情绪和社会性的发展

一、情绪的发展

儿童具有先天的情绪机制，新生儿有三种情绪：爱、怒、怕

各种不同的情绪状态是随着年龄的增长从这些情绪中分化而来，比如怕中分化出厌恶、讨厌等

依恋是婴儿寻求并企图保持与母亲亲密的身体练习的一种倾向

依恋程度与性质如何，直接影响儿童对周围世界的信任感、他们的情绪情感、社会性行为和性格特征

依恋也是幼儿最早形成的人际关系，依恋也具有传递性，影响着他们成人对自己的孩子的依恋程度

怯生：对陌生人会表现出不同程度的害怕7个月——1岁半时怯生最多出现的年龄

青春期风暴包括：与父母冲突、情绪激荡和危险行为

二、人格的发展

生物特征与人格

人格是只具有一定倾向性的各种心理特征的综合

婴儿的气质可以通过互不相关的九个维度加以评定

1、适应性

2、规律性

3、活动水平

4、趋避性

5、反应阈

6、反应强度

7、心境

8、注意

分散度9、注意持久度

出生最初几周内，婴儿已完全显出了各不相同的气质特征，并在未来的几年里趋于稳定。儿童是带着先天的特质来到人间的。正是这个原因，制约了父母或其他教育者与儿童的相互作用

儿童的分类：

容易护理型、困难型、慢慢活跃起来型

家庭与人格发展

家庭是对儿童影响最早、时间最长的环境

家庭对儿童的影响包括：父母本身特点、教研观念的方式、亲子间的依恋、家庭结构、环境的布置。

教养方式的两个维度：要求与反应性.

要求：父母是否对孩子的行为建立适当的标准。反应性：是指对孩子接受和爱的程度及孩子需求的敏感程度

父母的教养方式可分为：权威性、专制型、溺爱型、冷漠型

自我丧失感与亲自一体感是中国母亲母性意识中最重要的两个因子

有了子女的母亲将停止对自己的关注，将子女认为是自己的全部和人生希望

家庭的结构：核心家庭、大家庭、单亲家庭

同伴与人格的发展

同伴是指儿童与之相处的具有相同或相近社会认知能力的人

儿童与同伴的关系在一定程度上可以代替亲子关系的作用，游戏是儿童与同伴互动的主要方式，是儿童人格社会化的一条重要途径

同伴影响在青春期达到顶峰

个体社会化源于对某个群体的认同，即将自己归入到一个特定的群体中，并与其他群体进行比较和区分。

消极同伴对男孩的影响要比对女孩的影响大，而积极的同伴对男孩和女孩有同样重要的作用自我意识与人格发展

自我意识是人类所也有的意识，是作为主题的我对自己的各个方面，物质自我、社会自我、精神自我的认识。

自我意识主要包括：自我认知、自我体验、自我调节

自我意识的发展阶段

1、形成最初的比较薄弱的自我认识，出现强烈的自我独立意向，处于不平衡状态（婴儿后

期——幼儿早期）

2、自我意向的独立性有所减少，对成人依赖占优势地位，自我认识不断提高，两者相对平

稳（幼儿后期——童年期）

3、自我意向中出现新的独立性，自我认识有重大发展，已能对内部心理活动和个性品质进

行自我评价，但带有主观片面性（少年期）

4、自我认识不断提高，与独立意向渐渐适应，进入一个稳定的发展期

该阶段是有客观化到主观化的过度

将自己的状态与他人的状态进行比较，从而获得比较明确的自我评价

青少年的三种自我:理想自我、现实自我、真实自我

真实自我：通过努力可达到的自我状态，又成为可能自我