高中英语作文教学论文

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浅谈高中英语作文教学
写作是高中英语学习的重要内容之一,也是高校入学考试(nmet)的重要组成部分。

对英语学习者来说,英语作文最能反映出其英语语言综合运用的素质。

高中英语写作旨在训练与测试学生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和技能进行思想交流。

那么,如何培养高中生的写作能力,让学生在高考中能得心应手地写出好作文呢?
一、抓好课本教学,打好扎实的基本功
学生的主要学习时间是在课堂上,学生的主要知识来源于课本。

课本给学生提供基本的句型,语法知识,词汇等。

词汇是写作必不可少的最基本的要素。

如果词汇量很少或不会充分运用,写作时很难得心应手,更谈不上表达的流畅。

在进行词汇教学时,教师要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系,进行典型同义词、近义词比较,点出构词法等。

在通过例句说明的同时,让学生模仿造句,使学生真正掌握其用法及语义特点。

这样学生就能在写作时选择适合文章主题和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词,以达到较好的表达效果。

另外,语法规则与句型,是英语写作必备的另一种重要“建筑材料”。

在教学实践中,还必须加强基础语法与句型的训练,同时注重汉译英与造句练习。

句子是作文的基本单位。

好的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。

所以,加强词汇教学,注重语法与句型操练,打好句子基础,是提高写作水平的重要环节。

二、增加学生的阅读量,拓宽学生的知识面
中学英语课本内容均属精读内容,学生应熟练掌握课本中的知识。

课本中的许多句型需要学生记熟。

在学习每一篇课文时,教师要引导学生找出文中的重点句型,经过反复练习,熟记于心。

课本中的名篇或经典片段要求学生熟背。

通过背诵课文,学生能增强英语语感。

正确的英语语感不仅能帮助学生正确的阅读文章,理解文意,还能帮助学生准确地写作。

另外,还要引导学生进行泛读。

学生能在很多报刊和书籍中找到适合自己阅读的英文短文。

教师可以建议学生订阅《英语周报》、《中学生英语辅导报》等。

学生可以从中读到许多题材多样,妙趣横生,引人入胜的短文。

三、勤于实践,模仿写作
模仿是学习的一个重要过程。

模仿别人会掌握本领,英文写作也是如此。

先模仿,后创造性地发挥,学生会写出优秀的英语作文。

现在的试卷中,差不多每份题都有一个写作题。

在平时训练时,教师要在课堂上给学生留出足够的写作时间,并指导学生如何写作。

在学生写作实践后,老师要认真批改。

总结习作中存在的共同问题在课堂上进行分析。

最后还要将范文写在黑板上或张贴出来,让学生跟自己的作文进行比较,借鉴范文的写作方法和技巧。

另外教师还可以让学生互相批改作文,进行合作学习,提高作文水平。

四、掌握一定的写作方法和技巧
高中英语写作,即书面表达,一般用“情景作文”或控制作文的形式。

它要求学生不能随意发挥,也不能逐词翻译所给材料。


要学生能抓住文中所给材料的信息和要求,用自己熟悉的英语句子表达出来即可。

一篇好的书面表达就是用简练、地道和有把握的英语,流畅、规范和完整地表达某一内容。

因此,掌握一定的写作技巧非常重要。

据统计,近十几年全国英语高考卷中的书面表达,主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。

无论是记叙文、议论文还是应用文,在具体的写作过程中,一般要遵循以下几个步骤: (一)动笔前,要认真审题。

仔细阅读题目要求和所提供的情景,确定作文的体裁、格式和要点。

写作的体裁形式多样,有书信、通知、日记、人物/地点介绍等等。

其中书信的格式要求最严格,也最复杂;通知中的书面和口头通知也不相同。

学生审题一定要弄清格式,不然会白白丢分。

(二)罗列要点,组词成句。

内容完整也是写作的一个重要评分依据。

因此,在认真审题、弄清题意的基础上,应逐个、完整无缺地把内容要点罗列出来。

注意要点既不要遗漏,也不可随意添加。

然后尝试着用这些确定好的材料组织成句。

(三)打好复稿,谋句成篇。

首先,要理清文章的脉络和层次,确定段落和语句的顺序,句与句和段与段之间如何衔接,以最大限度地保证结构严谨,层次分明,行文流畅。

其次,根据句子结构和段落层次的需要,添加必要的并列连词、从属连词以及一些承上启下的连词,并最终组织成文。

(四)认真检查,全面核实。

在连句成文,完成草稿后,要从题目要求对短文进行全方位的检查和修改。

要凭语感看语言表达是否准确得当。

检查主谓是否一致,时态和语态是否正确,字母大小写以及标点符号是否有
误或遗漏等等。

发现问题要及时改正。

在写作的过程中,还要注意这样的一些技巧:(一)合理安排时间。

只要时间充裕就一定先打好草稿。

不在万不得已的情况下,不要在试卷上随手写。

(二)语句要连贯流畅,句式尽可能多样化。

(三)准确地道,灵活多变。

书面表达其实是变相的翻译,讲究语言灵活地道,最忌讳写出汉语式的英语。

(四)抄写时要书写规范,卷面整洁;大小写、标点符号准确,行列平行对称,字迹要美观大方,切忌在卷面上改动。

(五)善始善终,注意开头和结尾。

不要一开始就出现错误句子,也不要草草收兵,从而使文章不够完整。

总之,写作能力的培养和提高,有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。

只要我们从这点出发,充分调动学生的学习积极性,以学生为中心,创造和谐的课内外语言环境,定能有效地促进学生写作能力的提高,让学生在高考卷上呈上一篇成功的、优秀的书面表达。

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