液体压强说课
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FG m g V gShg
平面受到的压强
p F gh
S
液第体三压部强分的特说点教学过程
P gh
P——液体在任一深度的压强 （Pa)
3
ρ——液体的密度 (kg/m3)
g——常数
9.8N/kg
h——深度 液体内部某一位置到上面自由
液面的竖直距离 (m)
连第通三器部分 说教学过程
上端开口、下端连 通的容器叫做连通 器。
学会运用控制变量法 研究问题，培养提出 猜想、设计实验、操 作收集证据和分析归 纳等多方面的探究能 力。
能力目标
情感目标
科学研究方法的教育， 让学生体验探究过程， 感悟研究物理的过程 和方法，享受学习的 愉悦。
第一部分 说教材
3 教学重难点
•了解液体内部压 强的特点。
重点
难点
•理解 液体内 部压强只与液 体密度和深度 有关。
教材分析
在学习本节课前 ，学生已经学过 压力和压强等相 关知识，并学会 利用实验的方法 学情分析 来研究问题。但 学生对实验方法 和实验方案的选 取和设计往往缺 乏科学性和严密 性，因此要加强 引导。
第一部分 说教材
2 教学目标
知识目标
利用演示实验让学生 知道液体压强产生的 原因，对液体内部压
强规律的认识。
（1）台面受到桶的压强多大？ （2）桶底受到水的压力多大？ （3）水对桶底的压强多大？
板书设计
液体压强
液体压强
实验一：
将上下端开口的塑 料管，下端蒙上平 整的橡皮膜。往里 倒入液体，有怎样
的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会 发现橡皮膜向 底部突出，说 明液体对容器 底部有压强。
液体压强
连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流 动时，连通器各部分中的液面总是相平的。
第三部分 说教学过程
第四环节:学以致用
第三部分 说教学过程
潜水员潜入水中时为什么 要穿潜水服潜水？
河坝为什么建的上窄下宽
第三部分 说教学过程
例题：
13、如图所示，铁桶重20N，桶的底面积为 200cm2，往桶里倒入80N的水，水的深度25cm， 平放在面积为1m2的水平台面上，求：
返回
第二部分 说教学方法
举例 提问
实验 归纳
互动 探究
教法
主要采用实验导学法，并惯穿使用启发
式和讨论式。
第二部分 说教学方法
提出 问题
思考 问题
解决 问题
学法
提出疑问、探究实验、解答疑问。
返回
第三部分 说教学过程
1
第一环节：引入新课
2 第二环节：实验探究总结液体内部压强特点 3 第三环节：液体压强的计算 4 第四环节：学以致用
身体健康，学习进步！
说课部分
● 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
• 引入新课 • 实验探究 • 提出猜想 • 得出结论
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
第一部分 说教材
1 教学背景
人教版初中物理 八年级下册第九 章第二节。既是 压强知识的延伸 扩展，又是学习 大气压强和浮力 知识的基础与铺 垫，起着承上启 下的作用。
实验二：
将两端开口的T形容 器左右两侧蒙上平整 的橡皮膜，往里倒入 液体，再次观察会有
怎样的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会发现橡 皮膜向两侧突出，说 明液体对容器侧壁部 有压强。
液体压强
实验三：
从上到下开了三个孔 的容器，往里倒入液 体，请大家仔细观察 会有怎样的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体发现液体由 小孔喷了出来，而且 越往下，液体喷得越 远，说明了液体对侧 壁的压强大小随液体 的深度增大而增大。
液体压强
燕雀安知鸿鹄之志哉。 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹
第三部分 说教学过程
第一环节：引入新课
ห้องสมุดไป่ตู้
通过一些贴近生活的例子，使学 生引起学习兴趣
第三部分 说教学过程
第二环节：实验探究液体内部压强特点
液体对容器的 压强特点
第三部分 说教学过程
实验现象
第三部分 说教学过程
压强计验证，得出结论。
第三部分 说教学过程
第三环节：液体压强的计算
设液柱的高度为h，平面的面积S。 这个平面上方的液柱对平面的压力
平面受到的压强
p F gh
S
液第体三压部强分的特说点教学过程
P gh
P——液体在任一深度的压强 （Pa)
3
ρ——液体的密度 (kg/m3)
g——常数
9.8N/kg
h——深度 液体内部某一位置到上面自由
液面的竖直距离 (m)
连第通三器部分 说教学过程
上端开口、下端连 通的容器叫做连通 器。
学会运用控制变量法 研究问题，培养提出 猜想、设计实验、操 作收集证据和分析归 纳等多方面的探究能 力。
能力目标
情感目标
科学研究方法的教育， 让学生体验探究过程， 感悟研究物理的过程 和方法，享受学习的 愉悦。
第一部分 说教材
3 教学重难点
•了解液体内部压 强的特点。
重点
难点
•理解 液体内 部压强只与液 体密度和深度 有关。
教材分析
在学习本节课前 ，学生已经学过 压力和压强等相 关知识，并学会 利用实验的方法 学情分析 来研究问题。但 学生对实验方法 和实验方案的选 取和设计往往缺 乏科学性和严密 性，因此要加强 引导。
第一部分 说教材
2 教学目标
知识目标
利用演示实验让学生 知道液体压强产生的 原因，对液体内部压
强规律的认识。
（1）台面受到桶的压强多大？ （2）桶底受到水的压力多大？ （3）水对桶底的压强多大？
板书设计
液体压强
液体压强
实验一：
将上下端开口的塑 料管，下端蒙上平 整的橡皮膜。往里 倒入液体，有怎样
的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会 发现橡皮膜向 底部突出，说 明液体对容器 底部有压强。
液体压强
连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流 动时，连通器各部分中的液面总是相平的。
第三部分 说教学过程
第四环节:学以致用
第三部分 说教学过程
潜水员潜入水中时为什么 要穿潜水服潜水？
河坝为什么建的上窄下宽
第三部分 说教学过程
例题：
13、如图所示，铁桶重20N，桶的底面积为 200cm2，往桶里倒入80N的水，水的深度25cm， 平放在面积为1m2的水平台面上，求：
返回
第二部分 说教学方法
举例 提问
实验 归纳
互动 探究
教法
主要采用实验导学法，并惯穿使用启发
式和讨论式。
第二部分 说教学方法
提出 问题
思考 问题
解决 问题
学法
提出疑问、探究实验、解答疑问。
返回
第三部分 说教学过程
1
第一环节：引入新课
2 第二环节：实验探究总结液体内部压强特点 3 第三环节：液体压强的计算 4 第四环节：学以致用
身体健康，学习进步！
说课部分
● 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
• 引入新课 • 实验探究 • 提出猜想 • 得出结论
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
第一部分 说教材
1 教学背景
人教版初中物理 八年级下册第九 章第二节。既是 压强知识的延伸 扩展，又是学习 大气压强和浮力 知识的基础与铺 垫，起着承上启 下的作用。
实验二：
将两端开口的T形容 器左右两侧蒙上平整 的橡皮膜，往里倒入 液体，再次观察会有
怎样的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会发现橡 皮膜向两侧突出，说 明液体对容器侧壁部 有压强。
液体压强
实验三：
从上到下开了三个孔 的容器，往里倒入液 体，请大家仔细观察 会有怎样的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体发现液体由 小孔喷了出来，而且 越往下，液体喷得越 远，说明了液体对侧 壁的压强大小随液体 的深度增大而增大。
液体压强
燕雀安知鸿鹄之志哉。 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹
第三部分 说教学过程
第一环节：引入新课
ห้องสมุดไป่ตู้
通过一些贴近生活的例子，使学 生引起学习兴趣
第三部分 说教学过程
第二环节：实验探究液体内部压强特点
液体对容器的 压强特点
第三部分 说教学过程
实验现象
第三部分 说教学过程
压强计验证，得出结论。
第三部分 说教学过程
第三环节：液体压强的计算
设液柱的高度为h，平面的面积S。 这个平面上方的液柱对平面的压力