小学数学学科论文写作教学教材
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踏准节奏，舞出精彩——让预设在生成中更美
2.标题中有两个中心词语
从儿童文化视角审视小学数学实践活动
3.标题字数过多
承前启后，整体把握教材，让学习材料更有价值 ——关于有效利用数学问题情境的策略探究与实践
▲拟定标题的要求：
力求以最简洁、最鲜明的语言概括它的写作 意图或文章内容来作为论文的题目
●具体：标题应准确反映研究的主题与范围。
▲宜新不宜旧 关注幼小衔接，促进思维发展 让静止图形动起来——用运动变化的观点来指导 “空间与图形”教学的实践与思考
在“关系”中发展学生的空间观念
▲扣紧学科,凸显个性
数学学科教育研究的论文，应该扣紧学科教学 的内容，注意凸显数学教学的个性。
◆标题的拟定
▲存在问题及建议
1.没有凸现选题的领域或重心
◆论文主体的要求
论文的主体包括：前言、正文、结论这 三部分，是论文不可缺少的部分。
▲前言
●选题提出的缘由和重要性； ●对本课题已有研究情况的评述，即介绍前人研究 的进展和存在问题情况以及有什么分歧等； ●对本课题研究的目的，采用什么方法、手段、计 划解决什么问题，在学术上有什么意义和价值。
▲正文
一般说来，为了说明论文的中心思想，除了 需要论文基本论点之外，每个论点往往还需要若 干分论点支撑，分论点有时又需要若干小论点支 撑，每个论点都要有支撑性材料。论点之间必须 相容，它们共同构成论文的说理体系。
▲ 结论或讨论 ●作出明确的结论：整篇论文的归纳总结。
●讨论的形式结尾：进一步研究的方向。
●写结束语的形式结尾：两者“合二为一”， 兼而有之 。
●上帝的矮树枝——提升小学高段“后30%学生”计算能力的策略研究
2.问式
一般来说这样的表述方法有时也需要副标题。
●“数学”与“生活”孰轻孰重？ ●课前调查，你开始了吗？ ●小学数学课堂需要什么样的即时评价？ ●如何加强学生估算意识和估算能力的培养？
3.陈述句或祈使句
●新课程环境下学生计算能力弱化原因剖析及其对策研究 ●把握好学生动手操作的时机 ●提高“20以内进位加法”教学有效性的实践探索 ●小学数学教学过程“问题化”的实践与研究 ●基于发展的小学数学课外作业的设计与实践
㈡查阅资料
写论文要有一定的研究性基础．研究的直接目的是 占有写作素材，所谓“七分材料三分写”，巧媳妇难做 无米之炊．占有写作素材的途径主要有三个方面：
其一是阅读有关文献资料，从别人的论著和文章中 了解信息、学习理论、启迪思想；
其二是通过有目的、有计划的调查实验获取第一手 资料及统计数据；
其三是写教育教学后记，随时总结经验教训，记下 教育教学中典型的例证和各种数据，这些都是日后形成 论文的血肉之躯。
案例一：
关注幼小衔接 促进思维发展
——如何让初入学儿童学会数学地思维策略探索
一、现状点击 ㈠来自各方面的困惑 ㈡现实的“幼小衔接”（片面化、形式化、单向化） 二、透视分析 ㈠幼儿大班到底在学哪些数学知识？ （分析对比幼儿园大班和小学一年级教材。） ㈡初入学儿童的数学知识与数学能力水平如何？ （新生入学测试的情况分析。） ㈢幼小数学教育的衔接点在哪？ （提出自己的观点以及寻求理论支撑。） 三、我们怎么办(如何抓好这一衔接点？)
●确切：标题应注意准确性、简洁性。
●醒目：标题应注意新颖性、生动性。
●简短：一般不超过20个字，有时根据实际情况可加上 副标题
▲几种常见的论文题目表述形式
一般来说，论文的标题多为陈述句，也 可以是疑问句和祈使句。
1.一虚加一实
●善用数学慧眼来描绘世界——浅谈低年级学生的数感培养 ●让“作业”不再“作孽”——新课标理念下小学生作业问题的相关性研究
《小学数学“探究式学习”的实践与研究》 《营造小学数学课堂和谐教学的策略研究》 《小学生数感培养研究述评》 《数学课堂动态生成基本类型的透视分析》 《创建“班级数学文化” 提升学生数学素养》
2.选题不明。
《构建合理的数学之“模”的个案研究》 《在课堂要减轻学生的第三负担》 《浅谈数学课堂教学中的“时间边角料”开发利用》
小学数学学科论文的写作
◆教学论文的写作 ◆如何写一篇规范的文章
教学论文的写作
一、论文写作的基本思路 二、论文写作的一般过程 三、论文写作的基本体例 四、论文评审的基本要求 五、选题方向参考
二、论文写作的一般过程
◆选题选材 ◆查阅资料 ◆立纲执笔 ◆修改定稿
㈠选题选材
◆存在问题及建议
1.选题过大。
●学观点。文献中一些新颖观点或结论，可以用作当前研 究工作的参考，或者作为论文引证的根据。 ●用方法。文献中所列举的、别人行之有效的方法，可以 考虑当前当地的实际情况移植使用，或者经过改造后实验 使用。 ●取灵感。通过文献阅读，可以启发课题，取得灵感，破 解难题。 ●作比较。把同类工作进行比较，外国成果与本国成果作 比较，取长补短。
㈠学习材料的优化与重组：基于童趣，充分挖掘教材蕴含的数学思想 ㈡学习活动的设计与实施：立于童心，展现思维操作过程 ㈢思维方法的指导与训练：教师引领，走好良好的数学思维习惯形成第一步
四、第三只眼看自己
三、我们怎么办(如何抓好这一衔接点？)
㈠学习材料的优化与重组：基于童趣，充分挖掘教材蕴含的数学思想 1.探寻本源，充分挖掘教材蕴含的数学思想 →第一册教材的分析 2.关注衔接，基于童趣，适当的优化与重组 →分类教材的分析
㈢立纲执笔
首先要将内容、结构布局好，根据论文的 题目，确定论文的中心思想与结构，思考论文 的主要展开顺序，设计论文的段落安排。
◆提纲的基本要求
●确定论文的中心思想； ●确定论文的主要论点,及其排列顺序； ●提出每个论点的主要论据,及其展开的层次； ●研究各个论点对论题的支撑作用； ●思考首尾之间的呼应,论点间的相互配合。
3.选题操作性不强。 《对“有价值的数学”的探索与思考》
◆选题的原则（量力而行）
▲宜小不宜大
过程与结果，孰重孰轻？——人教版数学广角《找次品》 教学同课异构后的诊断分析
建立“数学错题本”---数学学习指导探索之一
关注教材的使用与重组 提升课堂的空间与实效—— “小数的认识”的若干案例解读
▲宜熟不宜生（熟悉的地方有风景） 新课程背景下数学课堂小组学习活动有效性研究 小学数学探究课“上不完”现象分析及对策
2.标题中有两个中心词语
从儿童文化视角审视小学数学实践活动
3.标题字数过多
承前启后，整体把握教材，让学习材料更有价值 ——关于有效利用数学问题情境的策略探究与实践
▲拟定标题的要求：
力求以最简洁、最鲜明的语言概括它的写作 意图或文章内容来作为论文的题目
●具体：标题应准确反映研究的主题与范围。
▲宜新不宜旧 关注幼小衔接，促进思维发展 让静止图形动起来——用运动变化的观点来指导 “空间与图形”教学的实践与思考
在“关系”中发展学生的空间观念
▲扣紧学科,凸显个性
数学学科教育研究的论文，应该扣紧学科教学 的内容，注意凸显数学教学的个性。
◆标题的拟定
▲存在问题及建议
1.没有凸现选题的领域或重心
◆论文主体的要求
论文的主体包括：前言、正文、结论这 三部分，是论文不可缺少的部分。
▲前言
●选题提出的缘由和重要性； ●对本课题已有研究情况的评述，即介绍前人研究 的进展和存在问题情况以及有什么分歧等； ●对本课题研究的目的，采用什么方法、手段、计 划解决什么问题，在学术上有什么意义和价值。
▲正文
一般说来，为了说明论文的中心思想，除了 需要论文基本论点之外，每个论点往往还需要若 干分论点支撑，分论点有时又需要若干小论点支 撑，每个论点都要有支撑性材料。论点之间必须 相容，它们共同构成论文的说理体系。
▲ 结论或讨论 ●作出明确的结论：整篇论文的归纳总结。
●讨论的形式结尾：进一步研究的方向。
●写结束语的形式结尾：两者“合二为一”， 兼而有之 。
●上帝的矮树枝——提升小学高段“后30%学生”计算能力的策略研究
2.问式
一般来说这样的表述方法有时也需要副标题。
●“数学”与“生活”孰轻孰重？ ●课前调查，你开始了吗？ ●小学数学课堂需要什么样的即时评价？ ●如何加强学生估算意识和估算能力的培养？
3.陈述句或祈使句
●新课程环境下学生计算能力弱化原因剖析及其对策研究 ●把握好学生动手操作的时机 ●提高“20以内进位加法”教学有效性的实践探索 ●小学数学教学过程“问题化”的实践与研究 ●基于发展的小学数学课外作业的设计与实践
㈡查阅资料
写论文要有一定的研究性基础．研究的直接目的是 占有写作素材，所谓“七分材料三分写”，巧媳妇难做 无米之炊．占有写作素材的途径主要有三个方面：
其一是阅读有关文献资料，从别人的论著和文章中 了解信息、学习理论、启迪思想；
其二是通过有目的、有计划的调查实验获取第一手 资料及统计数据；
其三是写教育教学后记，随时总结经验教训，记下 教育教学中典型的例证和各种数据，这些都是日后形成 论文的血肉之躯。
案例一：
关注幼小衔接 促进思维发展
——如何让初入学儿童学会数学地思维策略探索
一、现状点击 ㈠来自各方面的困惑 ㈡现实的“幼小衔接”（片面化、形式化、单向化） 二、透视分析 ㈠幼儿大班到底在学哪些数学知识？ （分析对比幼儿园大班和小学一年级教材。） ㈡初入学儿童的数学知识与数学能力水平如何？ （新生入学测试的情况分析。） ㈢幼小数学教育的衔接点在哪？ （提出自己的观点以及寻求理论支撑。） 三、我们怎么办(如何抓好这一衔接点？)
●确切：标题应注意准确性、简洁性。
●醒目：标题应注意新颖性、生动性。
●简短：一般不超过20个字，有时根据实际情况可加上 副标题
▲几种常见的论文题目表述形式
一般来说，论文的标题多为陈述句，也 可以是疑问句和祈使句。
1.一虚加一实
●善用数学慧眼来描绘世界——浅谈低年级学生的数感培养 ●让“作业”不再“作孽”——新课标理念下小学生作业问题的相关性研究
《小学数学“探究式学习”的实践与研究》 《营造小学数学课堂和谐教学的策略研究》 《小学生数感培养研究述评》 《数学课堂动态生成基本类型的透视分析》 《创建“班级数学文化” 提升学生数学素养》
2.选题不明。
《构建合理的数学之“模”的个案研究》 《在课堂要减轻学生的第三负担》 《浅谈数学课堂教学中的“时间边角料”开发利用》
小学数学学科论文的写作
◆教学论文的写作 ◆如何写一篇规范的文章
教学论文的写作
一、论文写作的基本思路 二、论文写作的一般过程 三、论文写作的基本体例 四、论文评审的基本要求 五、选题方向参考
二、论文写作的一般过程
◆选题选材 ◆查阅资料 ◆立纲执笔 ◆修改定稿
㈠选题选材
◆存在问题及建议
1.选题过大。
●学观点。文献中一些新颖观点或结论，可以用作当前研 究工作的参考，或者作为论文引证的根据。 ●用方法。文献中所列举的、别人行之有效的方法，可以 考虑当前当地的实际情况移植使用，或者经过改造后实验 使用。 ●取灵感。通过文献阅读，可以启发课题，取得灵感，破 解难题。 ●作比较。把同类工作进行比较，外国成果与本国成果作 比较，取长补短。
㈠学习材料的优化与重组：基于童趣，充分挖掘教材蕴含的数学思想 ㈡学习活动的设计与实施：立于童心，展现思维操作过程 ㈢思维方法的指导与训练：教师引领，走好良好的数学思维习惯形成第一步
四、第三只眼看自己
三、我们怎么办(如何抓好这一衔接点？)
㈠学习材料的优化与重组：基于童趣，充分挖掘教材蕴含的数学思想 1.探寻本源，充分挖掘教材蕴含的数学思想 →第一册教材的分析 2.关注衔接，基于童趣，适当的优化与重组 →分类教材的分析
㈢立纲执笔
首先要将内容、结构布局好，根据论文的 题目，确定论文的中心思想与结构，思考论文 的主要展开顺序，设计论文的段落安排。
◆提纲的基本要求
●确定论文的中心思想； ●确定论文的主要论点,及其排列顺序； ●提出每个论点的主要论据,及其展开的层次； ●研究各个论点对论题的支撑作用； ●思考首尾之间的呼应,论点间的相互配合。
3.选题操作性不强。 《对“有价值的数学”的探索与思考》
◆选题的原则（量力而行）
▲宜小不宜大
过程与结果，孰重孰轻？——人教版数学广角《找次品》 教学同课异构后的诊断分析
建立“数学错题本”---数学学习指导探索之一
关注教材的使用与重组 提升课堂的空间与实效—— “小数的认识”的若干案例解读
▲宜熟不宜生（熟悉的地方有风景） 新课程背景下数学课堂小组学习活动有效性研究 小学数学探究课“上不完”现象分析及对策