新苏教版三年级语文寓言两则

9 寓言二则

教学

要求

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课“则、揠”等10个生字，会写“寓、宋”等10个字。理解有生字组

成的词语。

3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成以及双方为了一

点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。

重点

难点

1.了解课文内容,领悟寓意，学习其中的道理。

2.分析重点句。

教学

课时

两课时。

揠①（yà）苗助长

宋国有个农夫，他巴望②着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。[①为什么不用“盼望、希望、渴望”而用“巴望”一词？]可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。[句导读:这两句话写出了事情的起因，农夫迫切希望禾苗快快长的心情][②你从哪些词语感受到农夫迫切希望禾苗长高的心情？]

段导读:农夫希望禾苗快快长，非常焦急。

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。[句导读:这句话写出了农夫想到了帮助禾苗快快长高的办法。]他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。[③“筋疲力尽”是什么意思？农夫为什么会筋疲力尽？他想出了什么好办法？]段导读:农夫想出了办法，把禾苗拔高，帮助它们成长。

回到家里，他兴致勃勃③地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”[句导读:这句话写出了农夫很为自己的办法感到骄傲。][④力气真的没白费吗？禾苗真的长高了一大截吗？]

段导读:农夫回家告诉家人，自以为得计。

他的儿子很纳闷④，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。[句导读:这句话写出了事情的结果，禾苗都枯死了。][⑤农夫的办法为什么失败了？你从中体会到了什么？]段导读:儿子跑到田里，发现禾苗都枯死了。

知识详解：

①揠：就是“拔”的意思。“揠苗助长”就是拔苗助长，把禾苗拔高，帮助其成长。

②巴望：希望、盼望的意思，“巴”有急切、迫切的意思。

①“巴望”一词比“盼望、渴望”等词语更能描绘出农夫那种非常盼望，非常急切的心情。

②我们从“巴望、天天、十分焦急”等词语感到农夫迫切希望禾苗长高的心情。

③“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了。农夫想到要把禾苗拔高的方法帮助禾苗生长。因为他“将禾苗一棵一棵地往上拔，从中午一直忙到天黑”，所以会“筋疲力尽”。

③“兴致勃勃”形容兴趣很浓厚，情绪很高。这个词语写出了农夫自以为得计的心情。

④从下面的结果来看，农夫的力气白费了，而且禾苗不光没有“长高一大截”还都枯死了。

④纳闷：感到疑惑不解。文中指农夫的儿子不明白禾苗为什么那么快长高了一大截。

⑤因为农夫急于求成，违背了禾苗成长的规律，人为地帮助成长，反而为欲速则不达。

鹬①蚌②相争

一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。[句导读:这句话写出了事情的起因：河蚌张开壳晒太阳。]有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。[①找出鹬、河蚌的动作的词语，体会他们是怎么互不相让的？]段导读:一只河蚌和一只鹬互相僵持着不放。

鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁③蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！[句导读:这是鹬威胁河蚌的话。]”[②鹬接着又是怎么说，怎么做的？你认为鹬这样不相让，接下来会怎么样？]段导读:鹬威胁河蚌。

河蚌毫不示弱④，得意洋洋地[③找出描写河蚌神情的词语，你体会到了什么？]说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”[④从河蚌的话语中，你觉得河蚌这样说对吗？你会预见到的事情的结果会怎样？]段导读:河蚌毫不示弱，也不相让鹬。

就这样，鹬蚌相持着，谁也不让谁。[句导读:这句话是文中的中心句。]正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开⑤。他没费一点力气，就把他们一起捉住了。[⑤

事情的结果是什么？为什么会这样？]

段导读:鹬蚌相争，互不相让，最后渔翁得利，捉住了他们两个。

知识详解：

①鹬：读“yù”一种鸟,羽毛茶褐色,嘴、脚都很长,趾间无蹼,常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类。

②蚌：读“bàng”软体动物，肉可供食用，或作饲料。

①河蚌的动作：张开，晒，合上，夹住。鹬的动作：看见、伸、啄肉。

一个“张开”，一个“伸到”“啄”，一个“合上”并“牢牢夹住”。

③威胁：威逼胁迫。

②鹬这样了，还威胁河蚌，不愿意相让，只能导致河蚌更加不相让，不松口。

④毫不示弱：表示河蚌面对鹬的威胁一点也不表现出软弱的样子来.不甘心表示自己比鹬差。表示态度强硬，不甘落后，不服输。

③描写河蚌神情的词语是“毫不示弱、得意洋洋”。从这些词语可以看出，河蚌不愿意松开，面对鹬的威胁，丝毫不惧怕，更不愿意相让，

④鹬强硬，河蚌比他更强硬，结果只能是互相僵持，两败俱伤。

⑤喜笑颜开：本文指渔翁白白捡到两个猎物，心里高兴,满面笑容。

⑤事情的结果是双双被渔翁轻轻松松给逮住了，成为了渔翁的囊中之物。这正是他们互不相让的结果。

1.理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物的客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

2.理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“筋疲力尽”、“兴致勃勃”等词语的意思。

3.锻炼学生的自我表现能力，在活动中体会描写人物言行、心理活动的语言。

插图,教学课件。

一自学生字

交流预习情况。

1.着重提示字音、字形。

（1）读准字音

读准平舌音“宋、咱、则”，前鼻音“筋”。

（2）注意字形

拔:与“拨”区别开来，“拔”右边是个“友”加一点。

寓：上下结构，上窄下宽，最后三笔是：竖、提、点。

2.查词典,解释词语。

揠苗助长:揠:拔。把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

巴望:希望、盼望的意思，“巴”有急切、迫切的意思。

焦急:非常着急。

筋疲力尽:形容非常疲乏，一点力气也没有了。

兴致勃勃:形容兴趣很浓厚，情绪很高。

二初读课文,感知内容

1.轻声读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)想一想课文讲了一件什么事。

(3)在不明白的地方做上记号。

(4)找出故事发生的时间、地点和主要人物。

三、读故事

1.思考

（1）农夫种了禾苗后心情怎么样？

（2）你从哪些地方看出来的？