教师主观幸福感研究综述
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变化【 。
义 。 在邱 秀芳 ， 卫等的研 究［ 女教师 的 但 张 ６ １ 中，
今 后研 究 应 考 虑 测 量 工 具 可 靠 化 ． 究 模 式 深 入 化 ． 究方 法 纵 向 化 。 研 研 关键 词 ： 主观幸福赢 教师 生活满意度
中图分类 号 ： ４ １ Ｇ ５
文 献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ９ ９ （ ０ ０ １ （ ） ０ ４ － ２ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ｌ ａ一 ２ ４ ０ ３
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教师 主观 幸福 感即 教师 群体 依据 自定 的
标准对其 生活 质量 的整体 的评 价 。 师是 一类 教
摘 要 ： 师主 观幸 福惠研 究对 于丰 富积极 心理 学的理论 内容 ， 教 加深 对曩师 这个群体 的关注有重要 的意义 。 章对 目前 国内教 师主观幸 文 福赢研 完从教 师主观幸 福惑测量方法 、 教师主观幸福 感研 完成果两个方 面进行综述 ， 并在此基 础上对教师主观幸福 惑研 究进行展 望， 出 提
观幸福感的得分会随使用量表 、 目顺序 ， 项 时问 究结 果不一 致。 毛荆 利 ， 周末等 的研 究Ｉ 但 wk.baidu.com，
１ 教师主观幸福感测量方法
目前 对主 观幸 福感 的研 究 中 出现 了很 多 测量 方法 。
差 坐标 、 当时心境 及其他一些情 景因素 的变化 而 男教 师 的得 分 高于 女教 师 ， 异有 统 计学 意
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的大量研 究表 明， 自陈 量表法具有 良好的测量 ２ ３从研究结果上看 ．
（） １ 在较 少的 几篇教 师群体 与其 他群体或
的关注 有重要的 实践意义 。 目前我 国主观 幸福 特性 ， 较好 的内 部一致 性 、 定性 和适 度的对 稳
感研究 虽多集 中于 学生 ， 但教 师群体并没 有被 生活事 件变化的敏 感性 。 自陈 量表 得分与 日常 与全国常模 的比较 中显示 ， 师主观幸福 感高 教
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师 德 建 设
教 师 主观 幸 福 感研 究 综 述
尹 浩 ’ 尹海兰
（， １ 阳光保险 集团江苏 分公 司南京总部 南京 ２ ０ ９ ２ 青岛职 业技术学 院 山东青 岛 ２ ６ ５ ） １ ０； ０ ６ ５ ５
研究 者们 忽略 ， 有研 究成果 陆续 涌现 。 文章 将
对教 师主观幸 福感 的研 究现状 进行综 述 。
处于 中等 偏上水平 。 ） （ 而在在 ２ 心境报告 、 朋友报告 、 经验样本法等测得结果存 于其他群 体 ， 在 中等及更强 的相 关。 但是 ， 也有 研究提 出， 主 人 口变量 及职称 、 教龄 等客观 因素 上 ， 同研 不
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自陈量 表 法在 主观 幸福 感研究 中广 为 采 的客 观 变 量 。４ 分析 教 学 动 机 、 格 因素 、 （） 人
应 自我 概 念 、 格 特 点 人 用。 主观 幸福感 作为 个人 的主观 体验 ， 其测量 心 理 健 康 、 对 方 式 、
“ 研 特殊 的群 体 ， 其幸福 感不仅关 系到 自身的 身心 方法 一直 受到人 们 的关注 ， 自陈量表 法的信 等 因素 与主 观幸 福 感的 关 系 。 究 大 多采用 分析这些 因素与主观幸福 健康 ， 关系到学生 的成长进 步与学校 乃至社 度效度 怎样？ 表 示 自己幸福 的人是否真 的幸 的方法为相关 分析 ， 还 会的整 体发展 。 教师主观幸福 感研究 对于 丰富 福 ？ 等问题在研 究初期受到普遍 的置疑 。 来 感之 间 是否 存在 相 关关 系 。 后 积极心 理学的理论 内容 ， 加深 对教师这个 群体
义 。 在邱 秀芳 ， 卫等的研 究［ 女教师 的 但 张 ６ １ 中，
今 后研 究 应 考 虑 测 量 工 具 可 靠 化 ． 究 模 式 深 入 化 ． 究方 法 纵 向 化 。 研 研 关键 词 ： 主观幸福赢 教师 生活满意度
中图分类 号 ： ４ １ Ｇ ５
文 献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ９ ９ （ ０ ０ １ （ ） ０ ４ － ２ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ｌ ａ一 ２ ４ ０ ３
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教师 主观 幸福 感即 教师 群体 依据 自定 的
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１ 教师主观幸福感测量方法
目前 对主 观幸 福感 的研 究 中 出现 了很 多 测量 方法 。
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对教 师主观幸 福感 的研 究现状 进行综 述 。
处于 中等 偏上水平 。 ） （ 而在在 ２ 心境报告 、 朋友报告 、 经验样本法等测得结果存 于其他群 体 ， 在 中等及更强 的相 关。 但是 ， 也有 研究提 出， 主 人 口变量 及职称 、 教龄 等客观 因素 上 ， 同研 不
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“ 研 特殊 的群 体 ， 其幸福 感不仅关 系到 自身的 身心 方法 一直 受到人 们 的关注 ， 自陈量表 法的信 等 因素 与主 观幸 福 感的 关 系 。 究 大 多采用 分析这些 因素与主观幸福 健康 ， 关系到学生 的成长进 步与学校 乃至社 度效度 怎样？ 表 示 自己幸福 的人是否真 的幸 的方法为相关 分析 ， 还 会的整 体发展 。 教师主观幸福 感研究 对于 丰富 福 ？ 等问题在研 究初期受到普遍 的置疑 。 来 感之 间 是否 存在 相 关关 系 。 后 积极心 理学的理论 内容 ， 加深 对教师这个 群体