给特殊学生特别的关爱

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给特殊学生特别的关爱
给特殊学生特别的关爱作为班主任，首要任务是关心教育学生，我们的教育对象学生，相互间也存在着差异，其中有一部分特殊的群体特殊学生，我们更应该给予特别的关爱，这是无法回避的。

苏霍姆林斯基说过：
这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。

所以，他们更需要我们的用心的呵护与关爱。

特殊学生是一个复杂的群体。

所谓特殊学生：
是指由于受到家庭、学校、社会等不良因素的影响及自身的存在的某些因素，从而导致在思想、心理、行为、学习等方面偏离常态，与众不同。

主要表现在品德、学习、行为、心理等方面。

如：
学习上缺少动力；性格孤僻，不合群，自卑；部分还有消极，反抗的行为表现。

当这些特殊学生就在我们身边时，我们该如何对他们进行特殊的关爱与照顾，做到因材施教呢？首先我通过调查走访，深入了解他们的详细情况：
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个人的性格特点、兴趣特长，学习基础，家庭环境等，进行登记造册。

并且我将特殊学生进行分类，例如：
第一类是单亲家庭、留守学生。

此类学生因在家庭中长期缺失父母的关爱，有如下特点：
表面坚强，内心脆弱，性情孤僻，缺乏信心，情绪不稳，厌学严重。

第二类是学困生。

其特点是学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法有明显缺陷。

他们的自尊心很强，却由于很少得到别人的尊重，又往往表现出胆怯和自卑。

第三类是问题学生。

此类学生的特点：
品德、学习态度、心理等方面存在较为严重的问题。

自控力差，缺乏信心，易破罐子破摔，走极端。

第四类是智障生。

此类学生特点：
智力障碍，造成认识能力低下和人格缺陷。

在日常生活中他们常被人冷落、歧视、瞧不起。

那么如何对待这些特殊学生呢。

我在给予特殊学生特殊的关爱时，注意了以下几点：
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一、了解关爱，感受温暖爱与归属的需要是马斯洛需要层次理论的一个重要内容，特殊学生因为他们的特殊，经常受到别人的冷落，最缺少就是一份真情的关爱，得到关爱是他们的需要，同时只有满足他们的情感需求，才有亲其师，信其道，教育才能取得更好的较果。

因此作为教师应在生活，学习中去满足他们这部分的需求，比如，每天我会利用早读课的一些时间，与这些学生进行谈心，了解他们学习，生活的的需要，并及时给予帮助，同时还通过班会课等不同形式开展各种活动，向班级其它同学宣传爱心教育，组织学生开展手拉手互帮互助，主动和他们交朋友，学习上生活上，主动给予关心帮助，照顾，不应歧视他们。

安排脾气、性格较好的同学和他们一起成为同桌，让这些学生充分感受老师的关爱，集体的温暖。

拂去心灵的阴云。

二、挖掘潜质，增强信心特殊学生最需要的是勇气和信心，而要让他们唱响自信之歌，而最基本的是让他们看到自己的进步和长处。

教师要善于挖掘起潜质，要善于发扬其闪光点，充分给他们展示自我的机会，品尝成功的喜悦。

如在班级中每月之星：
学习之星，劳动之星，合作之星，进步之星，文明之星，纪
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律之星等的评选中，我为这些特殊学生提供了各种机会，展示自己。

赏识、表扬、鼓励，在全班同学当中为他们树立的榜样，给他们成功的体验。

让他们在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行，扬起了特殊生自信的风帆。

三、家校结合，取长补短因很多特殊学生的问题来源于家庭，所以我们处理时也要对症下药，和家长多沟通，了解学生的家庭背景，问题来源。

家庭是孩子避风港，父母是孩子背靠的大树。

要解决孩子的教育问题，首要任务就要做好家长的教育工作。

要给予孩子更多的温暖，家长要调整好心态，与学校共同努力，这些孩子创设平等、和谐、温馨的情境。

教师尤其是班主任要采取各种方式，如家访，打电话等，多与家长沟通、交流，有问题大家一起共同解决；其次，加强宣传教育，提高家长的教育意识，加强互动；三是帮助家长解决一些力所能及的问题。

通过家校结合，使教师、家长和学生互相交流，沟通，也让家长及时地掌握孩子的思想动态，为采取更好的教育手段提供依据。

四、循循善诱，持之以恒。

因特殊学生的特殊性，所以对此类学生的帮扶工作，要静下心来，一步一个步，踏踏实实，不能急于求成。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育过程也要讲究方法和策略，减少直来直去的说教，多一些迂回渗透。

切忌简单粗暴。

特殊学生在转变过程中，往往会出现反复，这就要求教师必须持之以恒，常抓不懈，做到经常抓，反复抓，抓反复。

学生就是在不断反复、纠正的循环中成长起来的。

冰心有句话说的好：
世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。

特殊的学生需要特殊的教育，特别的关爱。

只要我们认真去观察、去帮助、去教育，拥有恒心、耐心、细心，一定会让这些特殊学生不再特殊。

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