分扣子

《分扣子》教学设计与教学反思

谢凤鹏

学科数学年级一备课时间 5.29 授课者谢凤鹏

课题

名称

分扣子设计者谢凤鹏课时 1

第一部分核心设计

教学目标1. 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

2. 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

3. 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。

教学重难点教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。

教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。

学习任务任务一：分扣子活动活动一。任务二：分扣子活动活动二。任务三：自我评价。

检

测

工

具

练习册59页

第二部分过程设计备注

激情导课一、提问题

１.PPT出示图片，说一说。

２.猜谜语ppt

引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，

通过今天的学习，大家会通过按标准进行分类解

决一些简单的问题。

1，整理的怎么

样？给你的

感觉怎么

样？怎么整

理？（按标准

分类）,

2，你在哪里见过

扣子？这么多的

扣子，机灵狗怎

么了？

民主导学活动一：分扣子活动活动一

课件出示情景图一

拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以

怎样分类，再动手试一试。

１.试着分一分

（1）怎么分？有哪些不同的分法？

（2）每种分法还能继续往下分吗？

（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。

２.学生汇报。

（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的

过程，一人讲解，一人动手分扣子。

（2）教师记录分扣子的过程（或ppt演示）。

（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板

上演示，课件出示记录过程.

（4）比较两次分类，你有什么发现？

活动二：分扣子活动活动二

拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样

分，再动手试一试。

１.课件出示情景图二。

（１）想一想怎么分，小组内两人说一说。

小组合作

（合作要求）

板：标准不同

结果不同

问：还能继续分

下去吗？为什

么？

板：分法不同

结果相同

第三部分辅助设计

教具与课件Ppt

扣子图卡

板书设计

分扣子

标准不同，结果不同分法不同，结果相同

联系和作业1.观察超市物品的摆放情况。

2.回家整理自己的物品。

教学反思

一年级下册的《分扣子》这一课，教材出现了第一个问题串：一个形状分，一个按“扣眼”分。下面是第二个问题串：（２）生个别汇报。

（２）用课件出示一种分法，安排学生分别进

行动手操作。

（３）不同分法对比，进一步感受结果的一致

性。

（按颜色—图形

----眼数的分法）

问：猜一猜其他

分法的结果和上

面分法一样吗？

（一样）

检测导结目标检测完成练习册习题

结果反馈集体订正

反思总结

（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？

（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

继续分。于是我设计为：先分别按形状和扣眼分了后，就按流程：你能继续分吗？然后接着这两类分别往下分，然后观察结论：按不同的分法，分的结果是一样而且因为都成了一样的，也就说明不能继续分了。

思考的是：

教材出现的第一个问题串，是来自孩子们的直观的已有的经验，不可能全班都说“按扣眼”来分。于是这个环节调动学生已有的经验，让学生按形状（笑笑）的分类方法先进行分类，再进行第二种方法（淘气）的分法。

环节一

大部分同学认为可以按扣子的形状来分类，而xx认为可以按扣眼来分类，那我们试着来先按形状(笑笑)分分看？（学生操作）

（孩子分完之后，继续看看：你还能往下分吗？学生继续操作。）继续提问：还可以往下分吗？（不能。因为找不到相同的特点（地方）了——学生的话。我们的理解是没有了共性。）环节二：

大家认为不能再分了，那我们就暂时放在这里，下面来看看xx的想法：再按“扣眼”（淘气）来分一分

（孩子分完之后，继续看看：你还能往下分吗？学生继续操作。）继续提问：还可以往下分吗？（不能。）观察两种分法他们分的结果一样吗？一样！

得出结论：分法不同，结果相同

【设计意图：让学生既是对上面老师的引导环节的一个巩固过程，又是培养学生自主学习，独立完成任务的良好习惯的平台。】

（以上活动估计会有三种情况：1、孩子就分为两类就不分了；2、进行了第二次分类；3、不但分出来了还发现与前面的最后分类结果一样）

环节三：分享

因为有了不同的状况，所以，就有了分享的平台，也就有了分享的价值。孩子们在分享的过程中会得出相同的结论：1、还可以继续分；2、不论哪种分类的方法，分到不能再分的时候就会得到相同的结果。

环节四：拓展难度，继续分类学习。

给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。让学生分组合作分类。只要能分出来，会交流自己的方案，让大家分享，就成功了。