网络时代学校教育能够被取代 一辩陈词

尊敬的各位评委、对方辩友，大家好！我是正方一辩，我们的观点是网络时代学校教育能够被取代。

下面请允许我对辩题进行定义——学校教育指由专业人员承担的，在专门机构中进行的有目的、有计划、有组织、有系统地的通过相对稳定的教育内容、方式和方法作用于相对稳定的对象身上的社会实践活动。取代是指乙替代甲，并起着甲起的或应该起的作用。今天我们探讨网络时代学校教育能否被取代的标准在于是学校教育还是多样化教育方式更能满足人们自由、民主、平等、全面发展的需要。

我方之所以说网络时代学校教育能够被取代基于以下三点：

第一，学校教育的弊端。

一是，学校教育未能赋予人们追求知识的自主权。从学生的入学到班级的划分和课程的设置，再到学习成绩的评定、修学年限等等都要按照国家的教育政策，学校的教学管理来进行，学生的自主性极度受限。我们的教育一向声称是培养人的，但事实上，在由机械操练、强行灌输所构筑起来的学校教育模式里，学生原本鲜活可爱的人格被割裂，风格迥异的个性被压抑，千篇一律、千人一面成为这种模式的必然结果二是，学校教育未能保证学生受教育的民主平等权。教育资源的有限和分配不均，导致教育资源向发达地区集中，而贫困山区却严重不足，富则更富，穷则愈穷，贫富差距越来越大。三是，现实环境下学校教育被异化，不能促进人的全面发展。教育本来是要促成人的全面发展的，要使人们各方面的能力得到均衡、和谐、自由的发展，但是我们的教育却畸型发展了学生的部分能力，而置其他许多能力于不顾。且不说学生的生活自理能力、心理自制能力、生存适应能力等相对较差，就是与学习有关的搜集和处理信息的能力、发现和获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等，也未得到有效的培养。我们学校教育出来的许多学生，已逐渐成为不会生活、没有激情、不会创造的一代人。

第二，多样化教育方式的优势。

在新兴网络时代下兴起了多种多样的教育方式如：网络教育，第三方培训机构，兴趣班，特长班，普识班等。学习方式越来越多样化，不仅扩宽了人们的选择面，尊重了人们的个性和需求的多样性，而且有利于缩小贫富差距，维护社会的稳定。

第三，从教育的需求和发展而言，多样化教育方式更能符合教育、个人发展历史趋势。

在网络时代的今天，多样化教育方式的发展否定了学校教育中腐朽过时的东西，吸收并发展了学校教育中积极的因素，添加了学校教育中不能容纳的一些新内容。其更能满足人自由、民主、平等、全面发展的需要，符合教育的根本目标，更能得到广大受教育者的拥护和支持。综上所述，我方认为，在网络时代学校教育能够被取代。