新版一年级上册语文《我爱学语文》课件(1)
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一年级上语文教课件我爱学语文(新部编版)1
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3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
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1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
握笔歌
一棵大树站不住， 手指全家来帮助。 食指拇指头对头， 老三老四低下头， 小指藏在最里头。
一年级上册语文教课件-我爱学语文｜ 人教部 编版( 共13张P PT)[1]
写字歌
背要挺，字看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。
一年级上册语文教课件-我爱学语文｜ 人教部 编版( 共册
请大家告诉我： 语文课上学什么呢？
一年级上册语文教课件-我爱学语文｜ 人教部 编版( 共13张P PT)[1] 一年级上册语文教课件-我爱学语文｜ 人教部 编版( 共13张P PT)[1]
上学歌
太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。
统编版(2024年)小学语文一年级上册我爱学语文 课件(共15张PPT)
读书
上学歌
太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动。长大要为祖国立功劳。
写字
❀ 写字前，我们先学习握笔的姿势。
用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
我爱学语文
·语文一年级上册
认识语文书
❀ 看一看语文书的封面，上面有些什么？
❀ 打开语文书，你又看到了什么？
❀ 语文课上学什么呢？
小朋友，你们好！我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
授课老师：
时间：2024年9月1日
❀ 用正确的姿势在语文书上写自己的名字。
❀ 你有这样的坏习惯吗？
讲故事，听故事
❀ 四个小朋友在干什么？从哪里看出来的？
❀ 老师讲故事——《猴王出世》
相传东胜神洲有个小国，叫傲来国。傲来国海中有座山，名叫花果山。花果山山顶有块仙石，千万年来，这块仙石吸收天地灵秀、日月精华，渐渐有了灵气。一天，仙石崩裂，里面蹦出一只石猴。这石猴白天与山中的猴子们一起玩耍，夜晚与猴群一起宿在石崖下边。 一天，猴子们跑到山涧里洗澡。群猴见涧水奔流不息，不禁好奇这水的源头，便顺着涧边往上游爬。一个老猴指着瀑布说：“哪个有本事钻进去寻到源头，再毫发无损地出来，我们就拜他为王！”石猴听了就跳了进去，最后他成了美猴王。
上学歌
太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动。长大要为祖国立功劳。
写字
❀ 写字前，我们先学习握笔的姿势。
用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
我爱学语文
·语文一年级上册
认识语文书
❀ 看一看语文书的封面，上面有些什么？
❀ 打开语文书，你又看到了什么？
❀ 语文课上学什么呢？
小朋友，你们好！我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
授课老师：
时间：2024年9月1日
❀ 用正确的姿势在语文书上写自己的名字。
❀ 你有这样的坏习惯吗？
讲故事，听故事
❀ 四个小朋友在干什么？从哪里看出来的？
❀ 老师讲故事——《猴王出世》
相传东胜神洲有个小国，叫傲来国。傲来国海中有座山，名叫花果山。花果山山顶有块仙石，千万年来，这块仙石吸收天地灵秀、日月精华，渐渐有了灵气。一天，仙石崩裂，里面蹦出一只石猴。这石猴白天与山中的猴子们一起玩耍，夜晚与猴群一起宿在石崖下边。 一天，猴子们跑到山涧里洗澡。群猴见涧水奔流不息，不禁好奇这水的源头，便顺着涧边往上游爬。一个老猴指着瀑布说：“哪个有本事钻进去寻到源头，再毫发无损地出来，我们就拜他为王！”石猴听了就跳了进去，最后他成了美猴王。
部编新人教版小学语文一年级上册《我爱学语文》课件
部编新人教版小学语文一年级上册《我爱学语文》课件
我爱学语文
语文，是我们中国人共同的语言，也是我们用来交流思想、表达感情的工具。
在学习语文的过程中，我不仅获得了知识，更重要的是学会了如何与人沟通，如何表达自己的情感。
记得小时候，每次妈妈带我去公园玩耍，我总是会问这问那，对一切都充满了好奇。
妈妈总是耐心地给我解释，并教我如何用语文去表达自己的想法和感受。
比如，当我看到一只小鸟在天空中飞翔时，妈妈会告诉我那是“飞”，是“鸟儿”在“飞”。
当我看到一只小狗在路边跑时，妈妈会告诉我那是“跑”，是“小狗”在“跑”。
通过这样的方式，我逐渐学会了如何用语文去描述我所看到的一切。
进入学校后，我开始学习更多的语文知识。
在语文课上，老师会给我们讲解汉字的演变过程，让我们了解汉字的历史和文化内涵。
同时，老师还会给我们讲解语法和修辞，让我们能够更好地理解和运用语言。
通过这些学习，我逐渐掌握了更多的语文知识，也能够更加准确地表达自己的想法和情感。
在日常生活中，语文也无处不在。
无论是与人交流还是阅读书籍，都离不开语文。
比如，当我和朋友聊天时，我需要用语文去表达我的想法和感受；当我看到一本书时，我需要用语文去理解书中的内容和思想。
通过这些实践，我逐渐学会了如何将语文知识应用到实际生活中，
也更加热爱学习语文。
总的来说，学习语文是一件非常有趣和有意义的事情。
通过学习语文，我不仅学会了如何与人交流和表达自己的情感，也了解了更多的文化和历史知识。
在未来的日子里，我会继续努力学习语文，不断提高自己的表达能力和文化素养。
《我爱学语文》人教版一年级上册语文精品PPT课件
《我爱学语文》
语文精品课件 一年级上册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
读一读
读书
身体坐端正，双肩要放平。 双脚要分开，手拿好书。
读书姿势要端正， 眼离书本一尺远。
读书的正确姿势
写字姿势
这样的写字姿势对吗？
写字姿势
不正确的写字姿势有哪些危害呢？
下面同学们讨论一下？
1、容易造成颈椎病 2、眼睛易患近视眼 3、身体易长成歪身子
合作探究
深层探究 领悟情感
2．讨论：本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈 你的理解。
我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作， 也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的” 字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语， 以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作 的一个重要特色。
整体感知
2．熟读课文，归纳文章层次结构
全诗共分两节。第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
合作探究
精读课文 深入理解
1．学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
诗歌第二节：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉……
如何听故事？如何讲故事？
我听懂了…… 这个故事让我觉得…… 我还听过这样的一个故事……
“从前，有一个人，在什么地方， 做了一件什么事……”
老师讲的故事 真好听！
记一记
学会听
听老师上课， 要竖起小耳朵， 眼睛看老师， 专心听，自己想， 看看记住了多少。
语文精品课件 一年级上册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
读一读
读书
身体坐端正，双肩要放平。 双脚要分开，手拿好书。
读书姿势要端正， 眼离书本一尺远。
读书的正确姿势
写字姿势
这样的写字姿势对吗？
写字姿势
不正确的写字姿势有哪些危害呢？
下面同学们讨论一下？
1、容易造成颈椎病 2、眼睛易患近视眼 3、身体易长成歪身子
合作探究
深层探究 领悟情感
2．讨论：本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈 你的理解。
我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作， 也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的” 字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语， 以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作 的一个重要特色。
整体感知
2．熟读课文，归纳文章层次结构
全诗共分两节。第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
合作探究
精读课文 深入理解
1．学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
诗歌第二节：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉……
如何听故事？如何讲故事？
我听懂了…… 这个故事让我觉得…… 我还听过这样的一个故事……
“从前，有一个人，在什么地方， 做了一件什么事……”
老师讲的故事 真好听！
记一记
学会听
听老师上课， 要竖起小耳朵， 眼睛看老师， 专心听，自己想， 看看记住了多少。
小学一年级语文上册统编版第一单元《我爱学语文》PPT教学课件1
还存在困难。
在本单元的学习中，部 分学生可能在口语交际 和表达方面还存在不足。
• 如音准和音长的掌握。 • 可以通过个别辅导和反复练习的 方式进行改进。
• 如字形和字义的理解。 • 可以通过分类教学和形象比喻的 方式进行引导。
• 如语言组织和思维敏捷的培养。 • 可以通过情景模拟和角色扮演等 方式进行练习。
教学改进与优化的建议
针对学生存在的问题和不足，教师可 以采取一些改进和优化措施。
在教学改进与优化过程 中，要注意学生需求和
教学目标的结合。
在教学改进与优化过程 中，要培养学生的自主
学习和合作能力。
• 如个别辅导、分层教学等。 • 可以通过教学反思和经验交流等 方式进行改进。
• 可以通过问卷调查和访谈等方式 了解学生的需求。 • 要注意教育质量和教学效果的提 升。
• 可以通过自主探究和小组合作等 方式进行学习。 • 要注意个性差异和因材施教的原 则。
CREATE TOGETHER
DOCS
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
• 可以通过阅读指导和案例分析等 方式进行学习。 • 要注意阅读效率和阅读体验的平 衡。
• 可以通过写作练习和讨论等方式 进行练习。 • 要注意语言组织和思维敏捷的培 养。
阅读兴趣与习惯的培养方法
为了培养学生的阅读兴趣和习惯，可 以采取一些有效的方法。
培养阅读兴趣和习惯时， 要注意学生主体和教师
引导的结合。
组织口语交际活动时， 要注意情境创设和互动
环节的安排。
组织口语交际活动时， 要培养学生的团队协作
和沟通能力。
• 如角色扮演、情景对话等。 • 要注意活动目标和活动过程的设 计。
• 可以通过多媒体手段和实物展示 等方式进行辅助。 • 要注意学生参与和能力提升的平 衡。
在本单元的学习中，部 分学生可能在口语交际 和表达方面还存在不足。
• 如音准和音长的掌握。 • 可以通过个别辅导和反复练习的 方式进行改进。
• 如字形和字义的理解。 • 可以通过分类教学和形象比喻的 方式进行引导。
• 如语言组织和思维敏捷的培养。 • 可以通过情景模拟和角色扮演等 方式进行练习。
教学改进与优化的建议
针对学生存在的问题和不足，教师可 以采取一些改进和优化措施。
在教学改进与优化过程 中，要注意学生需求和
教学目标的结合。
在教学改进与优化过程 中，要培养学生的自主
学习和合作能力。
• 如个别辅导、分层教学等。 • 可以通过教学反思和经验交流等 方式进行改进。
• 可以通过问卷调查和访谈等方式 了解学生的需求。 • 要注意教育质量和教学效果的提 升。
• 可以通过自主探究和小组合作等 方式进行学习。 • 要注意个性差异和因材施教的原 则。
CREATE TOGETHER
DOCS
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
• 可以通过阅读指导和案例分析等 方式进行学习。 • 要注意阅读效率和阅读体验的平 衡。
• 可以通过写作练习和讨论等方式 进行练习。 • 要注意语言组织和思维敏捷的培 养。
阅读兴趣与习惯的培养方法
为了培养学生的阅读兴趣和习惯，可 以采取一些有效的方法。
培养阅读兴趣和习惯时， 要注意学生主体和教师
引导的结合。
组织口语交际活动时， 要注意情境创设和互动
环节的安排。
组织口语交际活动时， 要培养学生的团队协作
和沟通能力。
• 如角色扮演、情景对话等。 • 要注意活动目标和活动过程的设 计。
• 可以通过多媒体手段和实物展示 等方式进行辅助。 • 要注意学生参与和能力提升的平 衡。
部编人教版一年级上册语文 我爱学语文 课件
我是背着书包来的。早上我的爷爷 奶奶、爸爸妈妈都来送我上学，他们祝 贺我成为小学生。
我是小学生
观察插图
图上有什么人？他们在干什么？他们之间 可能会说些什么？
听老师读儿歌，一边听一边在图片上找出 儿歌中说的事物。
在上学的路上，小朋友看到了什么？听到 了什么？
“小鸟说：‘早，早，早，你为什么背 上小书包？’”你会怎么回答小鸟呢？
自由翻看语文书，猜测书本上的故事。
推荐书籍
《乌鸦喝水》 《猴子捞月亮》 《拔萝卜》
板书设计
读书 我爱学语文
听故事
写字 讲故事
部编人教版一年级上册语文 我是小学生 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时
联系实际
你也是小学生啦，你是怎么来到学校 的呢？你的心情是怎样的呢？
认识学校
参观校园。
参观校园的要求：队列整齐，保持安静， 举手提问。
参观校园，认识标牌。 参观教室，熟悉教室的环境布置。 认读教室里的标语。 认识时间表和课程表。
文文想借书，要到哪里去？同学们要上 游泳课，要到哪里去？同学们要上音乐课， 要到哪里去？
朗读儿歌。
太阳当空照，
花儿对我笑。
部编人教版一年级上册语文 我爱学语文 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时 第2课时
第1课时
认识课本
你们知道这是什么书吗？ 你是怎么知道的？ 在封面上你看到了什么？
小朋友们放风筝； “语文”两个字……
自由翻书。说说你有什 么发现。
书上有很多插图， 有儿歌，有故事……
小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？” 你们觉得怎样才能
一年级语文《我爱学语文》PPT课件
我爱学语文
“语文” 很多小朋友在放风筝。 这就是我们这学期要学的语文 课本，封面这么漂亮，里面的内容 一定也很有趣！一起看一看吧！
我爱学语文
翻开语文书，你在里面看到了什么？
识字
汉语拼音 课文
插图
我爱学语文
这是目录
统我编爱版学语语文文 一年级 上册
第一课时 第二课时
我爱学语文
语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？ 一起看看课本插图吧！
乌鸦喝水
小蜗牛
我爱学语文
推荐阅读
我去上学校， 天天不迟到。
爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。
我爱学语文
语文书里不仅藏着有趣的儿歌，还有很多好看的字 呢！大家一起欣赏语文书中课后田字格里的汉字吧！
十禾
你们想不想写出这样漂亮的字？先跟老师 学一学端正的写字姿势吧！
我爱学语文
观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势呢？ 人坐端正， 头正肩平， 握笔姿势正确。
起立 坐下 读书 写字
我爱学语文
观察课文第三幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？
他们在讲故事、 听故事。
头饰:《西游记》
我爱学语文
猪八戒 唐僧 孙悟空
沙和尚
我爱学语文
我爱学语文
我爱学语文
你是怎么听故事的？ 听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。
我爱学语文
你还读过哪些故事？谁愿意给大家讲一讲？我们的语 文书里就藏着许多有趣的故事呢！
虎口 拇指
拇指和食 指握住笔 杆下端， 距离笔尖 约一寸。 中指内侧抵住笔杆。
我爱学语文
执笔姿势歌 一指二指捏着， 三指四指托着， 小指往里藏着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着。
我爱学语文
“语文” 很多小朋友在放风筝。 这就是我们这学期要学的语文 课本，封面这么漂亮，里面的内容 一定也很有趣！一起看一看吧！
我爱学语文
翻开语文书，你在里面看到了什么？
识字
汉语拼音 课文
插图
我爱学语文
这是目录
统我编爱版学语语文文 一年级 上册
第一课时 第二课时
我爱学语文
语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？ 一起看看课本插图吧！
乌鸦喝水
小蜗牛
我爱学语文
推荐阅读
我去上学校， 天天不迟到。
爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。
我爱学语文
语文书里不仅藏着有趣的儿歌，还有很多好看的字 呢！大家一起欣赏语文书中课后田字格里的汉字吧！
十禾
你们想不想写出这样漂亮的字？先跟老师 学一学端正的写字姿势吧！
我爱学语文
观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势呢？ 人坐端正， 头正肩平， 握笔姿势正确。
起立 坐下 读书 写字
我爱学语文
观察课文第三幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？
他们在讲故事、 听故事。
头饰:《西游记》
我爱学语文
猪八戒 唐僧 孙悟空
沙和尚
我爱学语文
我爱学语文
我爱学语文
你是怎么听故事的？ 听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。
我爱学语文
你还读过哪些故事？谁愿意给大家讲一讲？我们的语 文书里就藏着许多有趣的故事呢！
虎口 拇指
拇指和食 指握住笔 杆下端， 距离笔尖 约一寸。 中指内侧抵住笔杆。
我爱学语文
执笔姿势歌 一指二指捏着， 三指四指托着， 小指往里藏着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着。
我爱学语文
部编版语文一年级上册看图写话《我爱学语文》课件
第四、五句，用 “一看起书来，他就像 一只小书虫。”形象地 展现了他爱看书的样子。
变式练一练
练习一
仔细看图，图上画 的是谁？他们在干什么？ 借助短文填空，选择合 适的词语完成写句子。
词语填空 1特别 2非常 3十分 4象棋 5跳棋 6军旗 7飞行棋 8小棋迷 9入了迷 10废寝忘食 1. 小军和小刚（ 特别 ）爱下（ 飞行棋 ）。 2. 小军和小刚特别爱下飞行棋，他们只要一下棋就 （ 入了迷 ）。
（如痴如醉 ）。
例文读一读
1. 小美爱唱歌。 2. 小美最爱唱歌。 3. 小美最爱唱欢快的歌。 4. 小美最爱唱欢快的歌，就像一只百灵鸟。
大胆秀一秀
1. 仔细观察， 画一画。 2. 根据图画，写一写。 3. 试着用一用：“谁爱干什么”。
例文读一读
1. 小军和小刚爱下棋。 2. 小军和小刚特别爱下棋。 3. 小军和小刚特别爱下飞行棋。 4. 小军和小刚特别爱下飞行棋，简直就是
两个小棋迷。
练习二
图上画的是谁？她 在干什么？试着用“谁 爱干什么”写一写。
词语填空 1最 2非常 3很 4唱歌 5跳舞 6流行的 7欢快的 8古老的 9好听的 10像一只百灵鸟 11如痴如醉 1. （ 小美 ）爱（ 唱歌 ）。 2. 小美很爱（ 唱歌 ），只要一（ 唱歌 ）就
部编版语文一年级 上 册
看图写话
我爱学语文
话题聊一聊
我爱读书。
我爱写字。
我们爱听故事。
我爱讲故事。
仔细看一看
图上画的是谁？他 在干什么？仔细观察他 的表情，你觉得他爱干 什么呢？
妙招教一教
1. 仔细观察图片，看一看 图上画的是谁？给他取 个好听的名字。
2. 他在干什么。试着用 “谁爱干什么”的句式 来写一写哟。
一年级语文《我爱学语文》PPT课件
古代诗词
选取适合一年级学生的古代诗词，进行朗诵和赏析，感受中华文化 的博大精深。
课外阅读推荐及阅读方法指导
阅读推荐
推荐适合一年级学生的 课外读物，如寓言故事 、童话故事等，激发学 生的阅读兴趣。
阅读方法
教授学生正确的阅读方 法，如预测故事情节、 理解文章大意、寻找关 键信息等。
阅读分享
鼓励学生分享自己的阅 读心得和感受，提高学 生的口语表达和思维能 力。
情景对话模拟练习
日常生活场景
模拟购物、问路、打电话等日常场景，进行对话 练习。
学校生活场景
模拟课堂发言、向老师请教问题、与同学交流学 习心得等场景。
社会生活场景
模拟参加社区活动、与陌生人交流、在公共场合 发表观点等场景。
故事表演、角色扮演等活动设计
故事表演
01
选取适合一年级学生的故事，进行角色分配和表演排练，培养
美术与语文
结合绘画作品，引导学生用语言描述画面，培养其观察力和表达 能力。
历史与语文
讲述历史故事，让学生了解历史背景，同时学习相关词汇和句式 。
传统文化、民俗风情等内容介绍
传统节日
介绍春节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和相关诗词 。
民俗风情
展示不同地区的民俗风情，如舞龙舞狮、剪纸、年画等，让学生了 解多元文化。
表达逻辑性
评价学生表达是否有条理、逻辑严密 ，能否准确传达信息。
应对能力
评价学生在交流中是否能灵活应对各 种情况，提出疑问或给予回应。
创意表达
评价学生是否能运用所学知识进行创 意表达，展现个性特点。
06
综合性学习与拓展延伸
跨学科知识融合与应用举例
音乐与语文
通过歌曲学习汉字和词语，如《小星星》中的“星星”、“闪亮 ”等词汇。
选取适合一年级学生的古代诗词，进行朗诵和赏析，感受中华文化 的博大精深。
课外阅读推荐及阅读方法指导
阅读推荐
推荐适合一年级学生的 课外读物，如寓言故事 、童话故事等，激发学 生的阅读兴趣。
阅读方法
教授学生正确的阅读方 法，如预测故事情节、 理解文章大意、寻找关 键信息等。
阅读分享
鼓励学生分享自己的阅 读心得和感受，提高学 生的口语表达和思维能 力。
情景对话模拟练习
日常生活场景
模拟购物、问路、打电话等日常场景，进行对话 练习。
学校生活场景
模拟课堂发言、向老师请教问题、与同学交流学 习心得等场景。
社会生活场景
模拟参加社区活动、与陌生人交流、在公共场合 发表观点等场景。
故事表演、角色扮演等活动设计
故事表演
01
选取适合一年级学生的故事，进行角色分配和表演排练，培养
美术与语文
结合绘画作品，引导学生用语言描述画面，培养其观察力和表达 能力。
历史与语文
讲述历史故事，让学生了解历史背景，同时学习相关词汇和句式 。
传统文化、民俗风情等内容介绍
传统节日
介绍春节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和相关诗词 。
民俗风情
展示不同地区的民俗风情，如舞龙舞狮、剪纸、年画等，让学生了 解多元文化。
表达逻辑性
评价学生表达是否有条理、逻辑严密 ，能否准确传达信息。
应对能力
评价学生在交流中是否能灵活应对各 种情况，提出疑问或给予回应。
创意表达
评价学生是否能运用所学知识进行创 意表达，展现个性特点。
06
综合性学习与拓展延伸
跨学科知识融合与应用举例
音乐与语文
通过歌曲学习汉字和词语，如《小星星》中的“星星”、“闪亮 ”等词汇。
2024年度-部编版语文一年级上册《我爱学语文》课件
部编版语文一年级上 册《我爱学语文》课
件
1
目录
• 课程介绍与目标 • 课文内容解读 • 语文知识拓展 • 阅读理解能力培养 • 写作表达能力提升 • 口语交际能力培养 • 课程总结与回顾
2
01
课程介绍与目标
3
部编版语文教材特点
强调中华优秀传统文化的传 承，注重培养学生的文化素 养和审美能力。
以学生为本，注重学生的全 面发展，提高学生的语文综 合素养。
31
21
日记、周记等写作形式尝试
日记写作
培养每天记录生活、表达心情的 习惯，锻炼写作能力和自我反思
能力。
周记写作
学会每周回顾自己的生活和学习 ，整故事续写、情景对话等多样 化的写作形式，激发写作兴趣和
创造力。
22
06 口语交际能力培养
23
倾听能力训练
1
听故事，回答问题
D
26
07
课程总结与回顾
27
关键知识点总结
汉字基本笔画和书写规则
通过本课程的学习，学生们掌握了汉字的基本笔画和书写规则， 能够正确书写简单的汉字。
词语的理解和运用
学生们学会了理解课文中的词语，并能够运用这些词语进行简单的 造句和表达。
句子的朗读和背诵
通过大量的朗读和背诵练习，学生们的语感和表达能力得到了提高 。
8
文章结构和写作特点
文章结构
本文采用总分总的结构，首先提出主题“我爱学语文”，然 后分别从听、说、读、写四个方面阐述语文学习的重要性和 方法，最后总结全文，强调语文学习的重要性。
写作特点
本文语言生动、形象，采用大量贴近学生生活的例子和趣味 性的语言，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣 。同时，文章逻辑严密，条理清晰，有助于学生理解和记忆 。
件
1
目录
• 课程介绍与目标 • 课文内容解读 • 语文知识拓展 • 阅读理解能力培养 • 写作表达能力提升 • 口语交际能力培养 • 课程总结与回顾
2
01
课程介绍与目标
3
部编版语文教材特点
强调中华优秀传统文化的传 承，注重培养学生的文化素 养和审美能力。
以学生为本，注重学生的全 面发展，提高学生的语文综 合素养。
31
21
日记、周记等写作形式尝试
日记写作
培养每天记录生活、表达心情的 习惯，锻炼写作能力和自我反思
能力。
周记写作
学会每周回顾自己的生活和学习 ，整故事续写、情景对话等多样 化的写作形式，激发写作兴趣和
创造力。
22
06 口语交际能力培养
23
倾听能力训练
1
听故事，回答问题
D
26
07
课程总结与回顾
27
关键知识点总结
汉字基本笔画和书写规则
通过本课程的学习，学生们掌握了汉字的基本笔画和书写规则， 能够正确书写简单的汉字。
词语的理解和运用
学生们学会了理解课文中的词语，并能够运用这些词语进行简单的 造句和表达。
句子的朗读和背诵
通过大量的朗读和背诵练习，学生们的语感和表达能力得到了提高 。
8
文章结构和写作特点
文章结构
本文采用总分总的结构，首先提出主题“我爱学语文”，然 后分别从听、说、读、写四个方面阐述语文学习的重要性和 方法，最后总结全文，强调语文学习的重要性。
写作特点
本文语言生动、形象，采用大量贴近学生生活的例子和趣味 性的语言，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣 。同时，文章逻辑严密，条理清晰，有助于学生理解和记忆 。
2024年新版一年级上册语文《我爱学语文》课件
2024年新版一年级上册语文《我爱学语文》课件一、教学内容本节课选自2024年新版一年级上册语文教材，《我爱学语文》章节。
具体内容包括：认识语文的重要性，了解语文的基本组成，学习汉字的认读与书写，以及初步理解简单的句子。
二、教学目标1. 让学生了解语文的基本概念，认识到语文在我们日常生活中的重要性。
2. 培养学生对汉字的兴趣，掌握汉字的基本认读与书写方法。
3. 培养学生初步理解简单句子的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认读与书写，简单句子的理解。
教学重点：语文的基本概念，汉字的认读与书写方法。
四、教具与学具准备教师准备：课件、汉字卡片、句子卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中的语文现象，引导学生认识到语文的重要性。
2. 第一环节：认识语文（10分钟）1）讲解语文的基本概念，让学生明白语文的含义。
2）引导学生分享生活中遇到的语文现象，加深对语文的认识。
3. 第二环节：汉字学习（20分钟）1）展示汉字卡片，教授汉字的基本认读方法。
2）指导学生书写汉字，强调笔顺、笔画、字形等。
3）随堂练习：让学生在练习本上书写所学汉字。
4. 第三环节：句子理解（15分钟）1）出示句子卡片，引导学生理解句子内容。
2）讲解句子的基本结构，让学生初步掌握句子分析的方法。
3）随堂练习：让学生分析并朗读所学句子。
2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：《我爱学语文》2. 内容：1）语文的基本概念2）汉字认读与书写方法3）简单句子的理解七、作业设计1. 作业题目：1）抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
2）分析并朗读所学句子。
3）用所学的汉字和句子编写一个小故事。
2. 答案：1）略2）略3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现语文现象，提高语文素养。
重点和难点解析1. 汉字的认读与书写2. 简单句子的理解3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计一、汉字的认读与书写（1）认读方法：在教学过程中，应采用多种方法帮助学生掌握汉字的认读。
统编版(2024年)部编版一年级语文上册 我爱学语文 课件(共17张PPT)
我爱写字
听故事讲故事
观察课文第三幅插图，说一说图上小朋友在干什么？
他们在讲故事、听故事。
他们在讲《西游记》的故事。
头饰:《西游记》
你读过《西游记》的故事吗？知道《西游记》中有哪些主要人物吗？
唐僧
孙悟空
猪八戒
沙和尚
你还知道有关《西游记》的哪些信息？
听故事讲故事
听老师给大家讲《猪八戒吃西瓜》的故事。
观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势？
我爱写字
中指内侧抵住笔杆。
先看图认识自己的手指，再来学握笔姿势！
拇指
食指
中指
虎口
拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸。
笔杆上端贴在虎口。
无名指
小拇指
我爱写字
背要挺，字看清。头摆正，肩放平。手高笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
老师带领大家读一读下面的《写字歌》，同学们边读儿歌边做动作，看看谁的写字姿势最标准！
让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒！
我爱读书
语文书里不仅藏着有趣的儿歌，还有很多好看的字呢！大家一起欣赏语文书中课后田字格里的汉字吧！
如果你想写出这样漂亮的字，先跟老师学一学端正的写字姿势吧！
上
我爱写字
人坐端正，头正肩平，握笔姿势正确。
根据图片学一学，做一做吧！
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024学年秋季 上册
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
统编版上册课件PPT，删除任意输入正文，标题
听故事讲故事
观察课文第三幅插图，说一说图上小朋友在干什么？
他们在讲故事、听故事。
他们在讲《西游记》的故事。
头饰:《西游记》
你读过《西游记》的故事吗？知道《西游记》中有哪些主要人物吗？
唐僧
孙悟空
猪八戒
沙和尚
你还知道有关《西游记》的哪些信息？
听故事讲故事
听老师给大家讲《猪八戒吃西瓜》的故事。
观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势？
我爱写字
中指内侧抵住笔杆。
先看图认识自己的手指，再来学握笔姿势！
拇指
食指
中指
虎口
拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸。
笔杆上端贴在虎口。
无名指
小拇指
我爱写字
背要挺，字看清。头摆正，肩放平。手高笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
老师带领大家读一读下面的《写字歌》，同学们边读儿歌边做动作，看看谁的写字姿势最标准！
让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒！
我爱读书
语文书里不仅藏着有趣的儿歌，还有很多好看的字呢！大家一起欣赏语文书中课后田字格里的汉字吧！
如果你想写出这样漂亮的字，先跟老师学一学端正的写字姿势吧！
上
我爱写字
人坐端正，头正肩平，握笔姿势正确。
根据图片学一学，做一做吧！
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024学年秋季 上册
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
统编版上册课件PPT，删除任意输入正文，标题
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小朋友，要认真听！
我爱学语文！
课前准备歌 上课铃声响 赶快进课堂 书和文具盒 摆在桌子上
起立要站直 坐下不乱晃
不做小动作 上课要听讲 发言先举手 回答要响亮 学会守纪律 做个好学生
上课歌
铃声响
进课堂 小嘴闭桌一尺远
防止驼背近视眼
听课歌
小手藏起来啊
快快藏起来呀 看黑板
认真听
我是纪律小标兵
写字歌
老大老二对对齐
手指之间留缝隙 老三下面来帮忙
老四老五往里藏
下课歌
下节用品准备好
先去方便不乱跑
写字口令
一、二——翻本子
三、四——垫垫板 五、六——拿铅笔
七、八——坐坐好
九、十——开始写
写字口令
一、二——翻本子
三、四——垫垫板 五、六——拿铅笔
七、八——坐坐好
九、十——开始写
小眼睛，看黑板； 小耳朵，认真听。 小嘴巴，闭好了。
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一寸、一尺、一拳 记心间
写字、读书姿势要端正， 眼离书本一尺远。
手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 两脚放平，脚踏实地。
写字时，头放正； 背挺直，脚放平； 要牢记，三个一。 一尺一寸一拳头。
用普通话讲故事， 讲清楚、明白。
五官口令——写字
老师说：写字时
孩子们：一尺、一拳、一寸、记心间 意思就是：眼睛离书本一尺
胸离课桌一拳
笔尖距离握笔处一寸
五官口令——写字
老师说：小手指
孩子们：竖起来，当铅笔，来写字，写在哪 老师：写在同桌的脸蛋上
用眼看，用心写，用脑记，
同伴通过脸部触觉来判断对方写的对不对
小小耳朵——录音机
小小眼睛——照相机