27.《与象共舞》

27.《与象共舞》

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27 与象共舞

知识与能力:.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思.

情感态度价值观感受泰国人与大象和谐相处的境界.

过程与方法::有感情地朗读课文,

课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料,做成课件. 课时安排1课时

教学过程:

一、激趣引入,初识泰象

1.谈话:泰国有"大象之邦"称誉,腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的像征.有泰国人向游人炫耀说,泰国的大象,善解人意,勤劳能干,聪明灵性,既是廉价的劳动力,又是乖巧的旅游宠物.

2.出示课文第一自然段,出示后,请学生读一读,读通顺说说:读了这一段,你对泰国的大象有什么印象?

3.出示课题:"与象共舞"

二、初读课文,整体感知泰象

1.自由读课文,把文中的生字新词读准确.

2.读了课文,说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?

学生自由发表自己的想法.比如:

泰国的大象勤劳、善良,有时调皮,有时乖巧,有时活泼.泰国大象已经成为泰国的一分子.人们的生活离不开大象.

三、抓住重点,深入了解泰象

1.泰国人的生活已经和大象融为一体.何以见得呢?自由读课文,划出有关的句子,读一读,想一想.

2.自由交流,根据学生的回答可以概括成这样几个方面:

(1)象是泰国的国宝.(2)象与人之间没有距离.(3)象是一种聪明而有灵气的动物,爱与人开玩笑.(4)看大象跳舞是一种享受.

3.随机指导.(1)自由朗读第二自然段.象是泰国的国宝.课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?

①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技,带去欢乐……

②你还知道大象能干哪些事?在泰国,没有大象行吗?为什么?③有感情地朗读第二自然段.

④读后说话训练: 在战场上,泰象与人是( )关系;在舞台上,泰象与人一样是( );在国际上,泰象充当的是( )角色;当遇到困难时,泰象则是( );在农场里,泰象就是( );在……可见在泰国,大象与人的关系是怎么样的?(2)自由朗读第四自然段.

①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?

②引导学生朗读课文中的描写.

③如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?引导学生抓住"小心翼翼、轻轻地抚弄"等词:什么才叫"抚弄"?这个词写出了什么?

④出示大象逗女士的一段话:找出描写大象动物神态的词,读一读,这些词写出了什么?

⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的?

出示三句话:据说象是一种聪明而有灵气的动物.最有意思的是大象为人做按摩.有趣的是,它偶然也会跟人开开玩笑.这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?⑥有感情地朗读这一段.

四、总结课文,领会写法:

1.读了课文,你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落.

2.透过泰国的大象,你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格?

3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象.可以自己写总起句,也可以选择:

泰国的大象十分热情.泰国的大象是友谊的使者. 泰国的大象是劳动的能手……

4.课堂交流.