致大海课件知识分享

• （四）欣赏品味下面四个片段，谈谈你的理解
1：好像是朋友的忧郁的怨诉，／好像是他在临别时的呼 唤，我最后一次在倾听／你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
明确：大海运一意象己渗透了诗人强烈的主观情感。因 为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在 为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征 ，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正 是自由精神的召唤。因而诗人在第3节中不禁直抒胸臆： “你是我心灵的愿望之所在呀!”充分表现了诗人对自由 的向往与矢志追求。
• 3：为自由之神所悲泣着的歌者消失了，／他把自 己的桂冠留在世上。／阴恶的天气喧腾起来吧，激 荡起来吧；/哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
明确：这里的“歌者”指拜伦。拜伦不仅是一位伟 大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因 而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他 的“桂冠”诗人作品与精神却永远留在人们的心中。 诗人充满激情地呼告大海“喧腾起来吧，激荡起来 吧”，为伟大的诗人而歌唱1诗人在这里缅怀拜伦， 赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
• 4；我整个心灵充满了你，俄要把你的峭岩，你的 海湾，／你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， ／带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
明确：诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到 了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原 先的“茫然”和“苦恼心伢’，这时‘我整个心 灵充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇 高理想，并把这种理想，峭岩，海湾，闪光，阴 影，波浪，带到“荒漠之乡”第二次流放的地方。 诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人 感情也由此得到了新的升华。
1、诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些 感受?把有关的诗勾画出来。 • 明确： • 对大海的热爱之情和因自身的不自由而感 到的悲伤痛苦(1节7节)； • 缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦(8节13 节)； • 永久怀念大海(14节15节)。
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• 3、诗人为什么如此热爱大海，大海 有没有象征意义?
• 明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人 的威力，壮丽的景色。如诗句“翻滚 着蔚蓝色的波浪，／和闪耀着娇美的 容光。”、“渔夫们的温顺的风帆，/ 靠了你的任性的保护”、“但当你汹 涌起来而无法控制时，砍群的船只就 会被覆亡。”更为重要的是大海是自 由精神的象征。诗歌的第一句“再见 吧，自由奔放的大海”即揭示了这种 象征意义。
课文结构
• 第一部分(1-2)写诗人向大海告别。
• 在诗人看来，大海以它的自由奔放展 示它的美，以它的自由奔放向世人召 唤。大海与诗人共有的自由奔放的精 神，使诗人与大海在紧紧相联。
第二部分(3-13)写大海引发的诗人的联想，表达诗 人对自由的渴望。 第三节至第七节写诗人向大海吐露Leabharlann Baidu己要逃往海外、 追求自由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自由的 懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而悉愁满怀的。 八到十五节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与 诗人精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗 人深感前途渺茫，壮志难酮，哀叹了人们的不幸命 运。
4、作者对大海的礼赞反映了什么?
• 明确：反映了诗人对大海的无限景仰 和对自由的热爱与追求。
5．诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦?
• 明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去 自由的“苦恼心份’。如诗句：“还因为 那个隐秘的愿望而苦恼：心伤！”、这里 “隐秘的愿望，即第6节诗人所写的“我曾 想远地离开……但是我却未能如愿以偿！ ”诗人为想摆脱黑暗投奔自由的理想破灭 而悲伤痛苦。
6、诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿 破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样 的思想感情? • 明确；诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大 诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的 不懈追求，如诗句，“正像你一样，他威 严、深远而阴沉，／他像你一样，什么都 不能使他屈服投降。”另一方面也反映了 诗人壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚 了……大海洋呀，胁现在要把我带到什么 地方?”
• 2：我曾想永远地离开／你这寂寞和静止不动的海岸，／怀 着狂欢之情祝贺你，／并任我的诗歌顾着你的波涛奔向远方， 旭是我却未能如愿以偿!
明确：这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的 流放地南高加索。“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃 到海外，去寻求那自由的生活。进而诗人想象离开囚禁之地 时的“狂欢之情，，井用“任我的诗歌顾着你的波涛奔向远 方’这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创 作，再也不必担心遭到监禁，但是诗人的美好愿望却未能： ‘如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调自己的“苦恼心 伤”1
致大海课件
写作背景：
《致大海》写于1824年。1820年，年仅21 岁的普希金因创作了大量反对专制暴政和歌 颂自由民主的政治诗而引起沙皇的惊恐，被 沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由， 不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于1824年又革职 遣送回乡（第二次流放）。幽禁此地达两年 之久。诗人在奥德萨，长期与大海相依为伴， 把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远 离奥德萨而向大海告别的时候，诗人登上高 加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想 起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下 了这首诗篇。
• 第三部分(最后两节)写诗人誓言绝不忘记大海，要为自由奋斗不息。
• 诗人绝不忘记大海的誓言，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己怕整个 身心被大海的形象和音响所充斥，水不忘怀。这首诗以大海作为自由精神的 象征，赞美了自由奔放的大海，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借 大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
• 拿破仑（1769－1821）法兰西第一帝国皇帝，杰出的资 产阶级政治家、军事家。早年深受启蒙运动思想的影响 。大革命期间参加革命军，在土伦战役中战功卓著。 1795年10月5日临危受命，平定了王党分子的叛乱。后 远征意大利，打败奥地利并侵入埃及。1799年发动雾月 政变，就任第一执政。1804年建立法兰西帝国，自任皇 帝，实行资本主义改革，制定《拿破仑法典》。对外扩 张多次打败欧洲反法联军，几乎占领了整个欧洲。其战 争破坏和动摇了欧洲封建专制制度，同时也具有掠夺他 国的侵略性质。1814年反法同盟军队攻陷巴黎，拿破仑 被流放到厄尔巴岛。1815年3月出逃，在法国人民和军 队的拥戴下重夺政权。6月，在滑铁卢战役被反法同盟 打败，再次退位，流放到太平洋的圣赫勒拿岛，后病死 于该岛。