教师的非语言交际与外语教学

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C oe 指 出, opr 非语言交 际对 教 师至关 重要 。研究 表 明, 教师
如果学会 了在 课堂上更 有效地运用体态语 , 师生认识能力 和学 习效率也会

非语 言交 际的定 义和分类
提高 ] 。然而 , 当前 中 国外语 教 师 的课堂 体 态语运 用 比较 少 , 以中国教师的课 堂 比较 沉 闷。多数 情况下 , 所 老师左 手
2 1 年 6月 01 第 3 第 6期 0卷
黑龙江教 育学院学报
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声” 的效果。

( ) 一 体态语 体 态 语 ( oy l gae B d a ug )这 一 术 语 是 由 Brw ie n i hs U d t
(90 首 次 提 出 的 J 17 ) 。非语 言 行 为 中的体 态 语 也 叫身 势 语 , 的是人们 在交际过程 中人体任何 一个部位辅 助语 言交 指
捧着一本 书, 右手拿着一支粉笔 , 面对一块黑板 ( 现在也有电 教设备 , 使用 率不 高 ) 进 行 填 鸭式 的教 学。学生 坐姿 端 但 , 正, 课堂气 氛严肃 。课 堂上外语教师如果能充分利用各 种身
非语言交 际在英语互 动课堂教学 中发 挥着 重要 的作用 , 直接影响课堂教学效果 。非语 言交 际包 括交 际环 境 中人 为
教 师 的 非 语 言 交 际 与 外 语 教 学
李 瑛
( 平顶 山学 院 公共外 语教 学部 , 河南 平顶 山 47 0 ) 6 0 0

要: 在师 生互动性 极强的外语课 堂教 学 中, 了语 言行 为之外 , 除 非语 言行 为也发 挥 着相 当重要 的作 用。 因
此, 在外语课 堂教 学中, 教师应 当充分利 用非语言交际手段 , 进一 步提 高外语教 学质量。
关键词 : 非语 言交际; 外语教 学; 外语课 堂 中图分 类号 : 3 9 I 1 - / 文献标 志码 : A 文章编号 :0 1 7 3 ( 0 1 0 0 7 0 10 — 8 6 2 1 ) 6— 1 1- 2
引 言 当今在 中国, 外语课 堂教学是外语 教学 和外语学 习的主
流的表情 、 为或举 止。它包括很多语言行 为 , 行 如面部表情 、
眼神 、 动作姿态 、 、 表修饰等 。 手势 外
体态语在外语课堂具有 明显的交际功能。“ 堂教学 的 课
效果 8 %是通过教师的表情 、 止等非语 言手段 实现的 , 2 举 只 有 1% 的信 息是通过语言行为 达到的。 不论这些统计 数 8 ” 字是否 准 确 , 至 少 可 以看 出 体 态 语 课 堂 交 际 的 重 要 。 但
的和环境产生的对于传 播者 或受传 播者 含有 潜在信 息 的所
有的刺激 。简言之, 非语言交际是指借助于语言以外的手
段来实现的交际 。 j 胡文仲先生从 跨文化交 际和外 语教学 的角度 , 将非语 言
交 际分为“ 非语言手 段 ” “ 语言行 为 ” 和 非 两大类 , 中前 者 其 包括 环境语 ( ni n e t agae 和客体语 ( bet eL n E v om n n ug ) r L O jc v a— i u g ) 后者包括体态 语 ( oyLn ug ) 副语言 ( aa n g ae ; B d a gae 和 P r a. l
u g) g ae 。
体语言动作, 使其能表达各 自不同的含义, 使交际者能依赖 这些身体语言判断对方的真实意图, 体会不可言传的交际内 容, 最终能达到高质量的交际目的。体态语在外语课堂上有
如下交际 功 能 : 补足 ( o pe e t g 、 定 ( o t d t g 、 cm l ni ) 否 m n cnr ii ) a cn
语等 。
二、 非语言交 际在外语教 学 中的应用
根据外语教学 的特点 , 笔者主要从 非语言行为这个 方面 来 探讨教师的非语言交际行为在 课堂教学 中的运用 。
收稿 日期 :00— 9—1 21 0 6
姿势语指的是人的身体通过各种姿态发出信息 , 是一种
辅助性教学手段 。在教学 中常用的姿势语包括站姿 、 坐姿和 走姿。教师端庄的身姿 能够 产生 磁铁一般 的吸引力 , 给学生
要形式 , 真正在课 堂上发生的一切对 于学生学 习和掌 握语 言 具有直接 的重要影 响 , 而教师则是这个学 习环境 中影 响最大 的 因素 。外语教学的 目的是培 养学 生 的语言 应用 能力 和交 际能力 , 这要求英语 教师具 备较 高的语 言 交 际能力 , 而课 堂 中的有声语言虽然是最重要 的交 际工具 , 但并 不是唯 一的交 际工具。外语 教学 中 , 教师对学 习者的影响 主要通过语言 交 际和非语 言交 际进行的 , 师既是一个完美驾驭 自身语言 的 教 演员 , 又是一个善于创 造语 言学 习外 部环 境 的导演 。因此 , 有效 地运用非 语言进行外 语教 学 , 以收到 “ 时无 声胜 有 可 此
重复(eet g 、 整 (eua n ) 替 代 (u stt g 、 调 rpa n ) 调 i rglt g 、 i sbtu n ) 强 ii ( cet g 、 acni ) 暗示 ( ugsn ) 夸 张 (xgean ) n sget g 、 i eagr i 。外 语 教 tg 学 中使用 的体态语 主要包括 : 姿势语 、 手势语 、 表情语和 目光
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