大学生形象分析

大学生形象分析

相关文献：

新浪博客阿朱《浅析当代大学生形象塑造——以高校干部为例》

张道理《当代大学生素质的陶冶和形象塑造》《常熟高专学报》2003年06期

梁陆臣陈志君《大学生的形象塑造重在心灵美》公关世界1997年03期

刘莉《当代中国大学生道德学习研究》东北师范大学

马小芳《公关与当代大学生良好形象的塑造》《山西高等学校社会科学学报》1999年第5期

宋丹、彭永清、周永华《当代大学生的自我形象塑造》《中国科教创新导刊》2007年总第475期

宋传颖《重庆大学生自我形象认知要素分析及认知状况的调查研究》西南大学

邱泽媛女大学生形象消费与自我观研究华中农业大学

叶文明张永锋《以德修身,塑造新世纪大学生形象》四川轻化工学院学报

徐红《知书亦须达礼——论开展大学生形象礼仪教育的重要性》中山大学艺术教育中心广东广州510275

主流媒体大学生形象塑造的实证研究——基于《中国青年报》、《广州日报》、《羊城晚报》的内容分析

在公共关系学中，所谓的“个人形象”就是指能够引起人的思想或情感活动的具体形态和精神风貌，是对人的内在美与外在美整体印象的概括。一个人的“形象”不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求。个人形象如同一个店铺的门面，一个人的个人形象的好坏，直接决定着你人际交往的成败。由此看来，个人形象在生活中有着相当重要的作用，尤其是大学生。

从《重庆大学生自我形象认知要素分析及认知状况的调查研究》一文中可以了解到大学生形象主要分为两个方面：内在自我形象和外在自我形象。内在自我形象维度主要由“能力”、“知识素养”、“价值观”、“性格”、“气质”五个要素构成,外在自我形象维度主要由“外貌形体”、“行为举止”、“服饰穿戴”三个要素构成。文中分析道，从大学生自我形象各要素上看,不同性别大学生在知识修养、行为举止、服饰穿戴、气质上的自我认知评价差异显著;不同年级大学生在能力、外貌形体、知识素养、价值观上的自我认知评价差异显著;不同学校大学生在知识素养、价值观上的自我认知评价差异显著;不同专业大学生在知识修养、价值观上的自我认知评价差异显著;不同生源地大学生在知识素养、价值观、服饰穿戴及气质上自我认知差异显著;不同年龄段的大学生在知识素养、外貌形体上自我认知评价差异显著。从男女大学生各自对整体自我形象认知评价来看,他们各自对整体自我形象的认知评价在专业、学校、年龄、生源地、年级上差异都不显著。从男女大学生各自对自我形象各要素的认知评价来看,男大学生对自我形象各要素的认知评除了在学校上差异显著外,在专业、年龄段、生源地、年级上差异都不显著。女大学生对自我形象各要素的认知评价只在专业上差异不显著,在学校、年级、生源地、年龄段上差异都显著,具体是:不同学校女生在知识素养、价值观上的自我认知评价差异显著;不同年级女生在知识素养、外貌形体上自我认知评价差异显著;不同生源地女大学生在知识素养上自我认知评价差异显著;不同年龄段女生在能力上自我认知评价差异显著。另外，当代大学生在个人形象的塑造上依旧存在不足，很多大学生在公共场合爆粗口，不遵守秩序，大部分大学生则过分注重自己外在形象，而忽略内在修养。

马小芳《公关与当代大学生良好形象的塑造》一文中提到：处于世纪之交，即将进入知

识经济时代的世界，对人才提出了更高的要求。大学生作为人才的重要来源之一，其形象塑造至关重要，大学生在注意内在形象培养和锻造的同时，还应当适度注重外在形象修饰，只有把二者有机统一起来，才能更好地表现其时代风采。

那么，大学生应当如何塑造个人形象呢？

一，仪表。

人的仪表是最好塑造的。所谓人靠衣装马靠鞍，仪表是他人对你的第一眼印象。它是由个体生理特征和服饰共同构成的一种直观的外在形象，仪表之美是人类的天然美，具有仪表美的人为自己赢得了获取成功的最初机会，因为现代社会中人们习惯用美的标准来观赏人、评价人、选择人。大学生在形象塑造的时候应该注意仪表美的塑造，但不用刻意用整容等过激手段，衣着朴素大方整洁，而不是过分妖娆，花里胡哨，应选择适合自己气质的衣服。

二，谈吐。

就算你穿着再有气质再端庄的衣服，你的谈吐如果和环境格格不入，那么你的形象塑造必定是失败的。语言是人类交往沟通活动的基本工具。人们靠语言交流思想，传递信息，表达感情，不同的语言表达方式树立了人不同的形象。大学生可以通过阅读，扩大自己的视野，提高自己的思想觉悟，这样，让自己的谈吐幽默并富有哲理；同时与人交往时最重要的是礼貌与真诚，切不可夸夸其谈，给人一种浮躁不切实际的形象。其次，要说一下平时的行为举止，“说不如做”，一个好的形象很多情况下由具体行为体现。

三，举止。

人们的举手投足，一颦一笑，都会给人持久的印象，并产生意想不到的效果，行为动作，对人的造型是不可等闲视之。行为首先要端正。现在由于长期对着电脑等原因，不少大学生存在着驼背现象，很是不雅，一个好的大学生形象塑造，至少要站有站样，坐有坐样。要注意遵守公共道德和社会公德，如在公共场所不要高声喧哗，不要随地吐东西，不要带给人不便等等。“己所不欲，勿施于人。”，大学生应该在具体行为过程中牢记这句话，心中有他人，也便能遵守社会公德，提高自己形象，做一个大家喜欢的人。要有礼貌，对人要有礼。礼，对长者有敬，对幼者有爱，对友者有义，对仇者有容，这才是真正的礼。多用礼貌用语，待人真诚礼貌，能在很大程度上提升大学生的形象。

以上三点均是大学生形象塑造的外在方面。张道理《当代大学生素质的陶冶和形象塑造》中【摘要】：当代大学生素质如何,对于我国社会主义现代化建设战略目标的实现,具有十分重要意义。因此,大学生必须在把握素质特征的基础上,应从思想政治、伦理道德、科学文化知识、身心健康、创新能力等方面进行陶冶,并从行为举止、形象创意、遵纪守法、谦逊待人等方面塑造良好的形象。也就是说最重要的还是内在形象的塑造。当然内在形象的塑造不是一朝一夕可以完成的。

从上文可以知道，内在形象包括“能力”、“知识素养”、“价值观”、“性格”、“气质”。能力需要大学生在校园和社会中不断的磨练，能力和知识素养是密不可分的。。随着经济和社会发展，社会对知识的依赖性越来越强，我们只有不断学习当代最先进、最前沿的科学文化知识，才能跟上时代前进的步伐。大学生不但要学好专业知识，取得优异成绩，同时还要学好人文社科、教育管理方面的知识，具备较强的语言表达能力、文字写作能力、组织管理能力、社会交往能力、团结协作能力等，构建科学合理的知识智能结构。当今社会，人类创造性实践活动的能力和手段已经达到了几乎无所不能的程度，我们大学生要积极迎接挑战，必须在学习与实践中锻炼并提高自己创造性解决问题的本领，努力培养自己的创新能力。

而大学生性格，气质，价值观则和个人的道德修养息息相关。叶文明张永锋《以德修身,塑造新世纪大学生形象》【摘要】从大学生形象及其对人生的意义入手,通过对大学生道德失范及其对大学生形象的损伤展开分析,阐明了对大学生进行道德教育的必要性,强调以德修身,并以此塑造新世纪大学生形象:当代大学生应该具有振兴中华、以天下为己任的远大抱负;有