高考复习小说阅读指导ppt12
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小说阅读指导
藁城一中郭会轻
讲评练习 《烟囱里的兄弟》 《二十年以后》
课前小幽默
讲话的技巧
“我昨天打破了父亲一只非常心爱的茶壶。”一 个学生对我说。
“令尊一定发了很大的火吧？”
学生居然回答：“没有！”
来自百度文库
“为什么呢？”我好奇地问。
“因为我知道怎么讲话。”学生说，“我打破茶壶
之后，跑去对父亲说：
“‘我为您泡了十几年的茶，今天不小心打破了一只茶壶 。
’”
“真是会讲话，但是令尊怎么回答呢？”
你“打我破父了亲我的也壶很，幽得默再。泡他十几笑年着的说茶：
“‘
。
’”
2008年全国18套试题中宁夏海南、江苏、广东、 浙江4套换用了小说文本。
小说的考点
高考中小说的命题指向四个关键词： 环境、 情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节；2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写；4.概括主题内容； 5.品味语言特色 ；6.分析写作技巧。
参考答案： ①重视友情，信守诺言； ② 乐观开朗，心直口 快；③企图逃避法律。
学生答案
1 重情义，没有社会责任感，为了目的不择手段
2 ① 准时赴约，守信、重情义； ②见到警察从容应对，沉着 机智（临危不惧、沉稳）
3 ①守信用，重视友情；②老谋深算，能审时度势
4 ①活泼开朗，性子直，他主动向警察述说自己的故事。②坚 守承诺，他为朋友的约定甘冒被捕危险。③ 有梦想，且为实 现自己的目的不顾代价（有冒险精神）
★作用：
①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节 和环境特点；
②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；
③烘托人物性格，或某种心理；
④展开、推动情节发展；
⑤深化主旨；
⑥象征和暗示。
例：07中山一模《雁阵》：“雁阵”的出现对本文主题 的表现和情节发展起什么作用？ ①突出了环境的美；（指向环境本身） ②推动故事情节转折，化解矛盾冲突； （指向情节）
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
•另外 1、把不同人物的行动对照起来，把类似或相反的人物的行为 对照起来，理解次要人物对主要人物的对比衬托作用。 用2、人物在矛盾激化也就是故事情节的发展和高潮中的表现， 以此把握人物性格。 （ 《润雨》中的父与子 林教头）
（08海南）《二十年以后》11题：.小说中的鲍勃具有什么样 的性格？请简要分析。（6分）
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从以下几方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思 想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所 以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。《祝福》《边城》《荷花 淀》《药》
★作用 ：
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会 关系(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等） ；
②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、 场面等。
3．理解人物情感 【例】江苏13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感? （4分）
【思路点拨】借助上下文和生活情理，将含蓄深刻的语句说清 楚说明白。
4．分析人物作用 【例】浙江21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象， 又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。 请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分） 【思路点拨】主人公以外的人物多为线索人物或陪衬人物。作用有 相对固定的套话，如突出主要人物性格、深化主题等，借助这些知 识积累，结合文段具体分析。
7 文中“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概 括，并举一例说明。(6分) 《烟囱里的兄弟》
参考答案：
① 是一个鄙视（或“不尊重）进城打工农民的傲慢的城里人形象
② 例如：无比恶毒地将“我”称为“文学青年”;称“我” 为“傻 瓜蛋”；从牙缝里挤出了两个字---农民；解雇“我”喊“滚”。
学生答案 1 “女主人”是一个傲慢、自以为是、不尊重人的形象 2 “女主人”是一个高傲、看不起农民的人物形象 3 是一个瞧不起农民的高傲恶毒的城市妇女形象
物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5 分） • 【思路点拨】景物描写的手法主要有寄情于景、色形声多 侧面展开、动静结合、点面结合等。
• 例2:（08海南）《二十年以后》12题：小说两次写到“一 陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）
3 环境分类及作用: 包括自然环境和社会环境。
★关注： 小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的 关系。
作用：①使文中人和事更具真实感；②“我”是贯串全文 的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨。 ★ 温馨提示 ：关注课本（鲁迅《祝福》中我的形象及作 用） 5．分析人物写法
【示例】（2007年宁夏海南）13．差拨是一个什么样的 人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 （6分）
【思路点拨】人物描写手法主要包括正面描写（—直接描 写，肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。)、侧面描写(—间接描写，概括地说就是通过其他 人物的言行，间接写主人公。环境描写衬托或烘托）。基 本作用都是突出人物性格。答题时应首先明确是什么，再 结合语段内容作具体分析。
人物 1．分析人物形象
【例】广东17. 结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象（5分） 【思路点拨】是一个什么样的典型形象，通过什么事件，表现
了怎样的特征。 2．概括性格特征
【例】浙江18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌 米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）
【思路点拨】依托相关情节，多用形容词或形容性词组表述， 力求准确、全面。
• 环境：通常考查景物描写及其作用。
• 1命题指向 • ⑴在文中准确地找出描写环境的句子； • ⑵分析指定的景物描写所采用的手法说出其作用； • ⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或
表现主题所起到的作用； • ⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 • 2 环境类考题类型示例 • 【示例】浙江 • 例1．（08浙江卷）《乌米》19题：指出第5自然段中景
藁城一中郭会轻
讲评练习 《烟囱里的兄弟》 《二十年以后》
课前小幽默
讲话的技巧
“我昨天打破了父亲一只非常心爱的茶壶。”一 个学生对我说。
“令尊一定发了很大的火吧？”
学生居然回答：“没有！”
来自百度文库
“为什么呢？”我好奇地问。
“因为我知道怎么讲话。”学生说，“我打破茶壶
之后，跑去对父亲说：
“‘我为您泡了十几年的茶，今天不小心打破了一只茶壶 。
’”
“真是会讲话，但是令尊怎么回答呢？”
你“打我破父了亲我的也壶很，幽得默再。泡他十几笑年着的说茶：
“‘
。
’”
2008年全国18套试题中宁夏海南、江苏、广东、 浙江4套换用了小说文本。
小说的考点
高考中小说的命题指向四个关键词： 环境、 情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节；2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写；4.概括主题内容； 5.品味语言特色 ；6.分析写作技巧。
参考答案： ①重视友情，信守诺言； ② 乐观开朗，心直口 快；③企图逃避法律。
学生答案
1 重情义，没有社会责任感，为了目的不择手段
2 ① 准时赴约，守信、重情义； ②见到警察从容应对，沉着 机智（临危不惧、沉稳）
3 ①守信用，重视友情；②老谋深算，能审时度势
4 ①活泼开朗，性子直，他主动向警察述说自己的故事。②坚 守承诺，他为朋友的约定甘冒被捕危险。③ 有梦想，且为实 现自己的目的不顾代价（有冒险精神）
★作用：
①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节 和环境特点；
②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；
③烘托人物性格，或某种心理；
④展开、推动情节发展；
⑤深化主旨；
⑥象征和暗示。
例：07中山一模《雁阵》：“雁阵”的出现对本文主题 的表现和情节发展起什么作用？ ①突出了环境的美；（指向环境本身） ②推动故事情节转折，化解矛盾冲突； （指向情节）
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
•另外 1、把不同人物的行动对照起来，把类似或相反的人物的行为 对照起来，理解次要人物对主要人物的对比衬托作用。 用2、人物在矛盾激化也就是故事情节的发展和高潮中的表现， 以此把握人物性格。 （ 《润雨》中的父与子 林教头）
（08海南）《二十年以后》11题：.小说中的鲍勃具有什么样 的性格？请简要分析。（6分）
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从以下几方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思 想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所 以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。《祝福》《边城》《荷花 淀》《药》
★作用 ：
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会 关系(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等） ；
②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、 场面等。
3．理解人物情感 【例】江苏13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感? （4分）
【思路点拨】借助上下文和生活情理，将含蓄深刻的语句说清 楚说明白。
4．分析人物作用 【例】浙江21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象， 又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。 请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分） 【思路点拨】主人公以外的人物多为线索人物或陪衬人物。作用有 相对固定的套话，如突出主要人物性格、深化主题等，借助这些知 识积累，结合文段具体分析。
7 文中“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概 括，并举一例说明。(6分) 《烟囱里的兄弟》
参考答案：
① 是一个鄙视（或“不尊重）进城打工农民的傲慢的城里人形象
② 例如：无比恶毒地将“我”称为“文学青年”;称“我” 为“傻 瓜蛋”；从牙缝里挤出了两个字---农民；解雇“我”喊“滚”。
学生答案 1 “女主人”是一个傲慢、自以为是、不尊重人的形象 2 “女主人”是一个高傲、看不起农民的人物形象 3 是一个瞧不起农民的高傲恶毒的城市妇女形象
物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5 分） • 【思路点拨】景物描写的手法主要有寄情于景、色形声多 侧面展开、动静结合、点面结合等。
• 例2:（08海南）《二十年以后》12题：小说两次写到“一 陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）
3 环境分类及作用: 包括自然环境和社会环境。
★关注： 小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的 关系。
作用：①使文中人和事更具真实感；②“我”是贯串全文 的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨。 ★ 温馨提示 ：关注课本（鲁迅《祝福》中我的形象及作 用） 5．分析人物写法
【示例】（2007年宁夏海南）13．差拨是一个什么样的 人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 （6分）
【思路点拨】人物描写手法主要包括正面描写（—直接描 写，肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。)、侧面描写(—间接描写，概括地说就是通过其他 人物的言行，间接写主人公。环境描写衬托或烘托）。基 本作用都是突出人物性格。答题时应首先明确是什么，再 结合语段内容作具体分析。
人物 1．分析人物形象
【例】广东17. 结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象（5分） 【思路点拨】是一个什么样的典型形象，通过什么事件，表现
了怎样的特征。 2．概括性格特征
【例】浙江18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌 米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）
【思路点拨】依托相关情节，多用形容词或形容性词组表述， 力求准确、全面。
• 环境：通常考查景物描写及其作用。
• 1命题指向 • ⑴在文中准确地找出描写环境的句子； • ⑵分析指定的景物描写所采用的手法说出其作用； • ⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或
表现主题所起到的作用； • ⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 • 2 环境类考题类型示例 • 【示例】浙江 • 例1．（08浙江卷）《乌米》19题：指出第5自然段中景