优秀源于用心—增城市教导主任赴江苏跟岗学习汇报(增城市实验小学周秋英)

优秀源于用心

——增城市教导主任赴江苏跟岗学习汇报

增城市实验小学周秋英

2012年5月8至18日，在增城市教育局的组织以及学校领导的关怀下，我有幸参加了“增城市小学教导主任赴江苏跟岗学习培训班”。出发前，我先通过网络对江苏教育进行了了解。根据市教育局安排，本人分配在南京的长江路小学进行跟岗，正好我校刘老师上一年在教育局教研室组织的“语文骨干教师赴江苏培训学习”中也安排在这所学校，通过与她的交流，我也对这所学校有了较多的了解。我相信，培训的内容不同，观察的角度不同，将使我对这所蜚声江苏教育的名校有更深刻的了解。

南京，六朝古都。这里积淀了相当深厚的文化底蕴，历史在这里的沉淀也相当丰富。远的名人不说，近代朱元璋，孙中山，我想是无人不晓的。这里人杰地灵，人文荟萃，深厚的文化底蕴孕育了无数的文化大师和教育名流，如张骞、陶行知、陈鹤琴等。而大批的名师，如斯霞、王兰、于永正、张兴华……他们如璀璨的明星，闪烁在中国教育的星空，铸造了江苏教育的辉煌。这座城市也因为他们的存在而变得有味道起来。出一个名师可能是偶然，但能孕育出一批又一批的名师，相信绝非偶然。我对这块块土地充满了好奇心，希望能在这块孕育名师的土地上沾点名师的气息回去。下面谈谈我在十多天学习中的收获以及对我带来的一些启示。

一、教育理论水平在虚心学习中得到提升。

我们一行42人先在江苏教育学院进行了为期两天的业务培训。先后倾听了江苏省教师培训中心严华银主任题为《教育应该是什么？》、扬州市教育局师资处王力耕处长题为《优秀源于用心》、南京师范大学杨启亮教授题为《当代中国基础教育》、柏杨主任题为《影子培训》、溧阳实验小学张康桥校长题为《教学管理工作的五件事》等专家教授精彩的讲座。专家教授对教育精辟的见解令我受益匪浅，有效促进了教育理论水平的提升，我懂得了在以后的教书育人中，我们真的要把握好很多个“度”：考试的“度”，作业的“度”，体验的“度”，玩耍的“度”，批评学生的“度”，出言不逊的“度”……我们不能改变我们的制度，但我们能改变我们的思想，我们的行为，从而尽力教好我们的孩子，我们的学生。

我印象特别深刻还有张康桥校长在讲座里面谈到的“西游记管理团队”。唐僧：他有明确的方向和目标，知道他们师徒四人就是往西天取经，在“取经的路上”他注重行为规范和工作的高标准。孙悟空：干轻十足，崇尚行动，解决问题不过夜，注重工作的结果，能够迅速理解和完成当前的任务，是团队里的骨干。如果一个团队中没有孙悟空，我们很难想象这个团队是如何艰难进步的，唐僧的远大抱负将很可能化为泡影。猪八戒：热情奔放、感情外露，善于活跃工作气氛，他承担了团队的公共关系工作。他帮助每一位同事，并且使工作变得有趣。如果一个团队中没有猪八戒，我们很难想象这个团队是如何枯燥乏味和令人厌倦。沙和尚：他平和、冷静、有耐心，承担了团队的事务性工作。团队的各项任务必须由这四种不同性格的人去协作完成。这是因为，健康而优秀的团队需要集四种性格的个体，而每一种性格都有其不可替代的优势，但同时也无法取代别人的长处。所以站在教导主任的位置上去思考，我想我现在应该是沙和尚，要勤勤恳恳干实事，并在这干实事的过程中不断学习，提升业务能力，努力成为“孙悟空”。

另外，在理论培训中，各专家都提到：作为教师一定要读书。他们都一致认为书页间的流光碎影里有一种安静的力量，可以引发思考，直抵灵魂；书页间的流光碎影里有一种成长的力量，可以浸润生命，拔节有声；书页间的流光碎影里有一股引领的力量，可以传承美好，托起明天。

二、教学管理水平在跟岗学习中得到提高。

经过为期二天的理论培训后，我们来到南京长江路小学进行四天的跟岗学习。南京长江路小学的学校领导班子提出“和谐教育”的思想。1992年，在区教科所立项，正式开展“和谐教育”的研究。通过开发一系列活动类课程，促进学生和谐发展。多年来，学校以“和谐教育”为办学特色，引导学生走自主创新的学习之路；坚持以科研为先导，在全面提高教育教学质量的同时，努力发掘学生的潜力，注重培养学生的综合素质，取得了丰硕的成果。

（一）和谐的校园文化建设。

在跟岗的四天里，学校结合教导主任的岗位特点给我们安排了各种有效的教学管理学习活动。我们随该校老师参观了校园，发现学校在安全教育方面做得特别到位，除了在每层楼，每个角落安装了摄像头外，他们更多的是注意把各种安全标语以及安全教育的内容在墙报上进行安全展示，学校每个消防栓上都有安全教育的内容，而且教育的内容是系列的，涵盖防水、防盗、防溺水等等。

（二）“再创和谐”校园文化建设讲座。

“和谐教育”是长江路小学战略发展核心。省内外的许多教育界同行都是通过“和谐教育”认识了长江路小学。聆听了校长宋红斌的报告《再创和谐》，从中了解了长小70多年的历史，其中20多年的“和谐教育”受到众人的关注；学校管理文化，体现了“和美”课程、“和乐”课堂的管理、合“和悦”形象的“和文化”。教室标语“捧着一颗心来，不带半根草去”，打造了一个和谐团队，也从另一层面展示了长小教师之间默契、和睦、融洽的教师关系。

（三）积极参加学校教育教学各项活动

在跟岗的几天中，我积极参加该校各学科的“和美课堂”教学沙龙，主动和各位主任进行交流，学习该校成功的管理方法。同时参加了由该校德育处组织的活动“快乐星期三”。依我之见，其实这就是我们说的综合实践课程，全校学生根据自己的兴趣特长组织的小团体进行学习，内容涵盖方方面面，如舞蹈、合唱、电脑、小记者、小导游等等，根据该校的安排，我跟着她们校长带领的采访小组到“江宁织造府”进行参观，小导游一一为我们进行介绍。了解了该校“长江路文化”校本课程的开发。值得一提的是，该校的“阳光体育”活动，该校践行“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康生活理念。长江路小学是南京市小学中唯一一所国家级体育传统项目学校，早在80年代初就率先探索体教结合的模式，1983年被评为江苏省（游泳）体育传统项目学校后又被评为江苏省（体操）体育传统项目学校。多年来，为国家培养和输送了一批又一批的高素质体育后备人才，被国家体委誉为“冠军的摇篮”！学校培养出中国女子排球队头号得分手赵蕊蕊和奥运冠军国家体操队号称“小马神”的肖钦。给我印象最深的是该校的大课间出场，各班跟着音乐的节奏整整齐齐地踏步到班级做操的位置，先出场的班级一直踏步，直至全校进场完毕，这样既可避免学生在等候时的“无所事事”，还可以增加学生的运动量。

（四）和谐的教师团队

重视教师的专业化发展，实施校本培训。建立“王兰工作室”，王兰是江苏省特级教师，年高89岁高龄，还坚持每天到校指导老师上课。2010年9月暨“王兰工作室”成立五年之际正式启动“骨干教师工作站”。该站依托“王兰工作室”，由语文学科延伸到各学科教学与管理工作，辐射到学校整体。“骨干教师工作站”着手准备打造一支高素质的教师队伍。通过发挥骨干教师的作用促进学校学科间、学科内高位均衡发展。骨干教师是教师队伍的中坚力量，通过加强骨干教师培训工作，促进骨干教师的可持续发展，带动骨干教师队伍的建设，促动骨干教