中学生的信息素养

中学生的信息素养研究

物理系教育技术学专业 07. 1 班孙爽

摘要：信息技术，尤其是信息网络技术代写论文的发展，给人类社会的进步带来了难以估量的推动力，信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。在信息技术教学中，笔者对如何培养中学生信息素养作了一些浅显地探究。

关键词：信息素养；信息技术；培养；信息能力

Information Literacy of Students

SUN Shuang Class1,Grade2007 Educational Technology Major

Department of Physics

Abstract:Information technology, especially information network technology development, the paper to write to the progress of human society brought inestimable impetus, information literacy as the citizens living in modern society must have the basic quality, more and more attention of the world. In the information technology teaching, the author on how to cultivate the student information literacy to explore some plain.

Keywords:Information literacy;training information; information technology

1 引言

我们已经进入了一个崭新的世纪——21世纪，随着以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。那么，什么是信息素养，信息素养的内容是什么，怎样对中学生开展信息素养教育呢？

2 信息素养的定义及内涵

1974 年----美国信息产业协会主席Paul Zurkowski

“信息素养( Information Literacy)就是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能。

1976年----Lee Burchinal

“作为一个有信息素养的人，需要掌握一套新技术。这些技术包括了怎样找到并使用

信息，目的是有效地解决问题和做出决定。”

1979年----美国IIA信息工业协会

在保持了强调问题解决的基础上，对Zurkowski原来的定义做了扩充，不仅仅严格限制在与工作有关的研究上，

Garfield将具有信息素养的人定义为：具有信息素养的人知道在解决问题的模型中怎样使用信息工具来获取知识。

Taylor在1979年将这一术语引入图书馆文献中，拓宽了它的范围，认为信息素养的大概界定应该包括下列要素：

（1）问题的解决可以依靠适当事实和信息的获得；

（2）不同的可利用的信息资源知识是构成信息素养的必不可少的（谁、什么地方）；

（3）获得知识的过程是持续不断的，是与偶然的现场信息过程一样重要的

（4）还有信息获取的策略（什么时候、怎样获取）。Behrens认为，70年代的定义显示出了图书馆和信息科学业与信息素养之间的联系。

80年代新的信息技术的出现被认为是信息素养的一个重要特征。

80年代中期，学院图书馆用信息素养这一术语来代替图书馆素养。

在整个80年代，信息素养开始在教育计划中扮演着越来越重要的角色，尤其是在大学的图书馆中更是如此。

1989年----美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )

“信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。

信息素养是一种基本能力信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。

在美国，信息素养概念是从图书检索技能演变而来的。美国将图书检索技能和计算机技能集合成为一种综合的能力、素质，即信息素养。1989年，美国图书馆协会下属的“信息素养总统委员会”正式给信息素养下的定义为“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”最基本的信息素养是信息能力。

3 信息素养的内容

信息素养主要由信息意识、信息品质、信息知识以及信息能力四部分构成。信息素养这四个方面的内涵存在由一般到特殊，由低级到高级的内在联系；同时，这四部分又构成一个统一的整体。信息意识在信息素养结构中起着先导的作用，信息知识是基础，信息能力是核心，信息品质是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。

4 中学生信息素养的表现

（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；

（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法；

（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；