2020年高考语文专题复习《诗歌鉴赏表达技巧》

技 巧
表现手法
结构技巧
表达技巧鉴赏之
表达方式
类别 概念
诗词鉴赏须知的术语及其运用
说明
例句
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” （陆游《书愤》）
描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具
体描绘和刻画
表
1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初 歇 2.方宅十余亩，草屋八九间 .
色软
从（其2）他侧人面物描的写态：度也、称议间论接、描评写价。等指方对面描达写到对间象接不表直现接事进物行的描目写的，。而
如夜：雪已》讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易《
•
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕冷” 写从明，“亮写窗，被户反子明映、”雪枕来也头写就的，越冷这大，是。衬视三托觉、雪所从之见“大 ，折，雪竹这越声是大”从，来触就写觉越，的明是角亮听度，到来看的写到，。的雪二越大、，
• 以动衬静是一种以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环 境的表现手法。
• 如南朝诗人王籍的《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是典型的 以动衬静的手法， “蝉噪”“鸟鸣”笼罩着若耶溪，山林的寂静显得更 为深沉。
4. 点面结合
所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征 的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概 括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概 括性描写的有机结合。“面”指的是对背景做粗线条的勾勒， “点”指的是在背景上做精妙的描画。点面结合的形式多样，可 以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。
如杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱 枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋 山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一 个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了 秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲， 形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写角度：由远到近。
描写内容(视觉与听觉相结合等等)
描写要从不同角度，以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写， 但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以 听觉、嗅觉、触觉、味觉等。
如唐代诗人王建《江馆》：“水面细风生， 菱歌慢慢声。客亭临 小市， 灯火夜妆明。”他熟练地运用各种感官，描写了一幅清新的江馆 夜市图。“水面细风生”是触觉，写的是清风徐来，水波微兴。“菱歌 慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬。“灯火夜妆明”是视 觉，不远处有明亮的灯光，灯光下，有盛装女子婉丽的身影。这首旅宿 诗，透露出作者领略江边夜市时悠闲欣喜的感情。
达 方
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等 所表示的意见
多 情 自 古 伤 离别 ， 更 那 堪冷落清秋节！
式
抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观 感情。有直接抒情，也有间接抒情。
安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜！
记叙
描写
（一）表达方式
议论
主要是【抒情方式】 和【描写手法】
色：桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
香：遥知不是雪，为有暗香来。 形：细雨鱼儿出，微风燕子斜。 声： 数只船横 浦口，一声笛起山前。 味：梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
1、正面描写和侧面描写
（描1写）。正面描写 ：正面描写，也称直接描写。指对描写对象直接进行
如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
白居易《杨柳枝词》：“一树春风千万枝，嫩于金 于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”
如朱敦儒的《好事近·渔父词》：“摇首出红尘，醒醉更无时 节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。 千里水天一色，看孤鸿明灭。”三、四句从面上对渔父的志趣和 生活概貌做了总的交代，后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的 渔父形象。而在静态的画面上，又加上了孤鸿这个动点。全诗点 面结合，描写了词人超脱世俗、不受约束的闲适生活。
诗
表 达
歌
技鉴
巧赏
教学目标
一、了解诗歌的表达技巧。 二、学会鉴赏诗歌中的表达技巧。 三、掌握诗歌中表达技巧的 答 题步骤。
“表达技巧”是个广义综 合概念，他是指使诗歌形象更 鲜明、语言更凝练、意境更含 蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的 所有方法。
“表达技巧”主要包括四方面内容：
表达方式
表 达
修辞手法
积雪压大在。竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托
如：《陌上桑》头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行锄者者见忘罗其敷锄，。下来担归捋相髭怨须怒。，少但年坐见观罗罗敷敷，。脱帽著帩头。耕者忘其犁，
借美“貌行。者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的
2、虚实结合：
眼前之景为实，想象虚构之景为虚 景物为实，情感为虚 形象为实，抽象为虚
有限为实，无限为虚
• 李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直 下三千尺，疑是银河落九天。
•
李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当
共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在 西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。 他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴 山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。
3、动静结合：(或以动衬静、以静衬动) 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描
写，两者相互映衬，构成一种情趣。
• 如王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然 美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更 令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联 进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶 浮动，那是顺流而下的渔舟。
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请 简要分析。
该诗第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对 “青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写， 赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和 思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。
杜甫的《登高》一诗就是典型的触景生情之作。
题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （注）青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的表现上有何特色？
因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花 的幽芳，因此才有下面的感慨，自己若做了青帝就要改变菊 花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢 时的惋惜和不平之情。（触景生情）
• 种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。
工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对 象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印
象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。
• 如张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说 不尽，行人临发又开封。”作者写了这样一个细节：家书将要发出时， 又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的 无尽思念。
前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚写
2、借景抒情： 又称“缘情写景”“由情及景”，
是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物 皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。景的设 置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则 景乐”（吴乔《围炉诗话》）。 “借景抒情” 表 达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不 见“景”。
• b、描写内容：
•
所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味
觉、嗅觉）
• c、描写方法：
•
1正面描写和侧面描写 2、虚实结合3、动静结
合 4、点面结合5、白描 工笔
描写角度
描写要有层次性——由远到近或由下而上等。看同一景物，观察者所 处的方位不同、角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现 千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生 更加全面的认识，获得更完美的体验。
2、间接抒情
（1）借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在 景物之中，通过描写景物予以抒发。
结构关系： 触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情
内在联系：
｝ 以乐景写乐情
以哀景写哀情
正衬
｝ 以乐景写哀情
以哀景写乐情
反衬
1.触景生情：又称“由景及情”、“情因景生”， 是先有景后有情。“景乃诗之媒”（谢榛语）， 人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的 刺激，油然而引出的某种情感的抒发，所以称为 “触景生情”。
这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。
诗人运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞安贫 守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅 水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在 其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。
• 4、以景结情
• 所谓“以景结情”就是诗的前面大半篇幅用抒情，最后 以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在抒情的紧要 处戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意 于言外。
这首词前四句写景，结尾两句直抒胸臆， 以情结景，使抒发的感情由隐而显，实属点 睛之笔。
拓展练习：从景与情之间结构关系的角度辨析下列作 品
【析】诗句开门见山， 直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境，这 意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而 涕下”。直接通过登台表达了诗人功业难成、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
如苏轼的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄 凉。”作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。
3、寓情于景:表达感情时正面不着一字，读完诗歌
后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却 发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切 景语皆情语。
李白《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
滁洲西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
鉴赏诗歌的表达方式——抒情
抒情方式：直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物言志、借用典故、
借古喻今等。
鉴赏诗歌的抒情方式：
1、直接抒情：也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人
物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。 登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
•一二句写事写情，已露出“愁”字，似乎接下 来就要正面写愁，然而诗人却将笔触转到景物上， 巧妙地以景结情，含不尽之意于景中。
从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
前三句就乐声抒情，最后一句轻轻宕开一笔， 以壮阔而悲凉的景象收束全诗，将不尽之情以 不尽尽之，这种以景结情，真可谓“绝处生 姿”。
相关链接：以情结景
• 所谓“以情结景”就是诗的前面大半篇幅主要用于写景， 不言情事，全诗将要结束时，才加一抒情之笔。这种手法 的妙处在于：画龙点睛，一笔点活全诗，使诗前半所写之 景都变成主观之景、染情之景，引人回味无穷。
江南春 寇准 波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春 尽离肠断，蘋满汀洲人未归。
5、白描 工笔： 白描本是国画的一种技法，纯 用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马” 把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出 荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉 景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。
动静结合、虚实结合、点面结合、明暗 结合、正侧结合、粗笔勾勒、细节描写、 白描工笔、视听结合、远近结合、俯仰 结合
直接抒情(直抒胸臆)；
抒情
间接抒情（借景抒情、托物言志、用 典抒情、借—描写
• （一）、鉴赏诗歌的描写手法
• a、描写角度：
•
上下，远近，俯视仰视