高中政治选修课程建设的实践与思考

选课指导手册
• 课程名称 内容简介 适合的学习对象 任课教师介绍 作业量 学分 选课程序等。
网上选课
基于Internet的信息管理系统的核心是BS （Browser/Server——浏览器/服务器）架 构。BS架构比起CS架构（Client/Server— —客户端/服务器）有着很大的优越性，传统 的信息管理系统依赖于专门的操作环境，这 意味着操作者的活动空间受到极大限制；而 BS架构则不需要专门的操作环境，在任何 地方，只要能上网，就能够操作信息管理系 统。
（1）适应了新课程改革发展的需要
（2）彰显了学校特色和办学优势
（3）促进了教师的专业成长
（4）推动了学生个性成长和兴趣发展
嘉兴市高中政治学科基地“群英会”
1.浙江省特级教师 2.浙江省课程改革专 业指导委员会专家组成员 3.嘉兴市学科名师 4.嘉兴市学科带头人 5.教育硕士 6.嘉兴市骨干教师 7. …

嘉兴高级中学“悦读文化节”地方文化知识和辩论赛开 赛 嘉兴在线新闻网
3月25日讯 今天中午，作为嘉兴高级中学“悦读文化节”的 重要环节——地方文化知识竞赛和辩论初赛在学校报告厅同时进 行，来自全校各个班级的地方文化知识高手们参加了本次竞赛。 本次活动的主题是：“传承嘉兴优秀文化，共建和谐美好校园”， 以校本课程系列—《嘉兴地方文化学习》为主要载体，通过学习 了解优秀的嘉兴地方文化，让同学们能够更加关注嘉兴，喜爱嘉 兴这座美丽的城市。本次竞赛采用闭卷笔试的形式，通过对同学 们严格的考核，提升同学们地方文化的意识，同时也推动我校校 园文化建设，营造文化氛围，提高文化品位，为学生的健康成长 创造良好环境。 与此同时，阅读文化节辩论初赛也在紧锣密鼓的进行中，来 自各个班级的辩手们旁征博引、妙语连珠、辩驳巧妙，谁也不甘 示弱，向评委师生展示了高水平的思辨才华。
B/S模式校本选修课程网上选课系统
选课结果
（2）教室安排和选修学生年级安排
பைடு நூலகம்
（3）高中选修课程网络教学案例 类型：
课堂实录 讲座 （单人讲座、 带1—2名学生 的讲座等）
3.高中选修课程的管理篇
（1）学校教科师训处负责选修课程分析评估、 规划与审议、评价以及教师校本培训工作等。 （2）学校教务处负责校本选修课程开发的日 常管理工作。通过听、评、查、访等形式对教 师的教学过程实行督查并纳入过程绩效考核。 （3）学校建构校本选修课程开发管理制度和 激励机制，教师的校本选修课程任务完成和工 作业绩与课时费、奖金、评先、晋职相结合， 成绩突出者学校予以物质和精神奖励。
（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（还需努力） 四类。
（3）对教师的评价
①教师对学校整体教学计划的执行情况， 教学目标的达成情况； ②教学的实际效果，学生的反映；
③学生家长的反映、学校领导、有关专
家人士的评价；
④各种类型、多种途径问卷调查的结果、 学生的学习成果； ⑤学生选择该课程的人数。
5.校本选修课程建设成效
请谈一下你眼中的陶行知。 请谈一下你对黑格尔名言“历史给我们的教训是， 人们从来都不知道汲取历史的教训”的理解。 让你为钱学森设计一幢房子，你怎么设计？ 请为铁道部门设计事故的预案。 谈谈对“占领华尔街”的看法。
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如何看待目前的中东、北非局势。
玉皇大帝与如来佛哪个大？ 生物学与我们的生活有什么联系？ 你是如何认识《进化论》的？ 你看过《诗经》原著吗？
课程设计

1.确定课程目标 2.课程内容的选择
3.课程内容的组织安排
4.编写体例
探究味与学术味更浓？


5.建议说明 6.时间安排
2.高中选修课程的实施篇
（1）选课
注意点
①做好选课前的动员工作，让教师、学 生、家长充分参与进来，充分了解高 中课程方案及其核心精神。
②编制选课指导手册，并在选课 前及时提供给学生。
44% 36% 12%
C.往往不能全面地看待
D.不怎么去思考
E.根本不会花时间考虑
8%
0%
问题:您认为是否有必要开设这门选修课？
学生反映
在传统的教育观念中，往往把教师 更多地视为一种职业而提倡具有共 性的职业道德，而忽视了教师作为 人的一面。
实际上，教师首先是一个人， “一个真正的教师永远是有着一个 鲜明的个性、独具一格的个性的 人。”正因为如此，教师的个性品 质必然影响着其对课程的选择与组 织。
嘉兴市高中政治学科基地，成立至今已有七年 时间，目前在市内外已经产生了一定的知名度、 美誉度和影响力。课程开发也已积累一定的经 验。
2008年获得浙江省百佳教育网站
嘉兴市高中政治学科基地网站荣获2010年浙江省百佳教育网站 2010年浙江省百佳教育网站获奖名单公示 根据《浙江省教育技术中心关于开展“2010年百佳教育网 站”评比活动的通知》精神，在各市初评推荐的基础上，经专 家组评审，共评出2010年百佳教育网站108个。其中教育门户网 站20个、校园网站78个、学科资源网站10个。
考试研究、课程 建设、研究性学 习、基地建设等 方面取得了一定 的成绩
水乡文化---桥的研究
人人争说江南好，水乡总赖水与桥。
指导老师：沈 瑶
嘉兴市城市雕塑的调查与研究
组长: 方雨禾 组员: 朱爱萍 李 恺 杨仁博 石晓琦 冯 旻 李 啸
指导老师：潘新华
——嘉兴“运河文化坊”的设计
组员：许明丰、金晓哲、马伟杰、邱月、唐 叶青、陈逢源、张桢颖、张嘉 指导老师：潘新华
（2）对学生的评价
①学生学习该课程的学时总量； ②学生在学习过程中的表现。如态度、积极性、参与 状况等； ③学生小组评议和任课教师评价；
④学生家长的反映；
⑤学习成果（通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、 汇报演出等形式展示，记录于学生的成长记录袋内）。
⑥考核强调过程评价和结果评价相结合。具体分为A
网站名称 嘉兴市高中数学学科基地 诸暨教师专业发展平台 嘉兴市高中政治学科基地 嘉兴市高中语文学科基地网 初中综合网 嘉兴市高中历史学科基地 思想品德课教学网 温州市网络教育资源库 中国体育教师网 温州市龙湾中学数学组 单位名称 嘉兴一中 诸暨教育局 嘉兴高级中学 海盐元济高级中学 义乌市稠州中学 嘉善高级中学 玉环县沙门中学 温州市电教馆 玉环县坎门一中 龙湾中学
嘉兴高级中学在全市高中生“敬 廉崇洁”辩论赛中获得佳绩
（3）通力合作，开发建设
①以备课组为单位，成立课程开发小组，各组员分工合 作，搜集资源，编写教材，设计教案，制作课件。 高一：《金融投资的选择》 高二：《生活中国际政治学》

设想自己是一名导演
认真设计剧本

设想自己是一名演员
认真演练剧情

设想自己是一名观众
【高中选修课程的开发流程】
（2）分配任务，优化选择
八仙过海，各显其能，要求学科基地每个成员结合自身 特长,按省里的要求，制订一个选修课程开发方案。 民主审核评估各方案，确定优先推荐开发的有意义的 课程。 录用标准（新颖性、特色性、实用性、操作性） ◎新颖性：跳出已有选修课程，能吸引众多学生的眼球。 ◎特色性：选修课程内容不仅是一种知识，更是一种文化。 选修课程的设计方向上要抓住本地区本校本组最有特色的 信息深入挖掘，彰显出特色。 ◎实用性：从学科的外延角度，对学生的成长有帮助。 ◎操作性：组织教学、考核简便，易操作，过程易管理。
人文 素养类
科学 素养类 艺术 素养类 身心 健康类
21.“基础＋特长”
22.高中生心理学
政治选修课程
类别 课程名称 开发人
知识拓展类
知识拓展类
生活
哲学
智慧
张冬平
高 轶
生活中的经济学
兴趣特长类
知识拓展类
魅力辩论
热点面对面
潘新华
潘新华
兴趣特长类
兴趣特长类
求索论坛
投资理财
张 帆
徐建平
（1）研读文件，统一认识 印发并学习《浙江省深化普通高中课程改 革方案（征求意见稿）》，尤其是其中的 “课程与学分结构”（方案一）（方案二） 中关于“选修”学科的分类及内容建设 印发并学习浙江省教育技术中心下发的 《2012年浙江省普通高中选修课网络课程 征集方案 》
师资介绍
目录
德育论谈 浅谈思想政治课师生对话的道德诉求 ………………嘉善高级中学 褚宝福 开展尊重教育,培养健全人格 ………………嘉兴高级中学 潘新华 徐新泉 疑难探讨 高中思想政治课探究学习选题要求例谈 ………………平湖市当湖高级中学 陆志龙 在政治教学中培养学生公民意识的探索与实践 ………………桐乡高级中学 齐琳 课例设计 教材处理：合理 有效 ………………………潘新华… 浦利堂 课程拓展 水韵 禾韵 遗韵 ……………嘉兴高级中学 许明丰 金晓哲 复习指南 精心准备 扎实推进 ………………………元济高级中学 任冯明 谈谈思想政治高考模拟试题的编制 …………桐乡市教育局教研科研室 李月根
项目组成员： 汪丽
李周琛
侯莹婷
马燕琴
张一波
殳玲丽
张一鸣 万骏涛
指导老师：
潘新华
“小鬼当家”，高中生对嘉兴城雕有话要说
本报记者陆成钢 有没有一座雕塑 能让你每天回眸
二、思考篇
【前期实践基础准备】
基于实践层面的探索
基本原则
满足需求 慎重实施 逐步推进
嘉高校本选修课程
类别 具体开设课程
1．运河文化与嘉兴的发展 2．诗歌鉴赏 3.诺贝尔文 学奖作家作品系列研读（欧美系列、拉美系列、俄苏系 列、东方系列） 4.唐诗宋词与中国传统文化 5.国际政治 6.中外历史人物评说 7.欧美文化差异分析 8.英语影视欣赏 9.英语歌曲欣赏与学唱 10 .热点面对面 11.高中学科奥赛辅导（数学、物理、化学、信息技术） 12.学生探究性实验（物理、化学、机器人） 13.高中数学建模 14.动画制作（Flash） 15.网络技术与网页制作 16.汽车技术与应用 17.基础绘画 18.嘉兴农民画 19. 写字 20.歌唱
高中选修课程建设的实践与思考
网络
（二）选修课程建设的具体实践
1.开发设计篇
（1）前期实践积累 （2）开发流程安排 （3）开发实例的说明
解读嘉高校本选修课程
嘉高校本选修课程是学校根据自己的教 育理念，在确保规定课程的基本质量完成的 前提下，以学校教师为主体，通过对学生的 需求进行科学的评估，充分利用自身的课程 资源，根据学校的办学思想而开发的多样性 的、可供学生学习的课程。
4.高中选修课程的评价篇 （1）对课程方案的评价 （2）对学生的评价
（3）对教师的评价
（1）对课程方案的评价
校本选修课程规划方案在课程定位、 学生学业负担、教师工作量等方面是 否符合国家课程计划以及相关的政策？
课程目标是否科学、合理、有效？是 否有利于学习方式的改变？是否体现 实用性、可行性、适切性、准确性等。
嘉兴市高中政治学科基地
嘉兴一中
王静慧
一、选修课程建设的实践
二、选修课程建设的思考
一、实践篇
（一）选修课程开发情况简介
1.选修课程建设的理解 2.选修课程开发的范例
（二）选修课程开发具体实践
复 旦 大 学 “ 望 道 计 划 ” 面 试 题
1 2 3 4
文学和哲学的区别在哪里？
你的家乡在哪里？请介绍一下你家乡的风土人情。
转换角度审视课程
②聘请行家对申报的选修课程把关，使课程开发 规范、有序。
【开发实例】
课程开设
需求分析
条件分析
（1）学生需求 （2）家长需求 （3）教师需求 （4）学校需求
你对一些国际时事会有什么样的反应？
比例 A.会去多多关注并比较 客观地分析 B.会看一些报道并按照 自己的思维去分析
小计 选项
选修课程建设走的就是一条基于 学校现实的特色化的道路。
嘉高近年来在促进教育质量稳步提高的同时，把 培养具有“中国情怀、国际视野、个性特长” 的新型人才作为人才培养的新方向。
中德DSD课程：迈向德国一流大学的 “通行证” 中加合作课程：融入世界英语国家的 国际教育品牌
1.师资条件 学科基地 2.编写基础
2012
深化普通高中课程改革的指导思想
按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创 条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中 学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于 为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建 设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给 学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多 的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特 色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。 -----浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知