初中地理_第八章第一节中东教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

（一）细化目标

1、知识与技能

（1）知道中东是当今世界的热点地区。

（2）知道中东地区地理位置的重要性，并能熟悉其范围及国家。

（3）了解中东地区的石油对世界经济的发展所起的重要作用。

2.过程与方法

（1）学会合作性自主探究式学习，能简单分析中东成为热点地区的原因。（2）进一步培养学生读图和对地理信息的对比、推理、归纳以及分析判断的能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过对本地区资源问题的探讨，树立可持续发展的资源观及人地协调的观念。

（2）培养学生关注世界时事的意识，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的人生态度。

（二）教学重难点

重点：了解中东是世界热点地区，以及构建“中东成为热点地区”原因的过程。难点：分析中东成为世界热点的原因。

（三）学习习惯目标

1、逐步养成可持续发展的观念。

2、培养学生客观看待问题的思维方法。

3、养成学生积极参与、合作交流的习惯。

4、锻炼学生读图和材料分析能力。

5、培养学生学以致用的能力。

（四）教法学法

利用目标教学法，学生通过自主阅读课文了解中东地区地理位置的重要性，和同学间的相互交流讨论，读图明白“中东成为热点地区”综合分析法和探究式学习法。

（五）教学程序

1

学情分析

之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征 , 进一步掌握学习区域地理的方法。由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高，但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；大部分学生对“伊拉克战争”还记忆犹新，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。在学习时学

生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。

效果分析

虽然农村初中学生知识面狭窄，但对知识具有强烈的求知欲望，单纯从教材照本宣科，难以达到教学目的，所以从“热”字入手，并让学生带着问题去分析原因的学习，效果会更好。可让学生了解中东地区的地理位置及其重要性，又可以让学生知道正是由于其位置的特殊性，可以完成第一个“热”点教学；丰富的石油资源，匮乏的水资源，构成第二个“热”点教学；特殊的地理位置（北回归线经过的大陆西部）、恶烈的自然环境等因素，导致这里是多种宗教的发源地，这是本堂课的第三个“热”点内容。真正让学生“乐中学，学中乐”，乐在其中。

在学习本节课之前，学生已经学习了亚洲、日本、东南亚、印度、俄罗斯等国家和地区，基本上了解了区域地理的学习方法。再加上平时我经常注重引导学生读图、填图，对于分析图来解决问题已经不是很困难。

本节教学比较满意之处：

1.体现了学生主体地位。给学生充分的自主学习时间，运用导学案导学，学生积极参与学习活动，促进自主学习。

2．突出体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标通过深入分析《地理课程标准》要求，钻研教材，在网上学习其他教师的思维精华，打破原来教材编排体系，精心进行教学设计，利用多媒体课件，扩大地理信息来源。在教学中注重了基础知识和基本技能的教学，贴近学生实际，注重过程和方法，体现出情感态度和价值观。

3.问题设计合理，促进学生充分参与学习。问题设计重点突出，比如在中东地理位置和石油资源的分布、输出、地位处分层次设计问题，引导学生逐步读图分析、讨论等，自主完成学习目标。通过设计情境提出问题，激发学生参与学习的积极性，学生发言的积极性很高。

4.结合时事学习，体现地理学习的价值。

注重结合时事学习地理：播放有关中东的新闻报道——叙利亚内战,引出中东，通过时事走入地理，体现地理学习的重要价值，使同学们深切感受到地理就在我们身边，学好地理对我们终身有用，调动学生学习的积极性，导入新课，收

到了良好的效果。充分挖掘视频资料中的地理信息，为了解中东的范围及中东成

为热点地区作下铺垫。

5.多媒体的运用恰当合理。

多媒体将教学思路及教学资源顺利地展示出来，大大提高了教学效果。教学

地图的使用、图片的选择、资料的选取合理实用，在教学中真正地起到了辅助作用。中东石油的分布，以及石油的外运路线图动态出示，直观性较强，集中学生

的注意力，使脑、眼协调运用，增强学生的印象，达到良好的效果。对于中东和

西亚的区别，我在图片上做闪动的效果，起到强调的作用，使学生过目不忘，印

象很深。把中东的范围用数学的形式表示出来，“中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳

其的欧洲部分+阿塞拜疆欧洲部分”使学生更加清晰地了解中东的范围。

教材分析

本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。属于地理新课程标准中世界分区地理内容，《中东》这节课的学习是在学生学习了区域地理我们邻近的国家和地区的基础上来学习的，学生已经对区域地理的学习掌握了一定的方法和技巧。学习这一节，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、信息判读等项能力。

评测练习

1、中东地处、、三大洲和沟通洋和洋的枢纽地位。

2、中东地区的石油主要以为中心，主要输往、和。

3.苏伊士运河沟通了海和海，缩短了洋和洋的航程。

4.同步训练：达标测评习题。

课后反思

在课堂上我是这样导入新课的：多媒体展示了中东地区战乱报道的几组图片，表达了从二战以来，半个多世纪，中东就因为战争不断而成为全世界关注的

热点地区，这给当地的人民带来了深重的灾难，教师引导学生思考中东战乱的原因。

通过多媒体课件的辅助，通过“探秘中东”这条线索贯穿本节课，整堂课的进展非常顺利，学生保持了高度的热情，课堂一直保持热烈而有序的状态。我这样设计问题，意在让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养，加强了学生们对这片土地有更全面更深入的了解和学习。

课标分析

在地图上找出中东地区的位置、范围 , 读图说出中东地区地理位置的特点；运用地图和资料 , 指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种自然资源 , 说出其分布 , 生产等情况。本节内容结合时事，使学生学习到对其生活、对其终生发展有用的地理，了解到区域地理的基本学习方法，增强学生地理学习、思维能力，还可培养学生的正向人生观和价值观。