体育科学研究方法复习题之简答题

体育科学研究方法复习题之简答题
⒈何谓体育科学？为什么说体育科学是一门综合性的科学？
答：体育科学是整个人类科学体系的组成本部分，它是研究体育现象和解释体育规律的知识体系。

体育科学的综合性，表现在它已发展成为一个涉及数十门乃至近百门学科的庞大的“学科群”。

⒉体育科学研究工作的实质是什么？其基本内容是什么？
答：体育科学研究工作的实质是为了探索迄今为止人类对体育科学体系中尚未掌握的知识和规律，也是对现今体育实践所依据的学说和原理进行检验的一种思维活动。

体育科学研究工作的基本内容是通过各种科学研究方法对客观存在的各种体育现象的事实和确凿的材料进行加工整理，从感性认识上升到理性认识，以找出体育现象及其发展过程的本质与变化的对立统一规律，创造出新的体育科学知识和体育科学技术，进一步完善或充实体育科学体系。

⒊体育科学研究工作的根本任务是什么？
答：体育科学研究工作的根本任务，是发现和研究有关体育运动的理论与方法问题，探索解决问题的途径和方法，揭示体育领域中各种现象和关系的本质与规律，为提高体育运动实践活动的科学性服务。

⒋简要论述体育科学研究工作的意义。

答：现代科学技术已日益成为社会发展的推动力和人类活动的重要领域，而且，作为生产力的构成因素，它已成为现代社会进步的一个重要标志。

长期的体育运动实践证明：现代体育运动的发展离不开体育科学技术研究活动的开展。

积极从事体育科学研究工作，也是体育专业人才培养的一条重要途径。

与其他学科相比，体育科学毕竟还是一门新兴科学，他还很不完善，还远远不能适应体育运动实践的需要。

显然，现代体育运动的发展亟待建立完备的体育科学体系。

因此，大力开展体育科学研究工作非常重要，它对于促进中华民族的体质和中国体育事业的腾飞，有着极其重要的现实意义和深远的历史意义。

⒌体育科学研究工作的特点有哪些？
答：体育科学研究工作与其它科学研究工作所共有的特点包括：研究工作的继承性、创造性、探索性、艰巨性和复杂性、集体性、一次性和连续性。

体育科学研究工作所独有的特点包括：研究对象的复杂性和个体差异性、运动项目的多
样性及运用知识的高度综合性、体育运动中所产生的各种结果和现象的不确定性和不可重复性。

⒍体育科学研究工作的发展趋势有哪些？
答：第一，学科之间的交叉、渗透，视体育科学研究工作的规模日益扩大，综合性的研究已成为体育科学研究工作的主要发展趋势。

第二，在重视竞技体育研究的同时，大众体育、康复体育的研究越来越活跃；在重视基础研究的同时，应用研究和开发研究的比重逐步增大。

第三，科学研究方法的借鉴和引入速度越来越快。

体育科学研究方法体系逐步靠近现代科学研究方法体系。

第四，体育专用测试仪器越来越精密。

无损伤和无痛、微量、快速反馈、遥感和遥测技术的应用是体育测试仪器的发展方向。

第五，普遍重视体育信息工作和学术交流。

第六，兴奋剂的检查与逃避检查的研究，使体育科学技术研究工作也介入了“科学有无界限”的争论。

⒎常见的体育科学研究内容的分类方法有哪三种？按研究课题的性质分类有那三种，它们之间的关系如何？
答：常见的体育科学研究内容的分类方法有：按学科分类、按研究课题的研究方向分类、按研究课题的性质分类。

按研究课题的性质分类，可分为基础研究、应用研究和发展（开发）研究。

基础研究、应用研究和发展（开发）研究是相互联系、相互促进、相互制约的，他们共同组成了一个类别齐全、结构完整、理论与实践相互交融的体育科学研究的内容体系。

其中应用研究是联系基础研究和发展（开发）研究的纽带和桥梁。

⒏体育科学研究的一般程序有哪些？
答：自然科学类研究工作的一般程序：抉择与准备、资料与事实的收集、资料与事实的加工整理、提出科学假说或建立科学理论、研究结果的评价。

人文社会科学类研究工作的一般程序：选择题目、收集资料、确立论点、写作论文、成果评价。

⒐科学假说与迷信传说、科学假说与科学理论的区别是什么？
答：科学假说是指人们在探索错综复杂的自然与社会奥秘的过程中，常常用所获得的经验材料和已知的事实为依据，并用已有的科学理论为指导，对被探索事物的某种现象所产生的原因及其运动规律作出推测性的解释。

我们把这种有一定理论与事实以局的推测性的解释，叫作科学假说。

这种推测性的解释，既与被实践所证明的科学理论不同，也与毫无根据的迷信传说有着本质的区别。

所谓科学理论，就是经过实践检验的客观真理，是对某种自然或社会现象的系统说明。

它是由一定的科学概念、科学原理，以及对这些科学概念、科学原理的理论论证所组成的知识体系。

10.选题的基本原则有哪些？
答：在选题过程中，正确地选择研究课题应全面把握好以下原则：需要性原则、科学性原则、创造性原则、可能性原则、效益性原则。

11.体育科研课题主要来源有哪几个方面？体育科研课题根本来源是什么？
答：体育科学研究课题从根本上来说，都是来源于体育运动实践的需要，来源于体育科学已知与未知相结合的领域。

其具体来源可分为：
从体育科学研究战略总体规划中寻找研究课题；从社会与体育的改革与发展趋势中寻找研究课题；从科学文献中寻找研究课题；从体育实践工作中发现研究课题；从学术交流中发现研究课题；从技战术及规则和场地器材的改变中发现研究课题；从现代科学及相关学科的发展趋势中发现研究课题，等等。

12.选题的基本程序由哪些环节构成？
答：研究课题选择的一般程序包括：选题的准备阶段（确定研究方向、多渠道收集有关的背景材料、形成课题的初步设想）；课题系统化阶段（确定课题研究的目标和论与范围、筛选研究方法、撰写选题报告）；研究课题的评价阶段。

13.如何选择与选题有关的背景材料？
答：在确定研究方向后，研究者应设法多渠道的收集资料。

收集资料的渠道有以下几种：充分挖掘和利用自己已占有的材料；通过调查获取选题的背景材料；通过查阅文献资料获取选题的背景材料；通过参加相关的学术活动获取选题的背景材料。

14.简要说明何谓确定研究课题的研究目标和论域范围。

答：确定课题的研究目标就是对研究课题所提出的主要研究任务进行分解，围绕这主要研究任务明确并确定具体的研究任务的过程。

（确定课题的研究目标贯穿于整个选题过程，对于研究方法的选择、研究条件的要求、客体的论证和评价都产生重要影响。

）
确定研究的论域范围包括两层含义：一是确定研究对象的范围；二是确定研究内容的范围。

（也就是说，根据研究任务或具体的研究目标，把研究对象和研究内容限定在一个明确而有合理的范围，使研究任务更加清晰、明确。

）
15.选题报告的主要内容有哪些？
答：选题报告应包括：课题的名称、国内外有关的研究现状（选题的意义）、课题的研究任务和预期研究成果（成果的价值）、主要研究方法、研究所必需的仪器设备和研究经费的预算等。

一般还要附上研究工作计划。

进行大型观测、试验时，或采用新颖的研究方法和测试手段时，还应附上实施细则。

16.对一般研究课题如何进行评价？
答：对于一般研究课题，大都采用同行专家评价。

一般同行专家评价，是由研究课题的主管部门或课题研究的实施单位，组织5~6名在本研究领域内有经验、有权威的同行专家，先从选题依据、实施条件、预期研究结果三个方面的各个细项进行分析论证，然后综合各项目的评定情况，对研究课题的整体状况进行综合评价，为课题的主管部门或实施单位的最后决策提出参考意见。

17.为什么要限定研究论域范围？常用的限定研究论域的方法有哪几种？
答：为了使研究者在一开始就能准确地把握该研究的空间或时间范围，有必要在研究设计阶段对所考察论证的领域或范围予以明确地规定，这就是确定研究论域的基本含义。

常用的限定研究论域的方法有：定语限定法、副标题法和前言说明法。

18.常用的研究对象的取样方法有哪几种？试举例说明。

答：常用的研究对象的取样方法有：纯随机抽样方法、机械抽样方法、分层抽样方法、郑群抽样方法。

19.估计样本含量有哪几条规则？样本含量的估计方法有哪两种？
答：估计样本含量的规则有：
指标的变异程度。

指标的变异程度大，则样本量也大。

反之，则样本量可小一些。

指标的精确度。

指标的允许误差小，则样本量应增多。

反之，则样本量可小一些。

差异检验的显著性水平。

显著性水平α值越小，样本量要求越大。

反之，则样本量可小一些。

显著性水平的概率（把握度）的大小。

把握度（1-β）越大，则需要的样本量也大。

反之，则样本量可小一些。

样本含量的估计方法包括查表法和公式法两种。

20.在体育科学研究中，关于样本含量有哪些特殊的规定？
答：在体育科学研究中，关于样本含量的特殊规定有：
对药品的疗效研究，样本含量应不少于300例；
某种方法或手段对人体健康或增强体质的研究，样本含量应不少于100例；
对教法、训练法的研究，每组样本量应不少于30例；
当研究对象总体不足30例时，样本含量至少应在10例以上；
如果样本含量少于10例，则因缺乏统计学意义而被视为该样本不具有代表性。

21.研究变量的选择应综合考虑哪些问题？
答：研究变量的选择和确定，应综合考虑下面三个问题：
根据研究目的选择研究的变量；在选择研究变量的同时必须确认无关变量；确定研究变量的数量。

22.何谓研究指标？确定研究指标的操作定义有何意义？
答：研究指标是指用来具体测量研究变量特性（如类别、状态、水平、速度等）的侧量手段、方法或测试项目。

能否对研究变量或指标给出明确而恰当的操作定义，这直接关系到研究的可重复性、结果的可验证性和研究结果的普遍使用性。

确定操作定义的意义在于：
它有利于保证研究的客观性；它有利于进行假设检验；它有利于提高研究结果的可比性。

23.常见的无关变量有哪几类？控制无关变量的措施一般有哪些？
答：常见的无关变量可分为四类：来自被试方面的无关变量、主试方面存在的无关变量、研究设计方面存在的无关变量、研究实施环境条件方面存在的无关变量。

控制无关变量的措施一般包括：遵循随机原则和组间均衡原则；“双盲对照”方法；尽可能满足研究工作所需要的样本量；在使用仪器进行测试前对仪器进行认真的校验；在大型测试或多人分别进行相同指标的测试前，应规范和统一测试工作的细节。

24.研究计划包括哪些内容？制订研究计划要注意哪些问题？
答：研究工作计划的内容是整个课题研究工作的各个环节和过程的进度安排。

这个进度安排一般都是制作成一张工作进度表，其主要栏目包括：各项具体工作的序号、内容、起止时间、执行者姓名等。

制订研究工作计划是应特别注意：各项具体研究工作的内容要划分的明确、细致、周密；起止时间要留有一定的余地，以便各项工作能按时按质完成；该项任务执行者不止一人时，应明确该项工作的负责人。

25.制订试验或观测的实施细则目的和意义是什么？实施细则主要包括哪些内容？
答：为了减少误差和提高试验或观测的准确性和可靠性，使研究者和研究对象在实施过程中有一个统一的要求和标准，应该对研究课题或涉及的每一项试验、每一个指标的观测，制定详细的试验或观测的实施细则。

实施细则的内容包括：对研究人员和研究对象在试验或观测中的具体要求和规定；明确试验或观测的具体步骤和每一个环节的详细要求和规定，以及有关的注意事项等内容。

26.调查法的类型有哪些？调查的具体方法有几种？其中问卷调查法介绍了几种提问方式？在什么情况下使用什么样的提问方式？
答：根据选择研究对象的方法，可将调查法分为普遍调查、抽样调查、典型调查和解剖“麻雀”等四种类型。

常用的调查的具体方法包括：座谈会方法、个别访问法、问卷法、特尔非法和现场调查法。

问卷调查法的提问方式包括：填表或填充方式、限制回答方式（判断提问法、选择题问法、分等配列法、分类评定法）和自由回答方式。

其中，填表或填充方式一般用于收集数据或只有一种答案的问题。

当答案是肯定或否定时，往往采用判断提问法。

当答案是从多个中选择1~2个时，往往采用选择题问法。

当答案是需要调查对象依据自己的意志来决定并列数个问题的顺序时，可采用分等配列法提问。

当答案是回答问题的程度或状况时，可采用分类评定法提问。

当回答的问题难以具体时，可允许调查对象自由回答。

27.简述特尔菲法的具体操作程序，并说明他的主要用途。

答：首先在所研究的领域选择20~50名专家；然后制定调查提纲或问卷表。

将问卷表寄给专家，各位专家在互不交流的情况下独立填表并寄回给研究者。

研究者整理专家填表情况，并修改、制作第二轮问卷表。

专家再次分别独立填表并寄回给研究者。

如此往复，一般经过3~5轮的反馈，专家们的意见就比较集中了。

特尔非法主要用于重大问题的判断和预测。

例如对教学计划的认定或对某项技术发展趋势的预测等研究。

28.为什么说测量法和摄影法的本质仍属于观察法？
答：在体育科学研究中经常使用的测量法，是通过测量工具对所观察的事物的一种定量描述方法；摄影法是先利用照相机、录像机、电影摄影机记录所观察的事物或现象，然后再进行深入、细致观察的一种记录事实的方法。

这两种方法，从本质上来说，都属于观察法的范畴。

29.简要说明如何减少观察的误差，以保证观察的客观性和准确性。

答：减少观察误差有以下一些途径和方法：
一是正确选择观察人员。

二是加强思想教育。

三是做好充分的思想准备，了解和掌握与观察课题有关的各专门学科理论知识及观察的技术技能。

四是加强感官训练，提高感知能力。

五是合理安排观察任务。

六是充分利用科学仪器，发挥仪器和工具的放大、延伸、计量、记录等功能。

其实自觉控制观察活动，尽可能消除观察活动对被观察者的影响。

八是善于进行纵横对比观察，尤其是多点对比观察和重复对比观察。

30.实验法的基本特点、实验的基本要素和实验设计的原则有哪些？
答：实验法的基本特点是：实验法可以使研究者观察到自然条件下难以观察到的现象。

实验法可以重复进行验证。

实验法可以把某些特定的要素分离出来，从而比较容易观察它的效果。

由于实验是可控制的，因此它比较便于测量，从而使研究结果相对精确并易于进行横向比较。

实验由处理因素（自变量）、实验对象（被试）、实验效应（因变量）三个基本要素构成。

为了尽量避免和减少误差，进行实验设计是应遵循以下原则：对照原则、随机化原则、重复性原则、均衡性原则。

31.在进行资料整理时，整理原则是什么？
答：在整理资料时应当力求真实、准确、完整、统一和简明，并且尽可能做到新颖。

32.定性资料和定量资料的整理步骤。

答：定性资料的整理步骤是：对收集到的研究数据和资料进行质量审核。

对收集到的研究数据和资料进行评价。

对质量审核后的资料、数据进行分类。

对资料、数据进行汇总和编辑。

定量资料的整理步骤包括：对定量资料的检验。

对定量资料的分组。

对定量资料的汇总。

33.图表在资料整理中的作用是什么？
答：运用表格和图形呈现研究结果，可以直观、简明地反映数据的基本数学特征，可以启发研究者寻求变量之间的关系，便于进一步的分析，以深刻揭示体育现象之间的本质联系和发展规律。

此外，运用表格和图形呈现研究结果，也有利于结果的解释和研究结论的获得。

34.统计表和统计图的格式是什么？
答：一个统计表一般包括表格编号、表题、标目、数字和表注。

表格编号和表题在表格的正上方。

表题是对统计表主要内容的概括。

标目包括横标目和纵标目。

横标目位于表格的第一列，主要是说明研究的对象或特征名称，是表题主语部分的分类名称。

纵标目位于表格的第一行，主要说明研究对象或特征的具体指标、类别的名称，是表题宾语部分的分类名称。

在横标目的右方和纵表目的下方填写数字，要注意数据的位数对齐。

表格的线段一般采用三横线方式或“王”字形方式。

表注根据需要显示在表格的下方。

35.统计图一般包括图的编号、图题、图目、图形和图注。

答：图的编号和图题在整个图的正下方。

图目时写在图形基线上的各种数量刻度，应明确表示其名称和计量单位。

图形是图的主体部分，应位于图的正中位置。

图注可在图的需要说明的位值显示，但应以不破坏整个图的美观性为原则。

36.常用图形的分类和用途是什么？
答：常用的图形由条形图、线图、直方图、圆形图和散点图。

条形图用于质量标志的指标，公用是“比大小”；（一般用于表示内容独立的不连续的数据。

它是以条形的长短来表示各事物间数量的大小和差异情况。

）线图用于动态指标，公用是“看趋势”；（用于连续性变量，它是以线条来表示两个变量之间的关系或动态变化趋势。

）
直方图用于数量标志的分组频数数据，公用是“看分布”；（它是以矩形面积来表示连续性变量的次数分布情况。

）
圆形图用于质量标志的构成比，公用是“看结构”。

（多用于相对数。

主要目的是为了显示各部分在整体中所占的比重，以及整体中各个部分之间的比较。

）散点图的功用与线图相似。

（它是以点的多少或疏密程度来表示统计资料的数量大小或变化趋势。

选择拟合曲线之前的分析阶段，多采用散点图来观察数据的变化趋势。

）
37.统计分析方法的作用是什么？统计分析的内容有哪些？
答：统计分析方法的作用是：可对资料进行简化和描述；可对变量间的关系进行描述和深入分析；可通过样本资料推断总体。

统计分析的内容有：描述统计、推断统计、实验设计辅助统计。

38.何谓科学态度？科学态度对科学研究工作有何影响？科学研究者应具备怎样的科学态度？
答：科学态度是指人们对科学、科研工作以及与此相关的人和事的认识和看法及其言行中的表现。

对于体育科学研究者来说，正确的科学态度对其从事的研究工作有着极其重要的意义。

正确的科学态度反映了科研工作者对科研工作的意义及特有的规律的深刻理解，并体现者研究者献身科学的精神。

有了科学的态度，才能客观地认识事物，获得真实的研究材料。

有了科学的态度，才能在研究中不畏艰辛，勇往直前。

有了科学的态度，才能勇于在实践中检验和发展理论。

科学研究者应具备正确的动机和目的、勇于探索的精神、客观严谨的学风、谦虚谨慎的态度。

39.何谓科研道德和科研道德修养？优良的科研道德品质具体表现在哪些方面？
答：科研道德属于职业性（或特定活动领域内）的行为规范，它是以一般意义的道德规范为基础，结合科学研究活动的特点和对人们态度行为的特殊要求而形成的，适用于科学研究活动领域的行为规范。

科研道德修养就是科研人员对科研道德行为规范的认识和理解所达到的一定水平，以及以此为基础在科研活动中表现出来的态度和行为。

优良的科研道德品质具体表现在以下几个方面：献身科学、造福人类；尊重事实、捍卫真理；严谨求实、客观公正；不目虚名、甘于奉献；团结协作、尊重他人的劳动成果。

40.科研工作者为什么要重视逻辑知识的学习和掌握？
答：逻辑知识是一种常常被忽略但却在科研工作中起着重要作用的知识。

一方面，逻辑推理是揭示客观规律，形成科学认识的重要途径和方法。

另一方面，在逻辑思维过程中，在选择课题和进行研究设计的过程中，在科研论文撰写和科研成果的展示及交流过程中，由于对语言、定义、概念的准确性和逻辑结构的严谨性有着更高的要求，因此，必备的逻辑知识既不容忽略，其重要的作用和地位也是其他知识所无法替代的。

所以，科研工作者要高度重视逻辑知识的学习和掌握。

41.体育科学研究者的知识结构的基本要素有哪些？
答：体育科学研究者的知识结构的基本要素包括：语言知识与逻辑知识、哲学与历史知识、科研方法与数学知识、基础理论知识、专业理论知识。

42.想象力、思维能力在科研工作中有何意义和作用？
答：想象是一种在头脑中利用原有形象形成新形象的思维活动。

想象不但是人类知识进化的重要条件，更是从事创造性活动不可缺少的智力因素。

爱因斯坦指出：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。

严格地说，想象力是科学研究中的是在因素。

”由此不难看出，对于从事创造性活动的科研工作者来说，想象力品质的优劣有着何等重要的地位。

思维是人脑借助于语言，以已有知识为中介而实现的对客观事物的概括的、间接的反映。

思维能力是智力的核心，对智力水平起着主导的、决定的作用。

思维的各种品质对于科研工作者来说都是十分重要的。

思维的广度决定着一个人是否善于在不同的知识和实践领域进行创造性的思考；思维的深度决定着一个人是。