并出版 了世界上第一本专门的、价格低廉的儿童 书：《美丽小书》；他开办了世界上第一 家专门的儿童读物印刷厂、世界上第一家 专门的儿童书店，从此他不断改进，印刷 发行了许多精美的儿童图书，深受儿童喜 欢，由于他打破当时保守的风气，崇尚的 “快乐至上”的儿童教育观念，开辟英美 儿童文学之路。
• 《世界图解》——历史上第一本看图 识字课本
贝洛童话
欧洲文学史上第一部明确为儿童创作 的自觉的儿童文学作品。
为儿童文学史提供了独特的历史经典。 原始朴素的想象力，符合儿童的文学。 接受心理。 保留民间口头文学的叙事特征。 对民间童话资源的独特挖掘和再创造。
贝洛童话
我的这些童话都是有创作宗旨的，它 们首先在启人诚实，有忍耐心，有远见。 要勤恳，在种种不幸迫使人偏离这些良好 品质时，仍要保持这些品质。
——贝洛
贝洛童话
可以感到一种往昔曾创造过这些童话
幼儿文学 的民间诗歌的风韵，有一种构成真正神话
式虚构特征的那种混合物——即神奇莫解
的第一块 的事务和日常平凡事物的混合，无上崇高
的事务和滑稽可笑的事物的混合。
里程碑 ——屠格涅夫
18世纪：启蒙时
代的理性与训导
启蒙时代
• 启蒙运动时期主张传播科学知识以 启迪人们的头脑，破除宗教迷信， 反对封建专制制度，宣传自由、平 等和民主。
象力和感性在19世纪初开始获得解放。当人们认为儿童读那些非写实的且根 本不可能存在于现实中的幻想故事并不会有害时，童书作家的想象力才有可 能自由飞翔。浪漫主义作家热爱童话，歌咏童心，赞赏小孩子的天真纯洁与 心灵潜能。原来只是以口传和廉价书的方式流传的古老童话故事开始在儿童 文学中获得合法地位。自19世纪中期以后，童话故事便为一般人所接受，儿 童文学作为“文学的一个门类”-----而非仅仅教育的材料和手段-----也基本 被确认。
卢梭（1712—1778年）法国思想家 出生于日内瓦
一个钟表匠家庭，幼时家境贫寒，但通过自学掌握了丰富 知识。做过仆人、学徒兼杂役。1749年，他在一篇名为 《科学与艺术的复兴是否有助于淳化风俗？》的征文中获 一等奖，并一举成名。但他决心放弃对财产和声誉的奢望， 永远保持贫困和独立。1752年，他的歌剧《乡村魔术师》 演出后，获得巨大成功。1755年，发表《论人类不平等 的起源和基础》，并完成《论政治经济学》。1761年， 小说《新哀洛绮丝》发表，猛烈地冲击了封建专制制度， 这部小说给卢梭带来了巨大声誉。1762年，《社会契约 论》和《爱弥儿》出版，卢梭的名声传遍欧洲。卢梭晚年 时最有名的著作是《仟悔录》。1778年去世。卢梭是一
西方儿童文学发展的特质
• 在十六世纪以前,欧洲各国根本就没有「童年」这个观念, 故随著十七 世纪以来教育思潮的递变, 儿童文学的观念乃随之厘清,风气亦更加开 展,故整体发展上,较中国早了数百年.
• 以下即观西方儿童发展之大略,举其特色以为引 论: – 注重宗教的,道德的内容 – 最早的形式多用拉丁文写成,为问答,韵文方式.至西元第九世纪阿 佛列德大帝(Alfred the Great 849-899) 努力以古典英文代替拉丁 文. – 对传统的口传,民间材料,有著较完整,具体的搜集. – 有专人热诚投入,提倡。