高中历史校本课程设计(王海鹏)
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3、增强学生的爱国主义情怀。
时间安
排及课时
高二历史必修二第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》内容结束后，利用3课时讲解。
成绩评定
一、指导思想：
通过学习评价，提高学生学习历史的兴趣，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯和思维习惯
二、评价方式：
1、上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂互动情况。
2、课程结束学生以论文形式写出总结。
3、任课教师综合评定结果分为：优秀、合格、不合格三个等级。
课程纲要
高中历史校本课程设计张掖二中：王海鹏
课程名称
《河西走廊的民族变迁》
适用年级高二年Biblioteka 课程类型学科能力拓展型课程简介
本课程通过自先秦至明清时期，河西走廊民族变迁的史实和民族融合的历史现象，让学生比较全面的了解自己所生活地区的历史概况，展现一段波澜壮阔又鲜为人知的历史，提升学生学习历史的兴趣，增强学生维护国家统一和民族团结的意识。
背景分析
目前，很多高中生对于历史学习仅仅停留在记忆、背诵的层面，他们对“历史”很着迷，但是现有教材内容限制了他们对一些感兴趣的知识的了解和涉猎。本课程就是从他们身边的历史讲起，从他们知道点却知之不多的知识入手，来提升学生的思维能力和学习兴趣。
课程目标
1、扩充和拓展学生的学科知识面；
2、培养学生理性思维的能力；
时间安
排及课时
高二历史必修二第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》内容结束后，利用3课时讲解。
成绩评定
一、指导思想：
通过学习评价，提高学生学习历史的兴趣，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯和思维习惯
二、评价方式：
1、上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂互动情况。
2、课程结束学生以论文形式写出总结。
3、任课教师综合评定结果分为：优秀、合格、不合格三个等级。
课程纲要
高中历史校本课程设计张掖二中：王海鹏
课程名称
《河西走廊的民族变迁》
适用年级高二年Biblioteka 课程类型学科能力拓展型课程简介
本课程通过自先秦至明清时期，河西走廊民族变迁的史实和民族融合的历史现象，让学生比较全面的了解自己所生活地区的历史概况，展现一段波澜壮阔又鲜为人知的历史，提升学生学习历史的兴趣，增强学生维护国家统一和民族团结的意识。
背景分析
目前，很多高中生对于历史学习仅仅停留在记忆、背诵的层面，他们对“历史”很着迷，但是现有教材内容限制了他们对一些感兴趣的知识的了解和涉猎。本课程就是从他们身边的历史讲起，从他们知道点却知之不多的知识入手，来提升学生的思维能力和学习兴趣。
课程目标
1、扩充和拓展学生的学科知识面；
2、培养学生理性思维的能力；