透视与制图

环境艺术设计——城市规划、建筑、室内、室外、公共艺术设计等。（能住） 城市规划、建筑、室内、室外、公共艺术设计等。 能住） 城市规划
三、环境艺术设计 1、关于环境艺术：环境艺术（Environment ART）有着宽
广的内涵，除了包括为美化环境而设计的“艺术品”外，还应包括 “偶发艺术（Happening ART）”、“地景艺术（Land ART）”
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上课必备“四大件” 上课必备“四大件”
十一、上课必备“四大件” 1、教材或参考资料 2、尺规：圆规、直尺、三角板、丁字尺（必要时） 3、笔：铅笔（HB、2B） 4、纸：绘图纸（作业用）、白纸（练习用）
让我们从这里开始！
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透视与制图的内容
七、《透视与制图》的内容 1、透视学（一点透视、两点透视、三点透视） 2、投影的基本原理（三视图） 3、轴测图（正等轴测图、斜二等轴测图） 4、室内装饰工程图 5、建筑装饰工程图
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课程的教学目的
八、本课程的教学目的 1、掌握投影法的基本原理及其应用。 2、培养绘制和阅读环境艺术设计工程图样的基本能力。 3、培养绘制草图的初步能力和立体构型设计的创新能力。 4、培养空间想象和思维的能力。 5、培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
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环境艺术设计的研究范畴
环境艺术设计具体还有空间形象设计，装修设计，室内物理环境设计和 陈设设计等四个方面。 （1）空间形象设计是一种空间结构的总体设计，解决空间的尺度、比例、协 调等结构问题； （2）装修设计是总体设计的具体实施。按照空间结构的整体设计，进行墙面、 地面、天花板、间隔等处理； （3）室内物理环境设计，解决室内通风、保暖、温度调节等方面的工程性设 计。这是保证室内环境质量的重要方面； （4）室内陈设设计包括家具、灯具、织物、艺术陈设品， 绿化植物等。
《透视与制图》 透视与制图》
郑祎峰 2009 2009年9月3日
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绪
论
一、何为“设计”
设计是创造更为合理的生存使用方式。
设计的目的——为人
二、设计的分类
视觉传达设计——广告、包装、CI、字体、图案设计等。（能看） 广告、包装、CI、字体、图案设计等。 能看） 广告 产品设计——手工艺、工业、家具、服饰、机械设计等。（能用） ——手工艺、工业、家具、服饰、机械设计等。 能用） ——手工艺
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环境艺术设计与制图
五、环境艺术设计与制图 环境艺术设计师对室内外环境的布局、造型和功能等方面进行综合性设 计。布局和功能的图示、外观造型的表达以及细部结构设计都离不开各种图 样的表达。所谓图样，是指根据投影原理、规范、标准和必要的技术说明所 表示的工程对象的图形。图样是我们表达设计意图，是施工和检验结果的重 要技术依据。 在环境艺术设计中空间的结构和布局是两个关键要素，这两个要素在设 计、施工等方面都需要用符合工程规范的图样表达，而制图正是研究和提供 规范的表达设计意图的技术手段。因此，制图是环境艺 术设计领域中的一门重要的技术基础学科。
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环境艺术设计专业的知识体系
四、环境艺术设计专业的知识体系 设计素描、色彩写生、设计构成、透视与制图 透视与制图、摄影基础、设计 透视与制图 初步与效果图表现技法、人体工程学、AutoCAD、3DsMAX、 Photoshop、外环境景观设计、室内空间与装饰设计、家具造型设计 、材料与工艺、工程预算与招投标、展示陈列设计、模型制作等。 这些内容或以单独的课程开设， 这些内容或以单独的课程开设，或在某门专业课中当作一个章节来 学习。 学习。 本专业的主要研究范畴——室内外装修设计
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本课程的学习方法建议
九、本课程的学习方法建议 1、以“图”为中心，随时围绕“图”进行学习和练习。 2、注意抽象概念的形象化，随时进行“物体”与“图形”的相互转化训练， 以利于提高空间思维能力和空间想象能力。 3、学与练相结合，必须保质保量的完成各相应部分的习题，才能使所学知识 得以巩固。 4、适当的课前预习对学好本课程是十分必要的，它可提高听课效率，在听课 时应积极主动地思考，听课后应及时进行练习，以加深对所学内容的理解，并 巩固所学内容。 5、严格要求自己，随时注意对严谨、认真、负责、细致等 优秀工程素养的培养。
本课程的考核办法
十、本课程的考核办法 平时成绩占40% 期末考试成绩占60% 总评成绩由两项加权生成。 1、平时成绩占 %，期末考试成绩占 %，总评成绩由两项加权生成。 期末考试前一周，任课教师确认考试资格， 2、期末考试前一周，任课教师确认考试资格，凡： （1）缺课达到总学时1/3 以上者（含1/3），取消考试资格。 达到总学时1/3 以上者（ 1/3），取消考试资格。 ），取消考试资格 达到总学时 平时作业欠交1/3以上（含1/3），在期末考试前一周或任课教师 1/3以上 ），在期末考试前一周或任课教师 （2）平时 1/3以上（ 1/3）， 规定的时间内仍未补齐的，取消考试资格。 规定的时间内仍未补齐的，取消考试资格。 对自行增做作业、 3、对自行增做作业、课堂回答问题踊跃等学习积极性高的同 学予以适当的加分奖励。 学予以 。
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以及建筑界所称的“景观艺术（Landscape）”等。也就是说人们所耳闻目 睹的一切事物都是环境构成的要素。如：自然界的山、水、草、木，人工创 造的建筑、市政设施、招贴广告，甚至人们自身的日常行为，如服饰、购物、 休闲、运动等都是环境中的景致。 “环境艺术”是一个大的范畴，综合性很强，是指环境艺术工程的空间规 划，艺术构想方案的综合计划，其中包括了环境与设施计划、空间与装饰计 划、造型与构造计划、材料与色彩计划、采光与布光计划、使用功能与审美 功能的计划等其表现手法也是多种多样的。 环境艺术设计作为一门新兴的学科，是二战后在欧美逐渐受到重视的， 它是二十世纪工业与商品经济高度发展中，科学、经济和 艺术结合的产物。它一步到位地把实用功能和审美功能作 为有机的整体统一起来。
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6、随时进行理论知识与工程知识的对比，从而了解工程知识与理论知识的 差异，以尽早实现理论知识向应用的转化。 7、随时运用所学知识及方法观察、分析所能见到的物体，并用于分析、解 决实际问题，以实现理论知识向能力的转化。
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环境艺术设计历史
环境艺术设计的叫法，始于上世纪80年代末， 环境艺术设计的叫法，始于上世纪80年代末，当时的中央工艺美术学院室内设计 80年代末 系为仿效日本，而将院系名称由“室内设计”改成“环境艺术设计” 一时间， 系为仿效日本，而将院系名称由“室内设计”改成“环境艺术设计”。一时间，全国 众多设计院校步其后尘、纷纷效法。改名称成了时髦。 众多设计院校步其后尘、纷纷效法。改名称成了时髦。 在中国，所谓的“环境艺术设计”就是指室内装饰、室内外设计、装修设计、 在中国，所谓的“环境艺术设计”就是指室内装饰、室内外设计、装修设计、建 筑装饰和装饰装潢等等。尽管叫法很多，但其内涵相同， 筑装饰和装饰装潢等等。尽管叫法很多，但其内涵相同，都是指围绕建筑所进行的设 计和装饰活动。要说有区别的话，那就是室内装修和室外装修的区别。由此我们可以 计和装饰活动。要说有区别的话，那就是室内装修和室外装修的区别。 看出，室内设计的叫法也很不妥，其限定性概念显然是将室外装饰设计排斥在外， 看出，室内设计的叫法也很不妥，其限定性概念显然是将室外装饰设计排斥在外，致 使围绕建筑外立面和小环境的装饰设计，出现建筑、室内、园林、 使围绕建筑外立面和小环境的装饰设计，出现建筑、室内、园林、景观等各设计施工 行业竟相插足的现象。 行业竟相插足的现象。 另一方面，环境艺术设计就其狭义（围绕建筑的室内外设计）上讲， 另一方面，环境艺术设计就其狭义（围绕建筑的室内外设计）上讲，叫法也算贴 但其广义的概念和范围就不得了， 切。但其广义的概念和范围就不得了，环境艺术几乎涵盖了地球表 面的所有地面环境和与美化装饰有关的所有设计领域。 面的所有地面环境和与美化装饰有关的所有设计领域。
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制图的研究对象
六、《制图》的研究对象 《制图》课程在原有工程制图规范化制图方法内容教学的基础上，注重两 个基础训练，即空间思维、构思能力的训练与形象思维表达能力的训练，为 学生后继的环境艺术设计、室内装饰设计奠定理论基础。 《制图》专门研究绘制和阅读环境艺术设计中各种工程图样（平面图、立 面图、顶棚图、剖面图、断面图、详图、透视图）、立体构型方法与表达在 环境艺术设计中应用的技术基础学科。