本科课程教育学期末考试真题(广西师大)(附答案)

《教育学》试卷（B）

广西师范大学试卷

（2008— 2009学年第 1 学期）

开课学院：教育科学学院课程序号：

课程名称：教育学任课教师：

考核方式：开卷□闭卷□试卷类型：A卷□ B卷□

考核专业、年级：2006级考试时间：120 分钟

命题方式：题库□教师命题□

一、填空（每空1分，共15分）

1、教育是一种的社会活动。它是人类承传社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

2、教育体验的特征表现在体验行为的性、性、情感性和丰富性。

3、教育学的基本任务主要有三：，指导教育践；，提高教师的素质；提升教育经验，发展教育理论。

4、教学活动的基本类型按照教学活动地点的不同来划分，校内教学活动主要以

活动为主，校外教学活动包括活动和实地践习活动。

5、课程是根据设计的，旨在促进学生发展的教育性经验的计划。它是学校借以实现其培养目标，完成教育教学任务的主要手段和媒介。

6、教师职业定向的主要策略是：制订规划、学习相关理论、训练。

7、教师教育研究的价值主要表现为：增长教育智慧、学会、学会。

8、教育资源的优化配置是指在合理配置教育资源的基础上，保证人力、

财力、物力资源之间实现，以取得最佳的办学效益。

9、影响教师成长的学校因素主要有：学校的物质条件、、学校的文化环境。

10、校本研究就是以的教育研究，也称为“校本教研”或“校本科研”。

二、名词解释（每题3分，共25分）

1、教育目的

2、主体间性

3、教学活动

4、行动研究

5、教师的实践性知识

三、问答题（每题10分，共30分）

1、教师应具有哪些先进科学的教育观念？

2、教学活动的本质特点有哪些？

3、学习生活对学生发展有什么影响？如何创建学校的学习生活才能促进学生的发展？

四、案例分析（15分）

一项对2—7岁儿童提出问题的研究发现，儿童入学以前，他们会提出许多复杂的科学性的问题。诸如，飞机为什么会飞？然而，当他们进入学校环境后，他们的问题减少到原来的15%[1]，而且他们的问题常常是程序性的问题，这道计算题需要写竖式吗？或者是请求得到许可，如，我可以借同学一支笔吗？在课堂上的问题大部分是教师提出来的，约占85%。

儿童在学校的每一年都会降低他们提问的主动性，被要求形成遵从的思维方式，几年以后，儿童将逐渐丧失学习的主体地位。一旦人们停止问问题，他们就不再是学习或行动的主体。教师控制着儿童的读写活动，阻碍他们的质疑文本结构、批判与思维能力的发展。[1]

冰冻三尺，非一日之寒。这些教育的问题值得我们深思！如何改变这些现象？

请你结合教育学理论分析以上教育问题并谈谈你对进行教学改革的认识与设想。

五、论述题（15分）

回忆你的成长历程，谈谈你在受教育过程中，记忆最深刻或教育对你的影响

最大的一件事，并运用教育学理论进行分析和评价。

教研室主任(签名)：

主管教学的学院领导(签名)：

《教育学》参考答案（B）

一、填空（每空1分，共15分）

1、培养人

2、过去、亲历

3、解释教育现象、规范教育行为

4、课堂教学、校外参观见习

5、培养目标

6、职业发展、教学技能

7、反思、研究

8、最佳结合

9、学校的管理制度

10、校为本

二、名词解释（每题5分，共25分）

1、教育目的

有广义、狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期待。狭义的教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求，以及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求教育目的的界定

2、“主体间性”表达的是一种个体间的存在，具有一定的个体独立性，同时它蕴含着自我与他人、自我与社会之间的关系，具有一定的社会性和群体性。师生之间的“主体间性”表现为五个方面即：平等对话、互相尊重、共同分享、彼此评判。

3、教学活动（狭义）

教学活动是指发生在学校教育领域之内的、教师和学生为了实现既定的教学目标,围绕共同的内容,借助一定的教育技术、方法和手段展开的认识和实践的过程。

4、行动研究

是一种研究形式与研究过程，对于教师来说是一种反思性教学方式。它是针对教育活动和教育实践中的问题，在实际工作中进行研究，在行动中不断地探索、改进和解决教育实际问题的研究和实践过程。

5、教师的实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用或表现出来的对教育教学的认识，主要包括教师的教育信念、自我知识、情境知识、策略性知识和批判反思知识。

三、问答题（每题10分，共30分）

一、教师应具有哪些先进科学的教育观念

1、科学的教学观（2.5分）

2、科学的学习观（2.5分）

3、科学的学生观

教师要视学生为独特的人；教师要视学生为发展中的人；教师要视学生为能动的人；教师要视学生为整体的人。（3分）

4、科学的人才质量观（2分）

二、教学活动的本质特点有哪些？

1.从教学活动的目的来说，教学活动具有教育性的特点。（

2.5分）

2.从教学活动的内容来说，教学活动具有发展性的特点。（2.5分）

3.从教学活动的过程来说，教学活动具有真实性的特点。（2.5分）

4.从教学活动的方式来说，教学活动具有互动性的特点（2.5分）

三、学习生活对学生发展有什么影响？如何创建学校的学习生活才能促进的发展？

学习生活是学生学校生活的基础部分，它是学生个体以学习为主要任务，以学习活动为表现形式的生活过程（1分）

（一）学习生活对学生发展的影响

1.认识范围的扩展。（1.5分）

2.认知能力的增强。（1.5分）

3.学习情感的丰富。（1.5分）

（二）学习生活的创建

1.学习生活要以认识世界为目标，而不能仅以获得知识为归宿。（1.5分）

2.学习生活要以直接经验为基础，构建学生的主观世界。（1.5分）

3.学习生活以探究活动为基础，形成学生的主体意识。（1.5分）

四、案例分析（15分）

评分参考意见：

案例分析结合教育学的有关内容如：1、教育学的行动与体验的改革理念与思想；2、教学活动一章的有关内容；3、学生发展的认识等言之成理即可给分。