(整理)苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教学反思

蜡烛的变化

教学反思：

教师在实验前的指导上，充分挖掘了学生已有的对观察实验的一些经验、技巧，从而让学生在一次观察实验中就能充分调动各种感官去观察、体味，就能对实验中的产生现象有全面的了解和认识。

学生实验的技能与素养，并不是单个实验就能锻炼来的，而是在老师科学的指导下，经过长期的训练培养出来的。在以往一个又一个

零散的实验中，学生的各种实验技能得到锻炼和提高。但是，由于受某个特定实验、某种特定场合或自身心理素质的制约，老师在指导学生实验前往往考虑让学生完成实验目标的更多，而忽视了为更高效地完成实验目标可以充分挖掘学生已有的知识经验。

通过本课学习，学生能从蜡烛燃烧的现象

中，发现物质变化的主要特征。初步学会用

实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰

当的语言表达。知道物质的变化有两类：一

类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；

另一类会产生新的物质。意识到物质是在不断变化的。体验实验获得证据、交流获得结论的重要。