1.小车的运动

小组课下讨 论，设计推力影 响小车快慢的实 验。
家庭作业 • 1.完成基础训练上的内 容。 • 2.把实验方案抄到科学 作业本上。 • 3.预习第二课的内容。
外，其余因素都保持不变的实验叫做 对比实验。
课堂评估：
• 1.推和拉都会产生 ，推力和拉力都会 使物体 。推力和拉力也有 和 。 • 2.说一说穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，为 什么会使他后退呢？ 参考答案： 2.答：用手推墙，由
于力的作用是相互的， 墙也会对小孩产生推 力，使小孩后退。
自由活动： 自由活动：
•
保持不变的：A.小车的重量；B.小车经过的距离。 保持不变的： 需要改变的： 需要改变的： 小车受到的拉力的大小（即钩码 的数量）
实验中可以变化的因子统称为变量 变量，如实验中的 变量 小车的重量、小车经过的距离、钩码的数量等。人为 改变的因子称为调节变量 调节变量，钩码的数量就是调节变量。 调节变量 应变量， 随着调节变量变化而变化的因子称为应变量，即小车 应变量 通过一定距离所需要的时间。除了一个因素以
议一议
• 小组讨论
推力和拉力还能使 哪些物体运动？ 哪些物体运动？还 有哪些活动需要使 用推力和拉力？ 用推力和拉力？
玩一玩： 玩一玩：
小组同学合作，根据课本图示内容，玩一玩： 小组同学合作，根据课本图示内容，玩一玩：
• • • • • •
A.小车钻山洞 我的玩法： 我的发现： B.小车过桥 我的玩法： 我的发现：
至少做三次以上，以保证实验的准确性。
我的结论：
小车运动的快慢与力的大小有 关系，要想让小车运动的快， 关系，要想让小车运动的快，就 要用比较大的力， 要用比较大的力，如果用的力比 较小，小车运动的就慢。 较小，小车运动的就慢。
想一想：
在实验过程中， 在实验过程中，有哪些条 件是保持不变的， 件是保持不变的，有哪些 条件是需要改变的？ 条件是需要改变的？
第1课
小车的运动
试一试： 试一试：
• 怎样使你手 里的小车运 动起来呢？
拉力
推力
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推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。 推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。
做一做： 做一做：
要求：同桌间合作完成图示动作， 要求：同桌间合作完成图示动作， 感受推力与拉力的存在。 感受推力与拉力的存在。
认识“力”
• 1.概念：力是物体与物体之间的相互作 力是物体与物体之间 物体与物体之间的 用。一个物体受到了力，一定是有别的物 体对它施力。 • 2.力的作用效果： 力的作用效果： 力的作用效果 • （1）使物体的运动状态发生变化 • （2）使物体发生形变 • 3.力的三要素：大小、方向、 力的三要素： 力的三要素 作用点
推力有方向，只有 按一定得方向施力才 可以让小车顺利的通 过山洞。拉力有大小， 施力小了车过不了桥 梁，要施力适当才能 拉起小车过桥梁。
小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
• 实验器材：计时器、小车、尺子、钩码、棉线。 实验器材： • 实验过程： 实验过程： • 1.用1个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离 使用的时间。 • 2.用3个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离 使用的时间。 • 3.用5个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离 使用的时间。 • 注意事项：小组分工明确，做好观察记录。每组实验 注意事项：