初中语文和谐高效课堂

浅谈初中语文和谐高效课堂

摘要：初中语文要追求搞笑的质量，首先是要构建和谐的课堂，作为教师要通过情感与学生进行心灵的沟通，让学生真正成为语文课堂的主人，再者还要通过多种现代化的教学手段，以提高教学效果，达到和谐高效的语文课堂。

关键词：初中语文；和谐；课堂

和谐，我们并不陌生，其古今皆已有之，从中国古代文人追求的“桃花源”到西方的“乌托邦”，时今中国正在构建的和谐社会的宏伟目标，哪一个不是和谐精神贯穿始终。同样，我们教育的发展也呼唤和谐，和谐发展教育是教育的理想境界，是一种完美的持续绿色教学生态，也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向，而课堂教学无疑是和谐教育的一个展现窗口，也是和谐教育发展的集中体现，所以，我们必须抓好这一关键环节。那么，如何构建语文和谐课堂呢？自然就提上了我们的日程。所求和谐，我们必须首先体现以人为本的思想，尊重生命，体现人性，尊重个性，这是和谐课堂的重要基础。换句话说，就是教师心中要有学生，学生心中要有教师，师生应该保持人格上的平等，相互尊重，和谐发展。当然，在教育教学中，从宏观上要注意教师的引领作用，指导着课堂的前进方向，保持着课堂的初衷。

其次，语文和谐课堂是师生的心灵在创设情景下的情感旅行与再现体验，所以从情感角度上讲，是让师生尽情享受的精神盛宴，

也是课堂知识转化为自身知识的重要情感提升过程。学生要在课堂上必须具有浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，要表现出高度的注意力与积极的主动性，在获得知识和提升能力的同时要有丰富的情感体验过程，不仅能够展示自己的才华，又要拥有成功的喜悦感，从而增进学生对语文的喜爱之情。对于教师，最基本是要有积极的工作热情和乐于奉献的精神，来感染着学生，激励着学生，用教师自己的激情点燃学生与古今中外作者交流的导火索，从而迸发出课堂学习的激情火花。让课堂上的师生共同创造课堂，享受课堂，都获得属于自己的感悟和情感体验，为构建和谐课堂创设充满激情的情感环境。

至于高效的语文课堂，更是不敢小视了。用省语文教研员张伟忠老师的话讲，就是无论从形式还是从内容，都要去掉无用的，教有效的，学有用的。言简意赅，一语中的，真不愧为大家之言。

众所周知，教育的发展与提高在人类文明中更是起着举足轻重的作用，社会的发展要求教育素质高效益的无形回报同等重要。针对于这一目标的具体体现就微缩在我们的每一个小小的课堂上。所以，面对现在高耗低效的教育教学现象，我们必须当机立断，严厉遏制其不良趋势的蔓延。应当树立正确的教学高效益观，打造高效课堂，可如何做到高效课堂呢？我们要从以下几个方面来获取教学的最大成效。

首先，我们要合理计划在课堂上教师教学与学生学习时间。针

对于如何充分利用教师在课堂教学中的时间，例如教师的导语，教学内容的分析，重点语句的赏析，还有教师课堂语言速度的快慢等等的时间，这些大家都耳熟能详了，一般不会出现时间的浪费。可学生在课堂上的时间要引起我们的重视，如学生的思考时间，小组自主、合作的时间，每一个学生掌握课文内容的时间等等，都需要有一个度的把握，虽然这些预设问题很小，但都不可忽视，俗话说教育无小事，事事需巨细。都要教师在课前提高计划性，再三斟酌，避免时间随意流失，从而提高课堂时间的有效利用。另外教师还要提高自己应变课堂的能力，以便节省更多的时间，解决更有效的问题，让学生学更有用的知识。在此，需要补充说明的一点是教师课下的备课时间，备课内容虽因个人的基本素质的差异而不同，但有一点是共同的，为上好每节课做最充分的准备，正所谓：台上一分钟，台下十年功。

其次，在课堂互动过程中，要让学生真正成为课堂学习的主人，传道授业要从学生的角度出发，考虑学生的思维与接受范围，应用各种有效的方式方法要符合学生的身心发展，从而能充分调动学生学习的积极性、主动性、能动性和创造性，当然，这个是需要在日常教学及生活中与学生的心灵沟通是分不开，更需要我们把握学生个性与共性的特点，尤其是每个学生对我们教师课堂期望值的需求相连。这就需要在教学之余，要融入学生群体之中了，虽有难度，但更是对我们教师能力的考验与充分展示个人才华的机会。

再者，新时代的我们要学会充分利用多媒体等现代技术。巧借多媒体有利于激活学生课堂兴趣。利用网络制作视频、音频、幻灯片、课件等，就会让学生在目睹色彩徇丽的画面、耳闻动听声音所营造的美好氛围中，将文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻,兴趣浓厚欲望强烈，这样就会更容易激发学生课堂学习兴趣。

还有一点对于我们的和谐高效课堂同样是尤为重要的，虽然是在课堂之外，但它无疑为一节课堂的前进之源，那就是课堂教学的反思，古人云:见贤思齐焉，见不贤而自省也。更何况于今世引领教育潮流的我们呢！众所周知，课前的思考是上好课的积极准备，而每一节课后的反思则是下一次上好课飞跃的踏板。一节课的结束，回头展望，在过程中必然是良莠相伴，这就要求我们反思课堂，发其良去其莠，取其长补其短。从而圆满完成课堂教学思维的整个过程。也正是这一个一个的善始善终才有了我们追求的和谐高效的语文课堂。

当然，我们要上好一节和谐高效的课还需要教师与学生多维度，多层次的预习——思考——巩固课堂知识。需要我们做的很多很多，但要切记教有效的，学有用的，是最基本的信条。