心理测量实验五：卡特尔16PF

浙江大学实验报告

课程名称：心理测量实验类型：测量实验

实验项目名称：16PF

学生姓名：刘劼专业: 软件工程学号: 3072211037 同组学生姓名：无指导老师：

实验地点：西溪心理楼四楼实验日期：2010年11月22日

一、实验目的和要求

1.1实验目的：

通过实验了解自己的个性心理特征，掌握个别施策的使用方法，能运用组合分析解释测量结果。掌握卡氏16种人格测验的实施、记分与结果解释方法，掌握16PF的次元人格因素及特殊演算公式的应用。

1.2实验要求

本测验施测时一般注意事项与其他个性测试及个人测试的要求相同。团体施测时，有条件的地方最好座位分开。

二、实验内容和原理

2.1实验原理简介

人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。关于心理学中人格的定义，比较流行的是：所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。

人格测验多达数百种，由于其依据的人格理论不同，所采用的方法也不同。但总的来讲，主要分为两大类：一类为结构明确的自陈量表；一类为结构不甚明确的投射技术。由于投射技术的实施、记分和结果解释均太复杂，不是专业的心理测验人员很难掌握。人格自陈量表的题量较大，多数用于测量人格的若干特质。人格量表中人格调查表和人格问卷数量多，使用频率高，国际和我国常用的人格量表主要包括艾森克人格问卷(EPQ)、卡特尔十六种人格

因素测验(16PF)、明尼苏达多项个性调查表(MMPI)、加州心理问卷(CPI)、NEO人格问卷(NEO PI)、中国人个性测量表(CPAI)。著名的明尼苏达多项人格调查表可以测量人格的10种特质，卡特尔十六种人格因素测验用以测量人格结构的16种特质。也有的量表只测人格的一个方面，如“内外向量表”。

2.2 测验的结构组成

十六种人格(个性)因素问卷(简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所(Institute of personality and Ability Testing)卡特尔教授(Raymond B Cattell)经过几十年的系统观察、科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的人格(个性)因素测验。这一测验能以约四十分钟的时间测量出十六种主要的人格特征，是用因素分析法编制问卷的典范。我们用的是戴忠恒和祝蓓里于1988年修订的测验。16PF属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。测验时，每个被试者一本试题﹑一份答卷纸，没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。凡是有相当于初中以上文化程度的青﹑壮年和老年人都可以适用。

本测验每一测题有三个可供选择的答案(A、B、C)，答案纸上相应地附有三个方格，请被试者将所选择的答案以“×”为符号，填到相应的方格内，即:如果选择“a”答案，就在第一个方格内划一“×”；选择“b”答案，就在第二个方格，如此类推。

本测验共有187个题目，分A、B、C、D、E、F、G、H、I、L、M、N、O、Q1、Q2、Q3、Q4共16个维度来对人格方面进行测量

2.2关于测验分数和等级的说明：

1．每一测题有a、b 、c三个答案，可得0、1或2分。题目有正确答案，每题答对得1分，答错得0分。测验一般用模版记分，模版有两张，每张可为8个量表记分。未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信。

2. 被测试者在本测验中直接得到的分数均为原始总，由于所有原始分数都是未经标准化的，因此不同测试者的原始分数之间的比较是没有意义的。

3．被测试者的16个量表成绩定性的说明了被测试者的人格个性特征。

三、主要仪器设备

3.1方法:

个人测验。

3.2材料：

卡氏十六种人格因素题册

卡氏十六种人格因素量表手册

卡氏十六种人格因素测验用纸

卡氏十六种人格因素测验记分套版（一）

卡氏十六种人格因素测验记分套版（二）

3.3适用范围

适用范围：凡是有相当于初中以上文化程度的青壮年和老年人都可以适用。个体、团体皆可。

四、操作方法与实验步骤

4.1 填写记分纸资料

测验开始时先发给记录纸，要求填好单位、姓名、性别、年龄、职业等项。练习答卷纸左上方的四个例题，直到掌握答题方法。

4.2 开始答题

本测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须犹豫。答案没有“好”与“不好”之分。

具体来讲：

（1）每一测题只能选择一个答案；

（2）不可漏掉任何测题；

（3）尽量不选择中性答案；

（4）有些题目被试者可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试者做出一种倾向性的选择。

4.3计分及评定

每一测题有a、b、C三个可选择的答案，根据被试的回答及评分标准分别给0、1、2分。测验用套版记分，套板有两张，各记8个量表分。把各量表的原始分依据常模换算成标准分数（标准10）再将标准分点入剖析图，连成人格剖析图。

五、实验数据记录和处理

5.1 实验结果

表1 被测信息

表2 被测得分

六、实验结果和分析

6.1 16PF人格因素分的一般解释

各种因素分数高低的意义以及重要性，依赖于其他各因素分数的高低，或全体因素的组合方式，所以，在评价各因素时，应参考其他考量维度。

表3- 16PF人格因素分的一般解释

6.2实验结果初步分析

图1-16PF成人格剖析图

从上图可见，该被测具备以下人格特点：

1.A因素获较高分，说明该被试外向、热情、乐群，术语称环性情感或高情感；该被试亲

切和蔼，与人相处、合作与适应的能力较强。喜欢与别人共同工作，参与或组织各种社团活动。不斤斤计较，容易接受别人的批评。容易结识陌生人。

2.B因素获高分，说明该被试聪明、富有才识，善于抽象思维，学习能力较强，思考敏捷

正确；教育、文化水平较高，个人身心状态健康。较为机智。

3.C因素获中等偏低分，说明该被试相对他人更容易情绪激动，易生烦恼，术语称低自我

力量。有时不能以“逆来顺受”的态度应付生活上的挫折和阻挠，容易受环境的支配，而心神动摇不定，较容易有失眠、噩梦等现象。

4.E因素获高分，说明该被试好强、固执、独立、积极，术语称支配性；常常自恃甚高，

自以为是。可能非常的武断，而时常驾驭不及他的人，和反抗有权势者。

5.F因素获较高分，说明该被试轻松兴奋、随遇而安，术语称澎湃激荡；健谈，对人对事，

热情而富有感情；但有时也可能过分冲动，以致于行为变幻莫测。

6.G因素获中等水平的分数，说明该被试不是非常有恒负责或者尽职的人，但也不是苟且

敷衍之人，会在现实生活中根据情况来调整自己的行为。但可以说明该被试并无明显的高超目标或理想，对于人类社会似乎没有绝对的责任感，因而常能有效地解决实际问题，而无须浪费时间和精力。

7.H因素获中等水平的分数，说明该被试不是非常冒险敢为之人，但是也绝非畏怯退

缩之人。相比之下，该被试倾向于在更多情况下选择去行动和冒险，较为粗心大意，

有时候会忽视细节。