怀念母亲优秀教学设计(共8篇)

篇一：怀念母亲教学设计(1)

《怀念母亲》教学设计

教学目标：

1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、

2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂

4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的

教学重难点：

引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解

作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方

教学过程：

一、歌曲导入

1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲

2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?

3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上

最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百岁老人：季羡林，同

二、默读课文，自主学习

提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作

者对母亲的怀念。

三、感情朗读，深入品读

我们一起来看到第二自然段，老师想让一位同学站起来，有感情

1、看看这段文章当中有哪些词语你不懂的

2、看完这段文字后，你感受最深的是什么

（板书：弃养食不下咽寝不安席）

那母亲给了季羡林老先生那么多的爱和温暖，当季老留学德国

时，远在异国他乡，母亲自然而然地走进了他的梦里，然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲吗？

（板书：祖国母亲）

一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真

挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出

四、集体汇报交流

（一）、体味对生母的情感

着重引导理解以下几个句子

①学生初读谈自己的理解，谈后让学生带着自己的理解读读这句

②问题设计：母亲去世，作者为什么会痛哭了几天，食不下咽，

问题设计：你知道作者有什么愿望吗？

补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即

迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母

指导朗读：而今母亲去世了，即使他大学毕业，即使他找到了一

份好的工作，还能有机会实现自己的愿望吗？此时此刻，你觉得充溢在作者心中的还仅仅是难过、伤心吗？是什么？（遗憾、悔恨、自责）

2、下文中还有你关注的句子吗？

语调低沉；二、语速缓慢）

更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们一起带着对母亲的爱慕，带着失去

(二)、体味对祖国母亲的情感

1、请同学们看看你们画出的描写对祖国母亲爱慕与敬意的词句

中，哪句话最能表达他对祖国母亲的魂牵梦绕？指名读

①理解“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我

这句也出现了一个“频来入梦”你是怎么理解的？

问题设计：祖国母亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢？

在这段的学习中，你们提出了什么问题吗？

预设：作者为什么而凄凉，为什么这凄凉又是甜蜜的，带着这个

问题再读读课文，看看你能解决吗？

师小结指导朗读：作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾，实则并不

矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进

指名读

你从这句话中体会到作者怎样的情感？（思念）这种思念你能用

一个词、一句话或你积累的诗句来形容吗？

指导朗读：艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象，我想借用一

下来表达我此时的感受：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片

过读传达出来呢？练习读一读

指名读

我仰躺在沙发上听风路过窗外……

③通过刚才学习,联系上文和下文,你能回答为什么祖国母亲也会

频来入梦吗?

2、引读

师：《永久的悔》

当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母

无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲

板书设计：

怀念母亲

崇高的敬意真挚的爱慕

生身母亲 = 祖国母亲

3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

1．谈感受。

2．重点研读以下几句：

（1）理解“寝不安席”的意思

（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）

（3）补充资料，谈感受

我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。

重点研读句子：

……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。

（2）感情朗读

想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

（1）古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子）

（2）作者为什么要写房东太太的事情？

篇二：《怀念母亲》公开课教案

6《怀念母亲》优秀教案

六年级:陈冰

一、教学目标：

１、会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起

的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良。

二、教学重点

引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个

三、教学难点

五、教学方法：

通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕

六、教学时间：

七、教学过程

第一课时

（二）、初读课文，感受文中的母亲

２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

（三）、抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读文章第二自然段，感受对生

重点研读以下几句：

1. 理解“寝不安席”的意思：

2. 联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？