初三化学课件汇总

实验 变化前的物质 变化时发生的 变化后的物质
序号
现象
1-1 液态的水
有水蒸气放出 液态的水
遇冷变液体
1-2
蓝色块状的 胆矾
由块状变粉末
蓝色粉末的 胆矾
1-3
蓝色的胆矾溶
液
有蓝色沉淀生成
蓝色的氢氧化 铜沉淀
1-4 颗粒状石灰石 有气泡放出和 二氧化碳气 (或大理石) 石灰水变浑浊 体等
变化后有 无物质生成
三、小结 物理变化 定义、特征、
变化
关系
判断方法
定义、特征、
组成 化学变化 伴随现象
化
判断方法
学 结构
性质
邹元庆 制
物理性质 定义、范围 判断方法
化学性质
定义、范围 判断方法
17
区别 区别
联 系
2020/3/28
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解；
邹元庆 制
20
2020/3/28
学习了本节内 容,你有哪些收获 和体会?
邹元庆 制
21
2020/3/28
邹元庆 制
22
2020/3/28
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
邹元庆 制
23
2020/3/28
1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对 实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。 4.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、 变化过程及其现象等。
2020/3/28
二、课题1——物质的变化和性质
（一）、物质的变化
1、物理变化：没有生成其他物质的变化。
水的沸腾；将 蓝色块状的胆矾磨 成粉末；汽油、酒 精挥发；铁水铸成 锅；蜡烛受热熔化
邹元庆 制
7
2020/3/28
化学变化和物理变化
1、物理变化
⑴定义： 没有生成其它物质的变化
⑵特征： 物质的形态发生了变化
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
现象
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使 燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结
二氧化碳 氧气
水
结论 吸入空气 含量较少 含量较多 含量较少
呼出气体 含量较多 含量较少 含量较多
邹元庆 制
37
2020/3/28
问题思考：
你能总结一下科学探 究的一般环节吗？
邹元庆 制
41
2020/3/28
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ D ） A.水 B．白酒 C．食盐水 D．澄清的石灰水
2.实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是
否为盐酸，你认为下列做法合理的是( C )
A．猜想假设
B．查阅资料
C．进行实验
D．交流讨论
邹元庆 制
42
2020/3/28
3.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误 的是（ B ）
邹元庆 制
24
2020/3/28
大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼丹炉， 其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的 前身。
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验以及对实 验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原 理，学习科学探究的方法并获得化学知识。
邹元庆 制
25
2020/3/28
邹元庆 制
同学们在体检的时候都 做过肺活量的测试。那么， 你们知道人体呼出的气体和 吸入的空气的成分有什么不 同吗？
26
2020/3/28
一、对蜡烛及其燃烧的探究
知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
邹元庆 制
27
2020/3/28
对蜡烛及其燃烧的探究
探究 步骤
对现象的观察和描述
点燃前 白色固体，质软、 无味、难溶于水、密度比水小。
邹元庆 制
40
2020/3/28
知识点二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【典例2】为了研究动物的呼吸作用，某兴 趣小组设计了如图所示装置进行探究。同 学们观察到实验过程中红墨水向左移动， 澄清石灰水变浑浊，实验结束后，把燃着 的木条放到瓶中，木条熄灭。这些现象说 明动物呼吸吸进___氧__气____气体，呼出 _二__氧__化__碳__气体。
邹元庆 制
35
2020/3/28
步骤4:取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察 呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。
现象 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾， 放在空气中的玻璃片上没有。
空气中水分含量较少，呼出的气体中 结论
水分含量较多
邹元庆 制
36
2020/3/28
物质，则该变化为化学变化。
蓝色的胆矾溶液滴加 氢氧化钠溶液
邹元庆 制
颗粒状石灰石滴加盐酸
9
2020/3/28
化学变化的基本特征是有其他物质生成， 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等， 还伴随着能量的变化，如吸热、发热、发光等。
此类现象可帮助我们判断 是否发生了化学变化
邹元庆 制
10
2020/3/28
不需要通过化学变化表现出的性质
颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、 密度、溶解性……
2、化学性质
物质在化学变化中表现出的性质
可燃性、钢铁易生锈、氧气能助 燃……
邹元庆 制
14
2020/3/28
物理性质和化学性质
物理性质 化学性质
概念
物质不需要发生化学 物质在化学变
变化就表现出来的性 化中表现出来
你认为物理变化与化学变化的关系是 什么?
邹元庆 制
12
2020/3/28
注意
判断物质变化的种类不能单单依据 是否有明显的现象，而应该看是否生成 了其他物质，或者判断原物质的构成微 粒有没有发生变化。电灯通电时发光也 放热，但它是物理变化。
邹元庆 制
13
2020/3/28
（二）、物质的性质
1、物理性质
⑶形式： 破碎、扩散、蒸发、凝固
⑷判断方法：如果变化过程中没有其 它物质生 成，只是物质的 形 态 发生了改 变，则该变化为物理变化。
邹元庆 制
液态水加热沸腾的变化8
研碎胆矾
2020/3/28
2、化学变化
⑴定义：
⑵特征： 生成了其它物质 ⑶常伴随的现象： 发光、放热、变色、变味、
放出气体、生成沉淀 ⑷判断方法： 如果变化过程中都生成了其他
邹元庆 制
38
2020/3/28
科学探究的一般过程
提出问题 猜想与假设
设计实验
实验验证
收集、整理实验数据
解释与结论
邹元庆 制
反思与评价
39
2020/3/28
知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究 【典例1】下列关于蜡烛性质的叙述错误的是（ D） A.石蜡的密度比水小 B.蜡烛火焰的外焰温度最高 C.常温下，蜡烛呈固态 D.用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时产生的白烟，蜡烛不能重 新被点燃
现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊
结论 空气中二氧化碳的含量很少， 呼出的气体中二氧化碳含量较多。
邹元庆 制
34
2020/3/28
步骤3:将燃着的小木条分别插入一瓶空气和 一瓶呼出的气体中,观察现象.
现象 结论
空气中木条继续燃烧， 呼出的气体中木条熄灭。
空气中氧气含量较多， 呼出的气体中氧气含量很少。
化学变化有：（2）、（3）、（5）； 因为变化时有生成新物质
邹元庆 制
19
2020/3/28
3. 答：点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变 化，蜡烛燃烧是化学变化。
4.
物理性质有：（1）、（2）、（5）、（8） 因为它是不需要发生化学变化就表现出来的性 质。
化学性质有：（3）、（4）、（6）、（7） 因为它是通过化学变化表现出来的性质。
概念
物理变化
没有生成新物质的变化
化学变化
生成新物质的变化
本质区 别
变化时是否有新物质生成
(判断依 据)
伴随现 物质的外形，形状发生改变 伴随能量的变化，发光
象
放热，颜色改变生成气 体，产生沉淀等
相互联
化学变化中一定伴随物理变化
分析蜡烛燃烧的过程
蜡烛融化 蜡烛燃烧
物理变化 同时
化学变化 发生
蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化 但融化的过程中却不一定燃烧
【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册 第一单元《走进化学世界》课题1 物质的变化和性质
【课件+教案+练习+测试】
—第一单元课题1 物质的变化和性质
邹元庆 制
1
2020/3/28
一、温习
什么是化学
化学是研究物质的组成、 结构、性质以及变化规律的
科学。
邹元庆 制
2
2020/3/28
观察实验现象记录
(2)把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内 (3)将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满 呼出的气体
(4)在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气 瓶，放在实验桌上
邹元庆 制
33
2020/3/28
步骤2:取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中 滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。
气
化
碳
C 甲、乙都变旺
D 甲、乙都熄灭
甲
乙
邹元庆 制
44
2020/3/28
究实 验
究科 探 学 探
步 骤
对蜡烛及其燃烧的探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提出问题 → 猜想与假设 →设计实验 →实验验证 →收集、整理实验数据 → 解释与结论 →
反思源自文库评价
邹元庆 制
45
2020/3/28
课题三
无
无
有
有
一、实验1和实验2有什么共同特征？
都没有新物质生成;
二、实验3和实验4有什么共同特征？
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
邹元庆 制
5
2020/3/28
实验1-4
反应前的物质 反应条件 反应后的物质(生成物)
大理石 白色固体
二氧化碳
CO2
滴加盐 酸
现象
邹元庆 制
6
4、实验结束后，仪器归位，废液倒入指定容器，玻璃仪 器洗涤干净放回原处
5、实验结束后，按时填写实验报告册，及时上交
邹元庆 制
50
2020/3/28
A．取用原则
二、药品取用
1、“三不”原则：
质
的性质
性质确 由感觉器官直接感知 通过化学变化
定
或仪器测知
可知
性质内 颜色，状态，气味， 可燃性，还原
容
熔点，沸点，硬度， 性，氧化性， 溶解性，挥发性等 稳定性等
注意
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等表 示具有能力的字眼，如木炭可 以燃烧，糖能溶解与水。
邹元庆 制
16
2020/3/28
邹元庆 制
29
2020/3/28
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量 等可能不同 思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量 的多少？
邹元庆 制
30
2020/3/28
①二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑浊，说 明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够 多）。 ②氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气 (O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。 ③二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不 支持燃烧。
邹元庆 制
31
2020/3/28
讨论：如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的 含量的多少？ 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。
可用带火星的木条比较氧气含量的多少。
借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
邹元庆 制
32
2020/3/28
步骤1:用排水法收集人体呼出的气体
(1)用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。
邹元庆 制
18
2020/3/28
巩固练习 变化时是否有其它物质生成。
P10页 课后习题 1. 物理变化有：（1）、（4）、（6）、（7）、（8） 2. 因为变化时没有生成新物质。
A．实验1蜡烛火焰逐渐熄灭
B．实验2白瓷板表面无明显变化
C．实验3外焰部分的火柴杆最先炭化
D．实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上
方，石灰水变浑浊
邹元庆 制
43
2020/3/28
4.将燃着的小木条分别插入下列如图两个集气瓶中，
出现的现象是（ B ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
二
氧
氧
B 甲中变旺，乙中熄灭
邹元庆 制
46
2020/3/28
实 验
邹元庆 制
47
2020/3/28
实 验 室
邹元庆 制
48
2020/3/28
实 验 仪 器
药 品 柜
邹元庆 制
49
2020/3/28
一、学生实验的要求：
1、做好课前预习，进实验室时带好书
2、实验前检查实验用品是否齐全、有无破损
3、实验中按要求进行操作，实事求是地记录实验现象和 数据
燃着时
蜡烛先熔化成液态，然后形成蒸气；燃烧时火焰分 三层,外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石 灰水变浑浊的气体和无色的液滴。
熄灭后 有白烟产生且白烟可被点燃
邹元庆 制
28
2020/3/28
讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪 几点？
1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点 等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变 浑浊等。 2.关注物质的变化。 3.关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化 时.变化后等）