从教学名师到知名校长——对话杭州市拱宸桥教育集团总校长王崧舟
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
袖、 专、 ｌ 导师。
在乎读 书 ， 在乎对传统 文化 的传 承 ， 现在我 的这种价 值观转 化为 了教 师的行为 ，逐步地 渗透在教 师的生
记者 ： 您认 为在 您成 长的道路 上 ， 最 关键 的 因素 命血液 中。这样 ， 学校 的文化烙印 已经复制在每个教
是 什 么 ？ 为什 么 ？
一
进宾馆 ， 几位一线的老 师就迫不及待地 向王老师提 问， 之后又拉着王老 师合影。我的感 觉：
王老 师像个老朋友 ， 耐心而又随和 。
第 二天 ，一个上午 的示范课和讲座 。印象最 为深刻的是 王崧舟老 师所展 示 出来 的底蕴和 学 养， 换句话说就是个 人的文化魅力 ！ 所谓 的课 堂文化 ， 其实最为主要的是老 师的文化修养。我当时 在想 ， 像王崧舟这样 的教 学名 师当校长 ， 该有什 么样的精彩呢？ 王崧舟老 师担任杭 州市拱 宸桥教 育集 团总校长。他坚持走思想办 学、 文化 治校 的路子 ， 学校 在他 的带领 下迅速成 为名校 。如今 ， 教 学名师担任校长 的现象很 多， 从名 师到名校长 ， 该如何“ 华 丽转身” 呢？于是 ， 在王崧 舟老 师讲课休 息的空隙， 我们就学校 管理这个大话题跟他进行 了交流。
王崧舟 ： 其实 ， 我一 直走在学 校管理 的路 上 。２ １ 发展和生命成长 的精神动能 ！ 岁那年 ， 我担任 了一所农 村学校 的教导主任 ， 这是我 最早 接触到的学校管理 。当时我对管理很不熟悉 ， 甚
记者 ： 您刚刚谈到 文化 治校 ， 那么您认 为文化 治
至不知道如何 开展工作 。为 了拉近和老师 的距离 ， 我 校 的 内涵是 什 么？ 王崧舟 ： 一所有 生命力 的学 校 ， 不在 于它有多大 在上任 的第 一天就 向全 体老师宣 布 ，以后凡是 我上
师 的身上 ， 我认为这是办学 的最高境界。
所 以我经常说 ， 一所 好的学校 ， 不会 因为 校长离
王崧舟 ： 在 我成长 的道 路上 ， 有 五个关键词 。第
一
因为 ， 文化才是 一所学校 的根基 是“ 天赋 ” ， 第二 是 “ 机遇” ， 第 三是 “ 抱负 ” ， 第 四是 开 了就会 出现改变 ， 所在 。 “ 修炼 ” ， 第 五是 “ 信仰 ” 。 、
髓 。作 为一名学校 的管理者 ， 在制度管理之上 的 ， 还
我从普通 老师做起 ，做 大 队辅导 员 ，做教 导主 有一个更高 的层次 ， 我把这个层次 叫做教化 。我所追
任、 副校 长 、 校长 ， 一直到集团总校长 。从事学校管理 求 的办学 的最 高境界就是无 为而治 。我所说 的无为
的课 ， 都是公 开课 ， 所 有的老师都 可 以来 听课 。把每 的物质空 间和多少资产 ，而在 于是否有一种 精神植
一
堂课 都 当成公开课 ， 我 的压力可想而知 。可是我整 根 于全校师生 的心 中，这种精 神正是学校文 化 的精
整坚持 了一年 ， 很快就打开了学校管理 的新局面 。
从 教学名 师到
对话杭 州市拱 宸桥教 育
本 刊记者 李统兴
观
点
≮
源自文库
记者 ： ３ ２岁成为特级教 师 ， 从 一个教 学名 师到 知 能全 神贯注 、 一 以贯之 ， 就能忘 我 、 就能献 身 ， 就能实
名校长 ， 您是如何转型的？ 这其 中您最大的收获是什么？ 现 自我 、 走 向永恒 。信仰从根本上解决 了教师 的专业
天赋是成长 的基础 。有 些人 天生不适 合做教师 ， 有些人 天生适合 做教师 ；有些人天生成 不 了特 级教
工作 ２ ０多年 来 ， 我认为 ， 在 管理 学 校 上 ， 要文 化 治 而治 ， 不是说不管 ， 而是通过校 园文化 的建设 潜移默
校 ，校长要 以 自己深厚 的文化底蕴 与高超 的教 学水 化地去影 响人 。 平来践行 “ 学 为人师 ， 行为世范” 的信条 。管理就是正
确地做 示范 ， 而作为管理者 ， 更要做正确 的示范 。
接 下来是确定上课 内容 、 讲座 内容及其他细节。 印象 中， 王崧舟老 师大气 、 直爽 、 宽仁。
不知不觉 ， 暑期来 了， “ 春 晖援教” 开始 了。 ７月 ｌ ４日晚， 我和朋友们在平江县城 的一家普通 宾
馆等候王老师。飞机 晚点， 本来可 以到平江县赶晚饭 的 ， 却近 ２ ２ ： ０ ０ 才到 。
观
点
Ｉ ｌ ｜ ｌ ｌ ｌ ｌ 蠢０主 Ｅ ｍ 持 ａ ｉ ｌ ： ｊ ∞ ｉ 。 。 。
【 王崧 舟印象 】
听 了好几次王崧舟老 师的示 范课 ， 一直盼望能 当面与他 交流 。 今年上 学年一开 学， 我就 着手落实农村教 师公 益培 训—— “ 春 晖援 教” ， 我和 江苏 的朋友 说 ， 想请王崧舟老师来“ 春晖” 现场—— 平江县教师进修 学校上课 、 讲座 。我说 ： “ 所有参加 ‘ 春 晖援教 ’ 的都是志愿者 ， 不知道王老 师愿意来不？” 说这 话的时候 ， 我有些犹豫。一则王老 师是全 国著名 的 语 文教 师、 专家 ， 名 气大 ， 不知道愿不愿 意到偏远 的县城来 上课 ； 二则王老 师肯定 非常之 忙 ， 能否 于百忙之 中特 意为“ 春晖援教 ” 挤 出几天时 间呢？没有想到 的是 ， 听朋友 一说 ， 王老 师竞爽快地答 应 了。收到王老 师的 回复 短信 ， 我特别高兴 ， 对 办好 “ 春晖援教” 信心倍增 ！
学校 文 化建 设 的核 心 就 是 价值 观 的 寻 找和 确 定 。文 化的核心就是 价值观 ， 通俗 一点 ， 在一 所学校
其次 ， 一个 成功 的校 长对学校 的领导 ， 首先 是对 里 面 ， 校 长看重 什么 ， 在乎 什么 ， 老师 就会看 重 和在 学 校教育思想 的领导 。校长应该成 为学校 的精 神领 乎什么 。比如我现在所在 的拱宸桥小学 ， 我这个校长
在乎读 书 ， 在乎对传统 文化 的传 承 ， 现在我 的这种价 值观转 化为 了教 师的行为 ，逐步地 渗透在教 师的生
记者 ： 您认 为在 您成 长的道路 上 ， 最 关键 的 因素 命血液 中。这样 ， 学校 的文化烙印 已经复制在每个教
是 什 么 ？ 为什 么 ？
一
进宾馆 ， 几位一线的老 师就迫不及待地 向王老师提 问， 之后又拉着王老 师合影。我的感 觉：
王老 师像个老朋友 ， 耐心而又随和 。
第 二天 ，一个上午 的示范课和讲座 。印象最 为深刻的是 王崧舟老 师所展 示 出来 的底蕴和 学 养， 换句话说就是个 人的文化魅力 ！ 所谓 的课 堂文化 ， 其实最为主要的是老 师的文化修养。我当时 在想 ， 像王崧舟这样 的教 学名 师当校长 ， 该有什 么样的精彩呢？ 王崧舟老 师担任杭 州市拱 宸桥教 育集 团总校长。他坚持走思想办 学、 文化 治校 的路子 ， 学校 在他 的带领 下迅速成 为名校 。如今 ， 教 学名师担任校长 的现象很 多， 从名 师到名校长 ， 该如何“ 华 丽转身” 呢？于是 ， 在王崧 舟老 师讲课休 息的空隙， 我们就学校 管理这个大话题跟他进行 了交流。
王崧舟 ： 其实 ， 我一 直走在学 校管理 的路 上 。２ １ 发展和生命成长 的精神动能 ！ 岁那年 ， 我担任 了一所农 村学校 的教导主任 ， 这是我 最早 接触到的学校管理 。当时我对管理很不熟悉 ， 甚
记者 ： 您刚刚谈到 文化 治校 ， 那么您认 为文化 治
至不知道如何 开展工作 。为 了拉近和老师 的距离 ， 我 校 的 内涵是 什 么？ 王崧舟 ： 一所有 生命力 的学 校 ， 不在 于它有多大 在上任 的第 一天就 向全 体老师宣 布 ，以后凡是 我上
师 的身上 ， 我认为这是办学 的最高境界。
所 以我经常说 ， 一所 好的学校 ， 不会 因为 校长离
王崧舟 ： 在 我成长 的道 路上 ， 有 五个关键词 。第
一
因为 ， 文化才是 一所学校 的根基 是“ 天赋 ” ， 第二 是 “ 机遇” ， 第 三是 “ 抱负 ” ， 第 四是 开 了就会 出现改变 ， 所在 。 “ 修炼 ” ， 第 五是 “ 信仰 ” 。 、
髓 。作 为一名学校 的管理者 ， 在制度管理之上 的 ， 还
我从普通 老师做起 ，做 大 队辅导 员 ，做教 导主 有一个更高 的层次 ， 我把这个层次 叫做教化 。我所追
任、 副校 长 、 校长 ， 一直到集团总校长 。从事学校管理 求 的办学 的最 高境界就是无 为而治 。我所说 的无为
的课 ， 都是公 开课 ， 所 有的老师都 可 以来 听课 。把每 的物质空 间和多少资产 ，而在 于是否有一种 精神植
一
堂课 都 当成公开课 ， 我 的压力可想而知 。可是我整 根 于全校师生 的心 中，这种精 神正是学校文 化 的精
整坚持 了一年 ， 很快就打开了学校管理 的新局面 。
从 教学名 师到
对话杭 州市拱 宸桥教 育
本 刊记者 李统兴
观
点
≮
源自文库
记者 ： ３ ２岁成为特级教 师 ， 从 一个教 学名 师到 知 能全 神贯注 、 一 以贯之 ， 就能忘 我 、 就能献 身 ， 就能实
名校长 ， 您是如何转型的？ 这其 中您最大的收获是什么？ 现 自我 、 走 向永恒 。信仰从根本上解决 了教师 的专业
天赋是成长 的基础 。有 些人 天生不适 合做教师 ， 有些人 天生适合 做教师 ；有些人天生成 不 了特 级教
工作 ２ ０多年 来 ， 我认为 ， 在 管理 学 校 上 ， 要文 化 治 而治 ， 不是说不管 ， 而是通过校 园文化 的建设 潜移默
校 ，校长要 以 自己深厚 的文化底蕴 与高超 的教 学水 化地去影 响人 。 平来践行 “ 学 为人师 ， 行为世范” 的信条 。管理就是正
确地做 示范 ， 而作为管理者 ， 更要做正确 的示范 。
接 下来是确定上课 内容 、 讲座 内容及其他细节。 印象 中， 王崧舟老 师大气 、 直爽 、 宽仁。
不知不觉 ， 暑期来 了， “ 春 晖援教” 开始 了。 ７月 ｌ ４日晚， 我和朋友们在平江县城 的一家普通 宾
馆等候王老师。飞机 晚点， 本来可 以到平江县赶晚饭 的 ， 却近 ２ ２ ： ０ ０ 才到 。
观
点
Ｉ ｌ ｜ ｌ ｌ ｌ ｌ 蠢０主 Ｅ ｍ 持 ａ ｉ ｌ ： ｊ ∞ ｉ 。 。 。
【 王崧 舟印象 】
听 了好几次王崧舟老 师的示 范课 ， 一直盼望能 当面与他 交流 。 今年上 学年一开 学， 我就 着手落实农村教 师公 益培 训—— “ 春 晖援 教” ， 我和 江苏 的朋友 说 ， 想请王崧舟老师来“ 春晖” 现场—— 平江县教师进修 学校上课 、 讲座 。我说 ： “ 所有参加 ‘ 春 晖援教 ’ 的都是志愿者 ， 不知道王老 师愿意来不？” 说这 话的时候 ， 我有些犹豫。一则王老 师是全 国著名 的 语 文教 师、 专家 ， 名 气大 ， 不知道愿不愿 意到偏远 的县城来 上课 ； 二则王老 师肯定 非常之 忙 ， 能否 于百忙之 中特 意为“ 春晖援教 ” 挤 出几天时 间呢？没有想到 的是 ， 听朋友 一说 ， 王老 师竞爽快地答 应 了。收到王老 师的 回复 短信 ， 我特别高兴 ， 对 办好 “ 春晖援教” 信心倍增 ！
学校 文 化建 设 的核 心 就 是 价值 观 的 寻 找和 确 定 。文 化的核心就是 价值观 ， 通俗 一点 ， 在一 所学校
其次 ， 一个 成功 的校 长对学校 的领导 ， 首先 是对 里 面 ， 校 长看重 什么 ， 在乎 什么 ， 老师 就会看 重 和在 学 校教育思想 的领导 。校长应该成 为学校 的精 神领 乎什么 。比如我现在所在 的拱宸桥小学 ， 我这个校长