2020年中考化学总复习科学探究——科学探究的基本环节(有答案)

一、单选题
1.某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后，将其分别滴入酸、碱性溶液中试效果。

这一做法属于科学研究过程
中的（）。

A. 猜想
B. 查阅资料
C. 实验
D. 交流
2.化学是一门基础自然科学，研究和发展化学学科的基础是（）。

A. 化学实验
B. 建立假设
C. 逻辑推理
D. 收集证据
3.同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用试纸检验。

就这一过程
而言，属于科学探究环节中的（）。

A. 提出假设
B. 设计实验
C. 得出结论
D. 收集证据
4.小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋也可能是白酒，为了确认，小明按教材上所学
的闻气味的方法去确认这瓶液体，小明的做法属于科学探究的哪个环节（）。

A. 提出问题
B. 制定计划
C. 进行实验
D. 得出结论
5.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。

就此看法而言，应属于科学探究环节中的（
）。

A. 提出问题
B. 猜想与假设
C. 进行实验
D. 获得结论
6.小东在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”，小花说“可以尝一尝”对于“可以尝一尝”这一过程应
属于科学探究中的（）。

A. 提出假设
B. 收集证据
C. 实验
D. 得出结论
7.将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。

小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，
这个环节属于科学探究中的（）。

A. 提出假设
B. 交流评价
C. 设计实验
D. 作出结论
8.将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生。

小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论
的是（）。

A. 收集气体并观察
B. 咨询生产厂家工程师
C. 送交食品检验部门检测
D. 查阅“跳跳糖”成分及制作原理
9.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。

这属于科学探究中的（）。

A. 猜想假设
B. 收集证据
C. 设计实验
D. 得出结论
二、非选择题
10.比较、分析、归纳是学习化学的重要方法。

通过比较可以发现相同的反应物在不同外界条件下，会发生不
同的反应。

请参照示例归纳反应规律：
11.（10分）有如图所示的两个实验：
（1）在实验2中，加热硬质玻璃管时，管中发生反应的化学方程式为。

某同学取一些实验1反应后的溶液和一些实验2反应后硬质玻璃管中的固体，将它们一同倒入容器M中，发现有明显变化现象产生，且最终还有固体存在。

他对M中反应后的物质成分进行如下探究。

【查阅资料】；与不反应。

【实验分析】M中一定发生了的反应的化学方程式是。

【提出猜想】反应后，M中剩余的固体是什么？猜
想Ⅰ：和
猜想Ⅱ：和
猜想Ⅲ：。

【进行实验】进行如下实验，请完成填空。

【问题探讨】
（2）从M中滤出的固体不含单质铁的原因是。

（3）如果要进一步确定容器M滤出的溶液中是否含有硝酸铜，可用（填试剂名称）进行检验，通过的现象来进行判断。

12.用科学方法去思考
（1）观察、猜想、假设、实验等收集证据的方法是获得感性认识的重要方法。

观察是用感官或借助仪器去获得信息的过程。

猜想是没有事实根据、不知真假的主观猜测，可能会出错，可不去证明，也可能无法证明。

假设是对客观事实的假定性说明。

假设必须建立在观察和已有知识经验基础上，能够被检验，不是对的，就是错的。

下面的个陈述，来自一位食品与营养化学工作者的笔记。

其中，哪个陈述是观察？（填代号，下同）；哪个陈述是猜想？；哪个陈述是假设？。

（2）抽象、归纳、演绎等是理性思维的重要方法。

抽象是从众多事物中抽取它们共同的本质特征的过程。

例如，微观粒子、、、共同的本质特征是都带正电荷，这类微观粒子称为阳离子。

归纳是根据一系列具体事实概括出一般原理或结论的过程，如你在买樱桃时，先拿几个樱桃尝一尝，如果都很甜，就能归纳出这份樱桃是甜的。

下面的个陈述，来自某同学的化学笔记。

其中，哪个陈述是抽象的？；哪个陈述是归纳？。

13.（13分）加热碳酸氢铵时闻到了刺激性气味，引起了同学们对氨气的兴趣，决定对其进行探究。

（一）探究性质与变化
【实验方案】如图所示
【实验现象】
（1）实验一中的现象是。

（2）实验二中先滴入浓氨水，一段时间后，再滴入浓盐酸。

滴入浓盐酸后观察到的现象是：①集气瓶中从下至上出现白烟，②（写一点）。

【实验结论】
（3）微观上，说明微粒具有的性质是。

宏观上，从物质的性质或变化的角度分析，你得出的结论是（写一点）。

【反思与评价】
（4）实验二避免了实验一的不足，改进后的优点有（写一点）。

（二）验证氨气中氮、氢两种元素的质量比
【查阅资料】
（5）氨气在加热条件下能与氧化铜反应：，的化学式是。

【设计方案】如图所示：（假定氮气被完全吸收）
【数据处理与误差分析】
充分反应后，测得A、B、C三个装置在反应前后的质量变化如表所示
（6）甲同学利用A、B、C三组装置所提供的数据，乙同学利用B、C两组装置所提供的数据，计算出
的氮、氢元素的质量比都与理论值明显不符，分析产生误差的原因是。

（7）若用A、C两组装置所提供的数据计算，与理论值是否相符？。

写出简单的计算过程证明你的结论。

（三）探究用途与制法
（8）在一定条件下，可用氮气和氢气制得氨气。

工业上常用氨气生产氮肥，施肥时，要避免与之混用的是（填序号）。

A.硝酸钾
B.草木灰（主要成分是）
C.熟石灰
D.氯化钾
（9）工业上生产的中常常混有少量，检验其是否含有的操作方法是。

附：部分碱、酸、盐的溶解性表（）
说明：“溶”表示那种物质可溶于水，“不”表示不溶于水，“微”表示微溶于水，“挥”
表示挥发性，“一”表示那种物质不存在或遇到水就分解了。

14.（16分）潜水器中可使用过氧化钠（）固体做供氧剂，过氧化钠固体与二氧
化碳反应原理是：
，为验证该反应产物，某兴趣小组进行如下实验探究。

【查阅资料】过氧化钠与水反应生成氢氧化钠和氧气。

【设计实验】小组同学利用如图装置进行实(忽略稀盐酸的挥发)。

（1）装置A中标号仪器名称：①，②。

（2）装置A中反应的化学方程式为。

（3）装置B的作用是。

（4）为防止装置E收集的氧气中混有二氧化碳，装置D中盛放的试剂是溶液。

（5）验证过氧化钠与二氧化碳反应产物。

题号难度系数标准答案题号难度系数标准答案题号难度系数标准答
1 3.0 C 4 3.0 C 7 3.0 C
2 3.0 A 5 3.0 B 8 3.0 A
3 3.0 B 6 3.0 C 9 5.2 C
10题（难度3.0）：(1)反应物相同时，反应条件（或温度）不同，生成物不同
(2)反应物相同时，反应物的浓度不同，生成物不同
11题（难度3.0）：(1)3CO+ Fe2O3高温2Fe + 3CO2 ；Cu（NO3）2 + Fe ==
F e(N O3)2+ Cu；
Cu、Fe、Fe2O3；没有固体被吸起；Fe2O3
(2)铁完全与硝酸铜发生反应(铁不足，硝酸铜有剩余)(3)铁丝；观察表面是否有红
色固体出现（其它合理答案也可以)
12题（难度5.0）：(1)D；A；C(2)C；B
13题（难度5.0）：(1)烧杯B中酚酞溶液变红色(2)浸有酚酞溶液的纱布条红色消失
(3)是在不断的运动的；浓氨水具有挥发性等（4）节约药品（5）Cu（6）浓硫酸吸
收了未反应的氨气，导致氢元素的质量分数偏大（7）与理论值相符（8）BC（9）取
少量样品于试管中，加水溶解，滴加硝酸钡溶液至不再产生沉淀，静置，取上层清
液，滴加硝酸银溶液
14题（难度5.0）：(1)①分液漏斗②锥形瓶(2)CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑(3)吸收水蒸气（4）氢氧化钠（5）木条复燃；有气泡产生；澄清石灰水变浑浊。