浅谈学生管理工作

浅谈学生管理工作

发表时间：2013-12-06T10:37:44.343Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年11月供稿作者：梁娜[导读] ①要抓好常规教育考核的管理。通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。

梁娜河北省临城中学

摘要：学生是教育的权利主体，学生工作要始终把培提高学生的综合素质作学生工作的目标，着力培养大学生的创新思维、创业精神和创业能力，作好学生的管理工作对学校素质教育的实施及学生的全面发展有着重要的保证作用，在教育改革、市场经济高速发展的今天，我们要开拓创新，与时俱进，勇于实践，使高职院校学生管理工作适应时代要求，为社会主义现代化建设培养更多高素质的人。

关键词：班主任、管理、学生、创新

众所周知，班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求教师必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，为社会主义和谐社会的建设，造就大批合格的专业技术人才。如何创新班主任管理工作呢？本人试作如下粗浅的探讨。

一、抓好常规考核，创新班级管理内容

①要抓好常规教育考核的管理。通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。②要制订正确的班级计划。现阶段各校对班级管理的要求越来越高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规，要求学生努力实现这一目标。③要建立合理的班级组织。根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。④放得开，又有度，及时控制班内的活动。控制的最佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去控制，抓住班级主要问题，尤其是灵活运用“例外原理”去“抓两头带中间”。根据反馈情况，重点控制住优生和后进生，使优生有动力，带动普通学生，使后进生有压力，不至于拖累班级目标的实现。

二、建立一支高素质的学生干部队伍

班主任工作纷繁复杂，仅靠个人的力量是远远不够的，要想从根本上提高班级管理质量，一支高素质的班干部队伍是必不可少的。首先，对于班干部的任命，班主任不能独断，学生干部必须通过班级民主选举，选择出同学信任的学生来担任。实践证明，由民主选举产生的班委会，才能赢得同学们的信任和拥护，才能具备较强的战斗力。其次，我们要明白班干部也是学生，他们对班级工作的理解也是有限的，所以班主任对班干部不能只使用，还应进行教育和培养。班主任要经常指导他们如何开展工作，一点点地教。教会他们面对同学中的不良行为时应如何阻止，鼓励他们以身作则发挥模范作用，带动其他同学积极向上，从而提升整个班级的管理工作。教育班委成员要时刻谨记自己的职责与义务，要树立为集体服务的责任感，要求他们刻苦学习，友爱同学。教导班委工作时，以灌输思路为主，教导方法为辅，积极培养学生工作的独立自主性。尊重他们的想法，当他们提出的建议有道理时，要及时充分地加以肯定，增强他们的自信心。最后，要注意的一点，在班级管理工作中，班主任不能过分地依赖班干部，要随时检查班级管理情况并进行总结。若班主任将大小事都交由班干部处理，时间一长，容易形成班委权力过分集中的局面，将导致班委专横的现象，从而给班级管理工作造成负面的影响。

三、从师生关系切入，创新班级管理

①欣赏与信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。②换位思考与平等对待。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。③因势利导，以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。④充分激励，恰当评价。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。

四、树立健康向上的班风，开展好班级活动与主题班会

正确的舆论导向和良好的班风，能对学生的心理进行影响、约束，对学生的行为进行规范。所以，班级管理中，要注重培养正确的集体舆论氛围和良好的风气，要善于引导学生对班级生活中一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，而班级活动与主题班会则是培养良好班风的重要手段与途径。班级活动就如班级的命脉，一个缺少活动的班级是没有活力的班级，是死气沉沉的班级。因此，在班级管理中，要从实际情况出发，结合班级目标，开展一系列学生兴趣浓度高、愿意积极参与的活动，为学生展示自我、发展自我提供平台，让他们在活动中锻炼能力，培养班级荣誉感与班级凝聚力，例如：在开展学期学习目标活动中，让学生制定学习计划、确定奋斗目标、假定竞争对手、参与兴趣小组、组织学习方法交流会等，全面促进班级学生学习目标的实现。班会主题的选择是开好主题班会的关键。一般来说，班会主题应当是学生普遍感兴趣的、共同关心的问题或学生之间出现较大分歧的问题。开好一个班会，必须进行有目的、有计划、有组织的设计安排。这就需要班主任在日常生活中，留心观察、善于思索、收集各种信息，及时归纳分析，透过现象看本质，只有经过这样提炼出来的主题才会具有教育性和针对性。班会要着力解决班级生活中与学生息息相关的实际问题，同时让学生的心灵接受一次切切实实的触动、启迪、净化进而起到反省、鞭策和激励的作用。这样充满教育智慧的班会，显得格外灵动有生气，效果也事半功倍。

总之，班主任工作是一门艺术，是一门很深的学问，更是一份有挑战性的工作。班级管理工作错综复杂，工作方法天差地别，形势和任务又在瞬息多变，我们只有在实际工作中，慢慢摸索、相互学习、取长补短，总结出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断提升，实现理论与实践的融合，逐步完善我们自己的不足。